原版動畫片在體校英語口語教學中的運用研究

蔡艷

摘 要：針對體育學校英語教學特點，可以利用英語原版動畫片來提高學生的英語學習興趣以及學生的口語能力。學生在了解節日的過程中，學會很多節日相關的單詞，并提供了一些節日裝飾品的制作方法和制作材料，英語課變成了手工課，學生興趣盎然，創意無限。

關鍵詞：原版；動畫片；英語教學；口語；體校；節日；慶典

中圖分類號：G712；G807.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0020-02

一、研究目的

體育學校的部分學生缺乏英語學習興趣，普遍存在英語視聽說學習的不足，不愿學習，很少或基本都不能用英語進行較好的交流。學生的學習動機直接影響學生的學習態度和情感。因此，教師可以利用英文動畫片實施教學，讓學生在課堂上感受英語的魅力。英文動畫片有豐富的畫面，精彩的情節，真實的情景和鮮活的語言。不但能吸引學生的注意力，而且可以把學生引進動畫片所呈現的語言世界里，激發學生學習英語的興趣。動畫片的語言接近現實生活，提供了真實的語言環境，對提高聽力水平都有很大好處。因此，探索適合體育學校學生聽力和口語學習的方法具有一定的意義。

二、研究結果

體育學校的運動員有其自身特殊性，他們每天下午要進行專業化的訓練，晚上晚自習的時間大部分都用來完成當天的作業。學習的主動性較低。同時，近幾年運動員招生情況不容樂觀，社會對運動員的出路不看好，導致學生數下滑，現有學生的英語水平很低，有些連小學的英語基礎都沒有。一開始選用《Little Bear》動畫片，學生普遍反映該動畫片看不懂。換成《Peppa Pig》就不存在這個問題，學生能從情節有趣、活潑生動的畫面中讀懂英文句子的意思，而且句子結構簡單，對于體育學校英語基礎較差的學生來說是一個很好的選擇?！禤eppa Pig》中講述的是豬小妹一家四口人之間發生的各種有趣的故事?！禤eppa Pig》每集只有幾分鐘，純正的英式發音、情節有趣、貼近學生的日常生活和思維方式。Peppa 的語速比較慢，尤其是豬爸豬媽的語速也很慢，大人和孩子說話的語速就像和剛會說話的孩子說話一樣，語速慢，發音清晰；Peppa的對話比較簡單，很多時候都會重復，學生印象深刻，容易記住也愛模仿；Peppa的家長在對待孩子的方式上值得我們中國的父母和老師們借鑒，比如說第一集里面，Peppa要去Jump in muddy puddles，豬媽說：If you jump in muddy puddles， you must wear your boots. 而不是簡單地說可以或不可以，最后豬爸豬媽還一塊玩呢。而且《Peppa Pig》一集5分鐘，容易掌握時間，內容涉及生活的方方面面，像現在學習小組每周一集的話，還是很適合的。在觀看動畫片的時候，每看完一集，立刻和學生一起回顧動畫里的情節，和學生一起復述動畫的主要情節和對話。如果學生不理解，那么稍微講解一下，再看一遍，在重復觀看動畫片的過程中，形成語音與情節的對應鏈接。一段時間后，在遇到相類似的情境時，能夠自然地說出動畫片的句子，也就是形成情境對應的能力。這樣的學習過程是一個水到渠成的過程，學生的英語學習才能形成閱讀的渴望，形成內在的自發動力。無論是中文閱讀，還是英文閱讀，閱讀的興趣與動機、學生對閱讀的渴望，遠遠重要于教學生掌握閱讀的技能。

三、研究案例與分析

1. 《Peppa Pig》教學案例

（1）第一季第一集Muddy Puddles.這一集的內容比較簡單，主要講Peppa loves jumping in muddy puddles以及全身弄臟之后Daddy Pig的反應再到后面全家都去玩muddy puddles的故事。在這一集中，有Peppa自述的喜歡和旁白的喜歡，體現不同人稱謂語動詞的變化。如I love jumping in muddy puddles. George loves jumping in muddy puddle. Peppa loves jumping in muddy puddles.教學過程中可以讓學生去對比和發現love的區別，并找出變化的原因，歸納出第三人稱單數動詞加s。同時，學生也能掌握love+ v-ing的用法，不需要死記硬背，只要像順口溜一樣念幾遍就自然而然會了?？赐陝赢嬈?，教師拿出幾張深色的紙假扮成muddy puddles和事先準備好的boots，讓學生在上面嘗試jump、jump、jump。一邊拿，一邊說Peppa loves jumping up and down in muddy puddles. I love jumping up and down in muddy puddles. If you jump in muddy puddles，you must wear your boots.接著再讓大家分成幾組，每個人選擇一個角色，扮演Peppa，George， Daddy and Mummy，接著再看一遍視頻，一邊看一邊做，基礎稍好的同學還可以一邊說學到的句子。有一天上課的時候下雨，等雨停之后，教師抽出剩下的幾分鐘時間把學生帶到剛下過雨的操場，讓他們學Peppa和George在雨中尋找big water puddles and small water puddles并大叫Jump、Jump、Jump。同時，教師也可以和學生一起做，一起復習學過的句子。學生至今對muddy puddles 和water puddles記憶尤深。所以，在英語教學的過程中，可以看視頻，聽音頻，做自制書，還可以和學生一起玩游戲，這樣效果更好。

