基于模糊理論的大學生體質健康測試成績評價方法研究

王軍

【摘要】本文從考察大學生體質健康測試成績的項目出發，構建成績指標體系，并利用模糊決策綜合評價方法建立相應的數學模型，給出了一種評價大學生體質健康測試成績的定性與定量相結合的方法。

【關鍵詞】體質健康測試 指標體系 評價方法 模糊綜合評價

一、引言

隨著大學生的擴招，大學生是我國經濟社會發展的主力軍，大學生擁有健康的體質是社會可持續發展的基本條件，如何評價大學生的體質是研究大學生體質的首要問題。據調查，目前很多高職院校對學生的體質健康測試成績沒有給出較為有效的評價方法，為客觀和公正地對高職院校學生體質健康測試成績進行綜合評價，本文提出用模糊決策綜合評價法解決高職院校大學生體質健康測試成績的評定，可以就合理和公正的體質健康測試成績評定方法作一初步的探究。

二、體質健康測試成績的模糊綜合評價模型

（一）構建多層次結構的評價指標體系

體質健康測試成績評價體系的構架關鍵在于如何設計評價指標體系，其首要問題是指標設計有客觀的標準可以度量。從考察大學生體質健康測試成績的全面性，根據《大學生體質健康標準》以及指標設定的針對性、科學性和合理性原則，參照國內院校大學生體質健康測試成績測評體系建立多層次結構的評價指標體系。

一級指標：1、基本指標測評

其中二級指標為（1）身高（2）體重（3）肺活量

2、耐力、跳躍指標測評

其中二級指標為（1）女一分鐘仰臥起男坐引體向上（2）立定跳遠

3、速度、柔韌指標測評

其中二級指標為（1） 50米跑（2）女800米跑男1000米跑（3）坐位體前屈

（二）建立模糊綜合評價數學模型

1、建立一級指標因素集

在權重向量的確定中，我們可以根據體質健康測試評價標準采用層次分析法加以確定。對于大學生的體測成績，建立模糊評價等級標準，設有4個等級：（優秀，良好，及格，不及格），最后利用結構相對數設計各二級指標的等級評價結果， =評此等級人數/評價者人數（ ）。

4、根據綜合評價矩陣 計算綜合評判值

5、計算綜合評價結果以及模糊綜合評價值

通過對模糊評判向量 的分析做出綜合結論：一般采用模糊數學中“最大隸屬原則”或“降級累加過半原則”可得出大學生體質健康測試成績的綜合評價結果。另外除了進行定性分析外，還可以利用如下模型計算模糊綜合評價值進行定量分析 ，式中， 為 的轉置矩陣，其中 為“優秀”區間的右端點值， 分別為“良好”，“及格”，“不及格”區間的中點值。

三、應用實例

四、結束語

模糊數學理論在大學生體質健康測試成績的評價中的應用是將影響學生體質的各個因素以數量的形式表示出來，給出了最終的綜合評價值，提供了一種對大學生體質健康測試成績的一種方法。

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