淺析大學生感恩意識缺失的外在表征及其內在機理

王保英

摘 要：感恩是中華民族的優秀美德，是構建社會主義和諧社會的基本要求。由于社會等各方面的影響，當前在部分大學生中出現了感恩意識缺失的現象。因此，對于當前大學生感恩意識缺失的現狀，找出其外在表征、剖析其內在機理，是我們亟需解決的重要課題。

關鍵詞：大學生；感恩意識；外在表征；內在機理

一、引言

感恩是中華民族的傳統美德。我國古代就有“吃水不忘挖井人”、“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等訓示。這些訓示中所包含的感恩內容，對于維系人與人之間的和諧關系起著重要的作用。大學生是民族的希望，更應對于社會、父母、他人常懷感恩之心，加強自身修養。但在現實生活中我們發現，大學生感恩意識缺失現象屢見不鮮。

二、大學生感恩意識缺失的外在表征

從總體上來看，當代大學生的整體素質的主流是健康的，但由于各種因素的沖擊，部分大學生感恩意識較為缺乏，主要表現在以下幾個方面：

（一）對父母養育之恩的缺失?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之意”。人一生中最大的恩情莫過于父母的養育之恩。父母盡其所能地為孩子提供最好的生活和教育條件，可是我們的部分大學生對于長輩給予的愛麻木不仁，肆意揮霍父母的血汗換來的錢。還有一些學生，在自己的父母無法達到他們的需要時，還常常抱怨父母沒本事。

（二）對老師教育之恩的缺失。古人云：“一日為師，終身為父?！边@一訓示雖然打上了封建思想的烙印，但卻揭示一個要對老師存有感恩之心的重要道理。當前，許多學生已經缺少了對老師的最起碼的感恩情感，與老師的關系處于淡漠狀態，在課外與老師擦肩而過也不打招呼，形同陌路。一些同學不尊重老師的教學勞動，隨意曠課、逃課，課堂上睡覺、玩手機、聽音樂等等。

（三）對學校培育之恩的缺失。學校是教授我們知識、教導我們做人的神圣場所。然而，一些大學生似乎把學校的培育之恩忘在了腦后。一些依靠國家助學貸款來維持學業的家庭困難的大學生在他們經濟條件允許后仍不及時償還助學貸款的費用，更有大學生對于學校催促還款表示不滿，甚至因此對于學校懷有憎恨之情。

（四）對社會幫助之恩的缺失?！疤煜屡d亡，匹夫有責”。當前，越來越多的愛心人士加入資助大學生的行列。然而，一些大學生認為這些社會愛心人士的資助是理所當然，部分同學對于長年資助他們上學的人甚至連一聲“謝謝”都沒有。在資助金的發放過程中，一些經濟困難學生以相關部門發放補助不及時為由，惡語不止。這些現象，值得社會工作者和思想政治教育工作者反思。

三、大學生感恩意識缺失的原因

部分大學生感恩意識的缺失是一個復雜的社會問題，有社會、家庭、高校的原因，也有大學生自身的一系列問題造成的。

（一）社會環境的影響。大學生的成長是一個不斷社會化的過程，他們在社會大環境中會受到各方面的影響。首先，市場經濟的負面影響。隨著市場競爭越來越激烈，由競爭敷衍出來的惟利是圖等現象對于大學生的成長帶來了不好的影響。另外，社會價值觀念的多元化。當前，中外在文化上有了越來越頻繁的交流，而當代大學生具有較強的敏感性，更容易將新的思想內化為自身價值觀的一部分。

（二）家庭教育重心的失衡。當前大學生多是家庭中的獨生子女，他們從一出生就寄托了父母全部的希望，但也由此帶來了許多父母對孩子過于的溺愛。家長在物質方面都盡可能去滿足，可是往往卻忽視了孩子的感恩教育。大多數大學生把父母給予他們的一切視為理所當然?！皩W而優則仕”，幾乎所有的家長在上大學的問題上都是給予孩子最好的支持，可是子女在父母這樣的嬌寵下，造成了只知道索取不知道回報的“冷漠一代”。

（三）學校對感恩教育的忽視。學校是培養人才的重要場所。長期以來，我國的教育由于迫于就業壓力等一系列外部環境的影響，大多數高校往往把知識的傳授、技能的提升作為教育的重心，忽略了教育的育人功能。感恩教育在高校中沒有能夠得到足夠的重視，使得感恩教育的目標與現實之間還存在很大的差距。當今部分大學生缺乏感恩意識的不良現象與學校忽視感恩意識教育不無關系。

（四）大學生自身感恩意識的匱乏。導致大學生感恩意識缺失的根本原因還在于大學生自身。當前，一些大學生表現出冷酷和麻木，認為別人為自己所做的事情都是理所應當的。如果社會和父母做的不合他們的需求，他們還會牢騷滿腹。部分大學生自律意識不強，在有人監督或者有外力限制時，一些學生還可以對自己的言行加以規范。但如果外力沒有了，感恩缺失的情況就出現了。

一個心存感恩的人，才會在不斷變化的社會中有所作為。關于當前大學生感恩意識缺失的現狀，找出其外在表征、剖析其內在機理，不論對于社會的長遠發展，還是對于大學生自身的完善都具有非常重要的意義。

加強大學生感恩教育是一個系統工程，需要高校、家庭、教師以及學生自身努力的有機結合。高校應努力營造良好的感恩環境，將感恩融入到學生的日常管理、思想政治教育和服務等工作中。家長要注意引導孩子學會感恩，讓孩子體會到幸福生活的來之不易，更加感恩生活。輔導員與學生接觸密切，因而要充分發揮其示范作用，從細節入手，用一些看似瑣碎的小事，喚起學生的感恩情結。另外，大學生自身也要努力培養自己的感恩情懷，設身處地的為他人著想，學會感恩、感激和回報他人。

參考文獻：

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（作者單位：曲阜師范大學）