（2）第一季第二集Mr Dinosaur is lost.這一集的內容稍微復雜一點，可以分兩段，一段是說George 最喜歡的玩具dinosaur，對于剛剛接觸英語的同學，建議掌握這一段就行，不需要全部都掌握。Georges favorite toy is Mr. Dinosaur. What's your favorite toy？ George's favorite game is throwing Mr. Dinosaur up in the air…and Catching him. 通過該句型的學習，引入七年級上冊的教學當中，讓學生反復練習what's your favorite同時還能聯系人稱代詞以及s表示的所有格形式。另外一段是Peppa 變成detective來幫George找玩具。A detective is a very important person who is good at finding things. I'm good at finding things. be good at擅長做某事。這一段稍稍復雜，在七年級上冊中出現了該句型。只要知道大意，就不難掌握。我們還可以根據這個句型來造句：A doctor is a very important person who is good at looking after patient…？A teacher is a very important person who is good at teaching student…

（3）如何掌握Mr、Miss、Mrs、Ms尊稱。劇中Peppa一家叫

George的恐龍玩具Mr. dinosaur（恐龍先生），George最喜歡的玩具是dinosaur，可是爸爸媽媽沒有簡單地把dinosaur當成玩具，他們叫它Mr. dinosaur，我們生活中稱呼大家為Mr./Ms 的時候也就是一種尊稱。平時學生最喜歡的玩具是什么呢？比如，最喜歡的玩具是小兔子，就可以稱為Miss. Bunny， 這樣就把小兔子給擬人化了。教師也可以在課前課后向學生了解他們所喜歡的玩具，然后讓學生給自己的玩具用Mr.、Miss、Mrs、Ms等來命名，這樣學生日常都能接觸到英語，何愁他們弄不清楚這些尊稱的用法。

（4）偵探工作的開展。身為教師，常常接到學生的投訴說什么東西找不到了。這里就是給教師和為人父母的一個小tip，怎么幫助孩子在找東西的過程中形成邏輯思維和觀察力，George的玩具找不到了在哇哇大哭，豬爸豬媽沒有立刻去找，雖然對于他們來說可能不到5分鐘就找到了，但是他們發明了一樣職業：detective，讓Peppa去當這個偵探，同時又引導Peppa把平時生活中觀察到的和現時的情況聯系起來（Maybe the detective should ask George some simple questions），要幫George找到Mr. Dinosaur， 那讓我們來進行案件重演，問問當事人一些簡單問題吧，看看George和Mr. Dinosaur 都干了什么事?？墒荊eorge還不怎么會說話，豬爸又來啟發了（The detective could try and guess where Mr. Dinosaur might be）。猜猜看George去過哪些地方吧。這個時候，本集的前半部分就重演，教師可以問問學生，他們猜到了嗎？即使到了花園，豬爸也沒有輕易把答案教給小朋友（George You do love to throw Mr. Dinosaur in the air…I wonder if this time you threw Mr. Dinosaur just a bit too high. ）豬爸豬媽的辦法太好了，一方面鍛煉了孩子的觀察力，另一方面培養了孩子的邏輯思維?？刹?，一會兒Peppa就把Mr. Dinosaur找到了，多有成就感。在日常教學和生活中，也可以把學生們培養成一個一個的detectives，讓他們去發現，去找到其他同學丟失的東西。教師可以故意把自己辦公室鑰匙放到辦公桌上去上課，結果找不到了，說：Its a job for detective.發動學生們提問題，并尋找。當學生們成功地找到鑰匙的時候非常有成就感，而且在此過程中還鍛煉了學生的英語口語能力。

（5）日常交際用語。在劇中，豬爸豬媽說話都很委婉客氣，比如說：maybe、might be、could try、I wonder if，這些都是外國人常用的詞。在英語學習中，不但要學單詞，學句子，還要學得地道，這就是為什么要看原版片的原因。中國人學英語很多時候學的都是啞巴英語，學了十幾年遇到外國人還是不能很好交流，無法聽懂他們說的話，說出來的英語也都是書面語，而不是日常用的交際口語。而觀看這些生活片的動畫片，就很好地解決了這個問題。比如，在第一集中的“天哪”，Daddy pig就用了Goodness me. Mommy pig還用了Oh my.跟我們平時學的Oh my God，又是完全不同的表達方法。

2. 《節日慶典》教學案例

在教學過程中，要充分利用各種節日慶典的機會。比如：在萬圣節前夕，制作精美的ppt，講述萬圣節的起源、慶祝的方式。學生在了解節日的過程中，學會萬圣節的英語Halloween，還有南瓜燈Jack-a-lantern和tick or treat等單詞，其中還涉及哥倫布日。同時，還展示萬圣節女巫帽子、南瓜燈的制作方法，并提供制作材料，英語課變成手工課，學生興趣盎然。課堂結束后，基本人手一只南瓜燈，還有各種女巫帽子，創意無限。Easter復活節的時候，選取優酷視頻，向學生介紹復活節的由來，了解Jesus、Last Supper和Good Friday，并學習Easter eggs（復活節彩蛋）的制作方法。制作彩蛋的過程中，學生非常感興趣，等課程上完，學生也做一堆五顏六色的彩蛋，成就感油然而生，英語的學習興趣也有了大大提高，他們都很期待下一次節日的到來。這樣，既讓學生了解到西方一些主要節日的由來，又讓學生體會到西方文化和東方文化的不同。

四、結束語

通過在課堂當中觀看英文原版動畫片，模仿并運用英文配音，讓體校學生在沒有學習壓力的情況下接觸到生動的英語，能聽能說，使用一些簡單的英語對話，能最大限度地調動學生學習英語的興趣。更重要的是，它展示了真實的語言材料和交際場景，構建了一個原汁原味的語言環境，有助于提高體校學生的聽說等綜合能力，為學生今后的學習打下良好的口語溝通基礎，促進學生成長成才。

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