高考作文如何做到形象豐滿

程立海

一、整體概說

高考語文《考試說明（有的稱為考綱、手冊）》中在對有關“發展等級”之“豐富”的闡釋時做了這樣的“要求”：“材料豐富，形象豐滿，意境深遠”?？梢?，形象豐滿是高考作文獲得發展等級的必要條件和主要指標之一。

二、概念界定

在做到形象豐滿之前，有必要弄清楚何謂“形象”與“形象豐滿”。

所謂“形象”，主要是指文章所描寫與刻畫的人物形象，也包括社會環境和自然景物的形象。

“形象豐滿”，主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小說等）的形象豐滿或是人物形象、語言、行動、肖像、神態、心理等描寫精當、感人，人物豐滿、生動；或是敘事具體完整，情節曲折有致；或是細節描寫細致逼真，有點有面。

因此，形象豐滿，主要是對記敘性文章人物塑造而言的，但有些采用擬人、比喻等修辭手法的文章，主人公可能不是人，但在寫法上是一致的。

總之，形象豐滿就是要盡可能做到：塑造的形象，有血有肉，具體充實，生動而富有魅力。

三、寫作要求

“形象豐滿”的具體要求：人物有鮮明的個性，人物的思想、性格、特點、愛好等經由人物自身的活動和環境加以表征、凸顯和烘托。

四、寫作技法

高考作文怎樣在考場中快速做到形象豐滿、文質兼美呢？

1.綜合描寫

包括人物的語言、外貌、動作、神態、心理等方面。這些方法的綜合運用，是形象豐滿的有效有段。如福建一考生的滿分作文《魂斷大觀園》的片段：

伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀園門口緩緩走來。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現的白發便是最好的印證；往日熱鬧的大觀園也是殘敗不堪，那滿地的落葉便是極好的說明與詮釋。

二十年的獨守空房，幾千個夜晚無盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。

寶釵慘笑。一直以來，她都承受著巨大的壓力。世人皆怪她無情，害死了林妹妹，然而又有誰悲憫她二十年的孤寂呢？

……寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風兒拂動下發出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過，她舉起扇子剛要拍下時，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。

她痛苦地閉上雙眼，想起小時候父母的教誨……寶釵吃驚地四望。難道是幻覺嗎？她再次坐下。

以上文字，就充分調動了寶釵的語言、外貌、動作、心理等描寫，將其形象栩栩如生、淋漓盡致地呈現出來，很好地做到了形象豐滿。

2.細節傳神

這是形象豐滿不可或缺的方法之一。類似的例子在許多課文中都有例證，如契訶夫的《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件時穿大衣與脫大衣的細節，對塑造人物的性格起到了以一當十的作用，人物形象非常豐滿。還有“荷花淀派”代表性作家孫犁先生的《荷花淀》中水生嫂在編織席子時，手被竹篾戳了的動作細節，也同樣精彩地刻畫了水生嫂的豐滿人物形象。再如河南一考生的滿分作文《爹和親家公的生意》的片段：

夏日中午，炎日烈烈，樹蟬長鳴，些許輕風?！袄细?！你盡管聽我的！準沒錯！來！來！喝！”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。

“老弟！我可全聽你的了！等這兩頭牛賣了好價錢，賺了錢，我請你喝二鍋頭！你說的那個主會出恁高的價嗎？”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問。

“會，肯定的事！”老翟頭斬釘截鐵地道。

一星期后，爹的兩頭牛賣了。太陽西沉了，紅霞未消盡。爹沉著臉，垂著手，低著頭，氣沖沖地回來了。嫂子忙迎上前，“爹，咋樣，價孬，價好？”爹一揮手，“去！去！去！都是你爹那個糟老頭子的話！讓我賠大了！”嫂子小聲咕噥一句，“誰讓你聽他的話呢！怨誰呀！”爹張開嘴，半天沒合上！

春節將至，爹盤著腿坐在爐邊椅子上點著汗煙，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸著，“這一次憑他老翟頭咋給我灌迷湯，我都不聽他那一套，見他的鬼去吧！”爹狠狠地敲敲煙袋?！吧絻?，去把那二十只羊送到高莊的屠宰場?！薄鞍痴扇瞬皇钦f，李莊屠宰場價不賴嗎？”哥詫異地問?！拔也挪宦犇撬览项^子的話呢！”爹生氣地說。

以上片段，運用細節與對話描寫，把“老翟頭”的“失算”、“自信”與“爹”的“懊惱”、“后悔”等豐滿形象躍然紙上。

3.形神兼備

所謂“形”，是指人物外在的形象特征；“神”，是指人的內在的精、氣、神的特質。

寫作時，如能夠將這兩者達到水乳交融，人物形象何愁不豐滿感人？如魯迅先生的《藥》中的華老栓、《祝?！分械南榱稚?，以及《林教頭風雪山神廟》等文章中的人物形象塑造之所以豐滿照人，就是因為形神兼備。請看江蘇一考生的滿分作文《醉翁之意，不在山水之間也——論金陵十二釵之釵黛》的片段：

玉帶林中掛，金簪雪里埋。黛玉、寶釵，此二人原是金陵十二釵中的佼佼者，卻也是我按照自己的喜好難以取舍者。

黛玉是水，這已無可非議。既是從姑蘇水鄉走來的女子，既是為報甘露之恩的降珠仙子下凡脫胎，她自然帶著股清甜的水氣。她有著喜怒無常的性格，愛哭的脾氣，與那作詩作詞的才情，無一不帶有水的特征——柔美空靈，變化無常。

寶釵是山，這更是人所皆知。沉穩如她，守分如她，才情如她，根本不是普通的小山丘可比的。她仿佛是巍然聳立，頂上有著千年冰雪的長白山。她的柳絮詞，更襯托出她如山一般的沉穩；東風卷得均勻！便是如此飄無定所的柳絮，也被她寫得如扎根于大地一般，沉實穩重。賈母不也如此夸她么？

作者對黛玉和寶釵的形象“定位”，堪稱形神兼備，將她們的外在特征與內在特點有機統一，形象豐滿，具有“立體感”。

4.留心觀察

即考生對日常生活、大自然和身邊的人要仔細觀察，提煉生活，反映生活，描繪自然，熱愛自然。因為，生活和自然界是我們寫作取之不盡用之不竭的源泉。正如贊可夫所說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情?！币虼藢W生要學會觀察多姿多彩的自然現象和積極投身火熱沸騰的生活，要在活動中觀察，并將觀察與聯想結合起來。這樣寫出的文章才可能是形象豐滿的，而不致脫離現實、矯揉造作的。如廣東一位考生的滿分作文《用語言連綴心靈的星空》的片段：

廣袤的天地間有著各種語言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號，松濤陣陣是樹林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲的私語，厲厲如怨是子規的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒能融合成一種高級的和諧來，只有我們人類，才懂得用語言溝通萬籟，讓話語之河匯成心靈之海。

這段文字，就是建立在用心觀察和聯想基礎之上的。

此外，鮮明個性、修辭運用、對比襯托、時空推移等手法，也是形象豐滿的有力抓手，考生也可以根據個人實際情況加以選用。