《我家跨上了“信息高速路”》教學建議

趙靜

人教版語文三年級下冊第七單元由《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》《媽媽的賬單》和語文園地五組成。本組課文主題是“神奇的科技世界”，讓學生在獲得相關科學知識的同時激發學生學習科學的興趣。前兩篇課文表現形式分別以說明文方法介紹太陽的特點，緊扣“謎”列舉了一些與月球有關的知識?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄芬浴拔摇钡囊淮紊暇W經歷，在領略網絡魅力的同時，了解到網絡的特點和作用。

《我家跨上了“信息高速路”》一課主要講了我家跨上了“信息高速路”，爸爸媽媽教我上網，穿插講解，讓我享受到網絡的便捷與快樂。課文內容有趣，角度新穎，是一篇信息技術與語文整合的典型課例，教學時，可緊扣住“落實語言訓練為主，滲透科普知識為輔”這條主線，使深奧專業的網絡知識變得淺顯且富有趣味。

第一課時，可把著眼點放在讀通課文，初步認識電腦網絡，進而整體感知課文，正確、流利地朗讀課文。

第二課時，可抓住文章要點，引領學生讀懂文本內容，體會網絡的神奇和“我”的情感變化，激發學生對信息技術的興趣。

一、理順文本思路，初識電腦網絡

1.激趣導讀，整體感知。板書課題：我家跨上了“信息高速路”，學生齊讀后教師提問：汽車飛駛有高速公路，火車飛奔有高速鐵軌，信息難道也有行駛的道路？那“信息高速路”到底是什么呢？讓學生自讀課文尋找答案，要求：讀準字詞，讀通句子，難讀的地方做記號反復讀一讀，標出自然段的序號。

2.讀后交流，解答疑惑。在學生從第2自然段找到答案“信息高速路”是什么后教師相機板書：電腦網絡。我家跨上了“信息高速路”就是說——我家的電腦可以上網了！指導學生讀好該自然段。

3.抓關鍵詞，讀通課文。課文究竟寫了什么？緊緊抓住“情不自禁”“迫不及待”“戀戀不舍”等幾個詞語貫穿教學過程。先出示以上成語，讓學生讀一讀，說說自己是怎樣理解的，找到文中的語句，以此引導讀好課文的6個自然段，并說說每個自然段寫了什么，讓學生對電腦網絡有大致了解。

第3自然段生字較多，可以讓學生喊喊卡通片中主角“米老鼠、唐老鴨、黑貓警長”等名字，指導學生寫最難寫的“鼠”字：圖片與字圖比對，是象形字，上面“臼”代表老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩豎提代表老鼠的兩條腿，中間四點像它的爪子，最后的斜勾就好比老鼠長長的尾巴。

4.理順思路，學會概括。讓學生再次默讀全文，按事情發展的順序思考：課文先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？指導學生以小作者的情感體驗概括段意，根據交流把課文分成三部分：第一部分（1～2自然段）：電腦入網情不自禁，爸爸告訴網絡用途廣；第二部分（3～5自然段）：迫不及待上網，媽媽帶我感受網絡神奇；第三部分（6自然段）：戀戀不舍下網，盼望下次上網。最后再讓學生說說課文的主要內容。

二、品讀文本語言。感悟網絡神奇

1.自由讀文?！靶畔⒏咚俾贰苯o你留下來什么印象？學生自由交流，引導學生發現有意思的三個詞，（板書：新鮮神奇新奇）三個詞分別藏在了課文的三句話里，比一比，誰找得快？學生匯報，出示句子：（1）電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？（2）網絡真的這么神奇？（3）我戀戀不舍地下了網，心思還在那新奇的網絡世界里1

2.品讀語言，感悟神奇。學生自由讀上面的這三句話，看誰讀得最有味道?。?）讀出問號的味道?。?）讀出懷疑的味道?。?）讀出依依不舍的味道！

——感悟“新鮮”味。學生自主交流第一個問題：電腦網絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？出示：爸爸告訴我，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在一起……咱們的地球就變成了一個小村莊。指名讀，然后思考：爸爸說了幾句話？電腦網絡新鮮在哪兒？指名回答，逐句品讀4句話。

第1句，出示網絡圖演示，讓學生直觀感知，同時觀察電腦網絡絲絲相連，各線相通，就像是一個遍布全球的巨大的蜘蛛網。讓學生體會生動的比喻，再讀好句子。

第2句，明白信息高速路有什么特點。（查找信息很快、發送信息快、信息量大。舉例搜索“天安門”，幾秒鐘內所有信息都在眼前）指讀，齊讀，讀出電腦網絡速度快。

第3句，缺少主語，加上“人們運用電腦網絡”把句子說完整，體會到網絡的用途很廣。用上“可以……可以……還可以……”這個排比句式讓說話更有條理！讀出網絡給我們的生活帶來的影響。

第4句，為什么這么說地球就變成了一個小村莊？（是網絡拉近了距離，五湖四海的人隨時可以交流。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，這是個形象的比喻。）齊讀爸爸的話，完整地感受網絡帶給我們的新鮮感！

——悟“神奇”味。交流第二個問題，網絡的神奇都在哪兒？指名讀，出示：我目不轉睛地盯著屏幕……做著各種有趣的動作。問：你覺得網絡神奇在哪？朗讀評價中讀出神奇味兒，引讀：怪不得小作者不由得贊嘆起來！——真神了！

繼續交流網絡神奇之處，出示：里面的內容太豐富了……真是應有盡有。多形式朗讀體會網絡中內容的豐富，這里省略號說明什么？學生進行語言訓練：有……有……有……還有……讀講練結合感悟網絡的神奇，

教師小結：如此應有盡有，看到的是一個個網站，收獲了數不勝數的知識。引讀：怪不得小作者說，地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了！引導學生理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

網絡神奇還體現在“我”給遠在美國的表姐發了一個賀卡，學生讀爸爸的話，看看能發現什么？出示：過去寄一封信……現在發一個電子郵件……真快??！學生在男女對比讀中體會發信息之快！用媽媽的話告訴學生：電腦網絡不僅利于我們，還利于地球的環保呢1

3.“新奇”中明是非。網絡用處遠不止這些，學生齊讀課文最后一段爸爸的話：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”思考：爸爸這段話告訴我們什么？（聯系實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來的便利？比如：網上學習、就醫、看新聞、查天氣預報……所以說小作者戀戀不舍下網，心思還在那新奇的網絡世界里?！皣H互聯網”知識十分豐富，給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；讓學生明白，網絡也有它的害處。在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯網”，讓它為我們發揮有益的作用）。

三、交流分享，共走信息高速路_

學完課文，可以安排這樣三個環節：（1）你有什么想說的話？（可以用上文中的四字詞語，讓學生盡情表達學習的收獲。）（2）網絡真有這么神奇嗎？（教師示范引路，學生去體驗，在上網中形成能力，感受網絡的種種神奇。）（3）作業可以安排一次練筆：結合課文和搜集的資料，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途或者寫寫第一次行走“信息高速路”的經歷。

責任編輯：王天杰