滑稽三變 玩轉表達

顧瑞杰 宋運來

一、興趣激發，有情趣

師：顧老師今天要送給大家一條謎語。想猜一猜的小朋友用美的坐姿告訴老師。

師：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒?；鹧劢鹁Ψ稚茞?，妖魔鬼怪消滅光。他是誰？

生：孫悟空！

師：孫悟空有一個特別大的本領，你知道是什么嗎？

生：他有三根毫毛能變成自己的武器，他的耳朵里還藏著一根特別小的金箍棒可以變大。

生：他想變成什么就變成什么?。ò鍟鹤儯?/p>

師：他會多少變？

生：七十二變！

師：今天我們班又來了個新朋友，就在前面，你知道他是誰嗎？（出示：小男孩圖片）

師：他叫什么名字，你知道嗎？

生：哪吒。

生：三太子。

師：這幾個名字猜得都很有意思，可是這個小朋友不喜歡別人叫他的名字，所以其他班的孩子給他起了一個“雅號”。（出示：美猴王）

生（齊說）：美猴王。

師：你能跟他打個招呼嗎？

生：美猴王，你好！

師：你真有禮貌！

生：美猴王，您好！

師：用了一個“您”字，了不起，很尊敬別人！

生（鞠躬）：美猴王，您好！

師：還有動作，真是彬彬有禮！

生：你好，美猴王！

師：調整了說話的順序。

師：這個美猴王也會變身哦?。ǔ鍪荆喝兠篮锿酰?/p>

師：請你按照屏幕上的句式把這位新來的小朋友介紹給其他小朋友。（課件出示：今天，班里……，他的名字叫……）

生：今天，班里來了一個小朋友，他的名字叫“美——猴——王”。

生：今天，班里來了一個小男孩，他的名字叫“美猴王”。

【點評：興趣是最好的老師。課始以猜謎的方式導入，調動了學生學習的積極性；由孫悟空的“七十二變”切入美猴王的“三變”，設計得妙?！?/p>

二、放飛思維，說好句

師：我們先看第一變，美猴王身上有什么變化？

生：他的一個手變小、變短了。

師：是手短？還是胳膊短？

生：他一個胳膊長，一個胳膊短。

師：美猴王的右胳膊變短了，可能是什么原因呢？誰會說？

生：美猴王的右胳膊變短了，可能是因為他的胳膊縮到袖子里了！

師：你把它當成孫悟空了吧?。▽W生捧腹大笑）

師：這是美猴王的第一變，用的是他的右胳膊。那他除了右胳膊，還有……

生：左胳膊。

師：那左胳膊會不會變呢？

師（課件出示：二“變”圖）：??？又怎么啦？誰來說說看？

生：美猴王的左胳膊變長了。

師：你真會學習，老師還沒教你就能自己把話說完整。掌聲送給她！那美猴王的左胳膊變得有多長了呢？

生：美猴王的左胳膊變得有2米長。

師：他說出了長度。

生：美猴王的左胳膊變得特別長，有長頸鹿的脖子那么長。

師：奇思妙想，還打了個比方！

生：美猴王的左胳膊變得像大象鼻子那么長！

師：你也用了打比方的方法，真了不起！

生：他左胳膊變得這么長，是想干什么呢？美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想……

生：美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想摘樹上的果子。

生：美猴王的左胳膊變得這么長，也許他想站著不動就去拿東西。

師：他右胳膊變過了，左胳膊也變過了，他還有什么其他的變法兒？（課件出示：三“變”圖）

（生不由得驚叫了起來）

師：怎么了？

師：你把話說得很連貫。

生：美猴王的左胳膊變長了，是因為他想做飯了。

生：美猴王的左胳膊變長了，也許他想摘樹上的蘋果吃。美猴王右胳膊變短了，也許是想用來做特別的事。

師：你真愛動腦筋！掌聲送給你！

生：我覺得他把一條胳膊接到另一邊了。

師：你是說他拆了一條胳膊接到另一條上去了？想法真奇特！你肯定還有很多有趣的想法。那現在來看，你想不想知道美猴王變來變去到底是怎么回事？

生：想！

師：讓我們一起倒數三個數！

生：3—— 2 —— 1——

（課件出示圖片）

生：美猴王的右胳膊變短了，是想拿掃帚掃地。

生：他的左胳膊變長了，是想吃蘋果。

生：美猴王胳膊伸長了是想拿桌上的蘋果，等他吃完以后，就把果核放在右手上，然后扔到簸箕里。

生：美猴王的右胳膊變短了，是不想碰掃帚，不想去掃地。而左胳膊變得特別長，是想拿蘋果吃。

師：你把原因分析得多好??！掌聲送給你！

生：美猴王用左胳膊拿蘋果，所以變得特別長。右胳膊不想做事情，所以縮得非常短，其實就是想偷懶。

師：你回答得太精彩了，掌聲送給你！

【點評：訓練意圖十分清晰。在顧老師環環相扣的問題設置中，通過“可能是因為……”“也許他想……”這些句型的扎實訓練，引導兒童把句子說清楚、說明白、說貼切?！?/p>

三、連句成段，說故事

師：這么好玩兒的故事，家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆聽過沒有？

生（異口同聲）：沒有！

師：那你能試著把這個故事說給他聽一聽嗎？（出示：今天，班里來了一位叫美猴王的小朋友，他有一個特別的本領……）

（同桌互說故事）

師：掌聲鼓勵第一個講故事的孩子！讓我們做文明的聽眾吧！

生：一天，班里來了一個小男孩，他的名字叫美猴王。他有一個本領，會七十二變中的三變。

師：交代得多清楚！繼續。

生：他可以把一條胳膊變得非常長，另一條胳膊變得非常短。

師：后來……

生：后來我發現，特別長的胳膊是用來拿桌子上的蘋果，那條特別短的胳膊是因為他不想干活，想偷懶。

師：這就是我要說的……

生：這就是我要說的《三變美猴王》的故事，謝謝大家！

師：說得真精彩！掌聲贊美他！女生誰來試一試？

生：今天，班里來了一個小男孩，他的名字叫美猴王。他最大的本領是會三變，他一只胳膊變長了，另一只胳膊變短了。后來我發現他那只長的胳膊是想拿蘋果，短的胳膊是不想干活，他想偷懶！

師：講得好不好？

生：好！

師：掌聲送給她！

師：聽了這個故事，你發現他喜歡干什么，不喜歡干什么呢？

生：美猴王喜歡吃蘋果，不喜歡干活。

生：美猴王喜歡吃蘋果，不喜歡掃地。

師：誰能開動腦筋，把話說得跟別人不一樣？

生：美猴王特別不喜歡干活，特別喜歡吃蘋果。

師：對啦！調換順序也可以。

師：每個人都有自己喜歡和不喜歡的事情，我們能像美猴王一樣只吃好東西而不愛勞動嗎？

生：不行。

師：我們既要享受生活，又要愛勞動，對不對？

生：對！

師：今天這節課就上到這里。

【點評：“美猴王”的形象是殘陋的，一只胳膊長，一只胳膊短，原來長胳膊是要吃果子，短胳膊是躲避干活。兒童把“畫”說完了，說清楚了，自然會受到教益，因為這“教育”的內容是附著于言語訓練之中的?！?/p>