試論高中語文教學中的人格教育探微

董敬霞

【摘要】我國文化源遠流長，眾多傳統文化在發展過程中被傳承下來，這些文化的價值是無可估量的，是我國發展中的瑰寶，因此，將這些優秀的傳統文化繼續傳承下去是非常有必要的。在傳統文化傳承中，語文教學是非常有效的途徑之一，以語文教學為載體來進行文化傳承所取得的效果是十分顯著的，與此同時，語文教學也為人格教育的開展提供了一個平臺。因此，本文對高中語文教學中的人格教育進行了探討。

【關鍵詞】高中 語文教學 人格教育

在一個人的發展過程中，其人格是否健全，是否完善是非常重要的內容，而高中生正處于人格培養的這一重要階段中，所以高中學校不僅十分重視各科知識教學，更重視學生的人格培養，為了幫助學生形成正確的人格，高中學校提高了對語文教學的重視程度，并將人格教育和語文教學進行了結合，通過開展語文教學來培養學生的人格。

一、開展人格教育的重要性

（一）可以促進學生良好價值觀念的形成

在一個人的發展過程中，人格是不能缺少的存在，若是一個人的人格不健全，那么就會對其成長產生不利的影響。尤其是高中生，正處于思想和心智逐漸成熟的過程中，若是在這一過程中沒有人對其進行有效的引導，那么學生就很有可能形成不好的人格，進而阻礙其以后的發展。當前我國社會中存在很多的不良風氣，這些不良風氣會對高中生產生不好的影響，在這樣的情況下若是教師不能對學生進行引導，那么學生就很有可能走上犯罪的道路[1]。鑒于這樣的情況，高中語文教師在開展語文教學過程中就應融入人格教育，通過人格教育來幫助學生樹立正確的思想觀念，促使學生能夠在潛移默化中形成良好的人格。

（二）可以推動素質教育的開展

在我國教育不斷發展過程中，國家提出了素質教育，此教育提倡的是終身學習，對學生進行全方面的培養，這樣的素質教育和以往的教育存在著一定的差距，因此在實施過程中還面臨著一定的挑戰。在這樣的情況下，若是語文教師能夠通過語文教學來實現對學生人格進行培養的這一目標，那么學生就會形成一個良好的人格，在這一人格的影響下，學生自主學習，積極學習，這樣就為素質教育的開展奠定了良好的基礎。所以說，在語文教學中滲透人格教育，對學生的人格進行培養是非常有必要的。

二、在高中語文教學中滲透人格教育的措施

（一）教師要樹立人格教育理念，發揮自己的榜樣力量

教師是開展人格教育的主體，教師的教學觀念會對其教學活動產生影響，在這樣的情況下，想要讓教師更好地開展人格教育，就應讓語文教師對人格教育有進一步的認識，當語文教師認識到了人格教育的重要性之后，教師就會逐漸地形成人格教育理念，在語文教學中有效的滲透這一教育，從而實現對學生人格進行培養的目標。與此同時，高中生對于很多事物已經有了自己的認知，教師的行為舉止對學生有著一定的影響，因此，高中語文教師若是想要更好地培養學生的人格，就應從自身入手，為學生做好榜樣，這樣學生在和教師經常接觸的過程中就會受到教師潛移默化的影響，進而樹立正確的是非觀，價值觀等，形成一個完整的人格。

（二）利用教材進行人格教育

在高中語文教學中，教材中的很多主人公都具有完善的人格，這些主人公大多是一些美好精神的象征，傳遞給學生的也都是一些正能量內容，所以說，高中語文教師在開展語文教學中，可以滲透人格教育，通過對教材內容的講解來讓學生了解到一些美好的品質，并將其作為自己學習生活中的準則，這樣學生就會逐漸地形成良好的人格。比如說，當教師在講解《假如給我三天光明》這一課內容的時候，教師首先應該讓學生閱讀這一課內容，在通篇閱讀之后教師就可以引導學生深入分析，海倫.凱勒雖然是一名盲人，但其依靠自己堅持不懈的努力成為了一名偉大的作家，她的故事能夠給學生深深的震撼，學生能夠通過這一篇文章的閱讀感受到其身殘志堅的優良品質，感受到其永不言敗，不在困哪下低頭的精神，這些優良品質以及精神能夠成為學生激勵自己的動力，學生通過這樣的學習能夠逐漸地形成正確的認識，久而久之，學生的人格就會更加完善[2]。

（三）對學生的價值觀進行有效的引導

生命的價值在于什么這是一個十分值得探究的話題，對此話題的探究有助于學生進一步的認識到自己的價值，找準自己的人生定位，因此，高中語文教師在開展語文教學過程中，應對學生的價值觀進行有效的引導，教師要讓學生了解生命的價值，要對學生進行啟發，幫助學生制定正確的發展目標，這樣學生才能朝著自己設定好的目標一步步前進，最終達到終點。這樣的人格培養方式是屬于潛移默化型的，教師并沒有通過一番大道理的講解來讓學生認識到自己應該樹立什么樣的人格，此種方式可以避免引起學生的反感情緒，是比較有效的人格教育途徑。

結束語：

綜上所述，在高中教學中，語文是一門主要的教學科目，此科目教學工作的開展意義不僅是傳授學生基礎語文知識，更重要的能夠通過此教學對學生的人格進行有效的培養，促使學生能夠成長為一名有道德、有理想的社會棟梁之才。因此，鑒于語文教學的這一特殊意義，高中語文教師必須要提高對人格教學的重視程度，并采取有效的措施提高語文教學中的人格培養能力，幫助學生形成完整的人格，促進學生的健康成長。

【參考文獻】

[1]劉思琪.人格教育，語文教育的出發點和歸宿--試述程紅兵語文人格教育[J].課外語文（上），2016，（5）：128-128，151.

[2]黃春燕.淺論中職語文人格教育的活動教學--以廣西梧州農業學校2012級學前教育專業為例[J].中外交流，2016，（21）：76-77.