高職院校建筑工程技術專業教學改革

汪星

【摘要】：高技術職院校工程技術專業的主要任務是培養建筑相關領域具備有關技能的高端應用型人才。本文以分析高職院校建筑工程技術專業目標培養的要求、專業特征、專業存在的必要性為基本，以對本專業教學存在的問題，提出了新的改革，增多實踐教學基地、提高教學師資的能力、增強理論教學。

【關鍵詞】：高職；建筑工程技術專業；教學現狀；改革方法

高職院校建筑工程技術專業就是培養一些建筑施工一線的技術、管理方面的新型人才，具備專業的理論知識和具備相應崗位能力和專業技能的人才。所以說高職技術是中國教育體系不可缺少的一部分。 高職院校建筑技術專業教學的現狀和問題，以提高建筑工程技術專業的學生的質量為目的，討論一下高職院校建筑工程技術專業教學改革。

1.高職院校建筑工程技術專業的教學現狀

根據多年來建筑技術專業畢業生的反饋和教學經驗，我們發現在教學和實踐中存在著很大的問題。

1.1教材不符合

現在的教材基本上是把高等本科院校的教材內容進行縮減，然而這種較為傳統的方式生成的教材已經不再適合高職院校的學習了。第一，這樣的教材沒有針對性，不夠專業對于高職院校來說；第二，高職院校的學生基礎沒有本科生的扎實，對于一些理論知識的理解比較淺，掌握的不夠多。所以現在的教材已然不符合高職院校的學習。

1.2理論教學質量不高

高職院校的學生大多數對于學習沒有太多的熱情，學習氣氛不夠濃烈，沒有學習的自主積極性，學生課堂上容易注意力不集中，學習紀律差。所以教學質量不高。

1.3實踐教學形式化

學生實踐得不到充分的學習，現場教學較差，課程設計等沒有真正的讓學生產生興趣，起不到鍛煉專業技能的作用。

1.4實習效果差

現在基本每個院校的學生都有實習的過程，但是很多同學到了現場并不知道自己學了什么、要做什么，理論聯系不上實際，不能夠學以致用；在實習過程中，高職院校并沒有安排合理和有效的全過程監督，企業也沒有及時，準確的反應學生在實習過程中的信息，導致學生實習并沒有起到大的作用，學生的專業知識沒有得到鞏固。

1.5理論與實踐的分配

學生的實踐比例較小，適當的減少理論教學，增加實踐教學的質量和比重，來增加學生的動手能力，提高學生學習的主動性，進行教與學的實踐的教育改革，探索一種適合學生的教學模式—易學習、易理解、易記憶的模式。提高學生的動手能力。

2.高職院校建筑工程技術專業教學改革的方法

2.1理論課的改革

為了提高高職院校學生基礎，應從基礎抓起。在基礎課的基礎上，在額外的增加數學、英語、法律的課程，為學生提供一個另一個平臺學習。在基礎扎實的條件下，高職院校的學生會對理論學習提高自信心，這樣就為以后的專業課程學習提高了很好的學習保障。

在專業課方面可以設立一些建筑相關的課程，例如測量，理論力學、材料力學等。

2.2教師素質的培養

老師應該具備高的理論知識和專業技術知識，高職院校面臨的最大的問題就是教師資源短缺，教師質量偏低。加重了現有的教師的教學任務，減少了教師接觸新的知識、新技術的時間，從而課程不能很好地開設，降低了教學的效果，為了解決這個問題，應該增加師資，讓教師資源充裕。

第一，為了加強教師隊伍，應該積極主動的增加拓寬渠道。通過法律來建設教師任職制度，獲得任職資格后就可受聘，與此同時要定期進行考核，來鞏固教師的質量。給予應當給予的工資待遇，以此來保證教師隊伍的順利拓展。

第二，可以從企業當中選擇優秀的技術工人和工程技術人員來對學生進行專業知識的講解和實踐的指導等專業的訓練。工作經驗豐富的教師也是很重要的，這樣才能好好的指導學生。指導學生完成自己的實踐任務，讓學生盡可能的了解的更多。

第三，教師過于主動、獨占講臺控制課堂的方式已不再適用于現在的學生，這樣學生太被動，這樣嚴重的影響了學生的主觀能動力，限制了學生思維的發散，影響思維開闊性，應該注重學生的能動性和自主學習的能力，同時又不可以忽略教師的指導作用，教師是學生的促進者和幫助者，不能限制學生的思維，不能作為學生知識的灌輸者，應該讓學生自己去思考。鍛煉自己思考的能力，這樣也有利于學生以后工作能獨立思問題，對學生的一種歷練。

2.3提高高職院校學生的實踐質量

第一，提高實踐的比例，利用多媒體教學，增加了學習興趣，提高了學生學習的積極性，一邊學習一邊操作；組織學生參觀樣本，感官的學習有利于對于知識的記憶；實現學生自己動手操作，能加加深了對知識的理解和記憶，鞏固了學生的知識點。

第二，改變課程設計的形式主義，教師要嚴格落實在對學生的要求和布置的任務上，這樣可以促進學生積極主動的去思考自己的課題，提高了課程設計的完成率和質量，并且會以高質量來完成課題。進一步鞏固了所學的專業知識，知道了自己所學的用在哪里。

第三，建立高職院校建筑技術工程技術專業實訓基地，在實踐中不可缺少的一部分，是實踐教學的根本，檢驗學生掌握知識程度的方法。相反，學校如果為企業提供了幫助，企業也就愿意為學生提供實踐的場地和機會，學生就可以得到很好的提升，與此同時，教師也實踐中學習到了新的知識、鍛煉了自己。教師不單單提高了自己的理論知識和研發能力通過解決企業的實際困難，而且也熟練了生產線的知識、能力、技術。利于教師質量的提高。對于高職院校來說，以互利為原則，在校外建立穩定的實訓基地是保證學生實踐順利進行的一種方法。而且要建立不同的實訓基地針對不同的課程。同時建立校內實踐中心，是對高職院校實踐的保證。在校內、校外同時進行的情況下對于學生是最有利的，肯定能取得很大的進步。學生能對施工現場有一個大致的了解，學生能生動的進行專業知識的學習，而且學生也可以很大程度的感受工程項目的施工過程。實踐教學是高職教育的重要部分，是培養學生動手能力的主要方式。

2.4企業的反饋

根據市場的需求，我們培養出了一批企業認可的畢業生，為了幫助學生更好的發展，跟隨行業的，發展形勢。我們要對市場調研，確定崗位方向。然后，根據崗位的需要進行特定的訓練。企業的認可是體現學生價值的有力證據，我們如果想要不斷進步，就需要企業的反饋信息，企業的反饋是我們隊教學方案和人才培養修訂的依據，這為以后打了很好的基礎。

3.總結

在高職院校建筑工程技術專業教學中實踐有很重要的作用，所以建立實踐基地是必須的，而且還要不斷完善實踐體系，為學生提高保障。為其就業也有了保證，建筑行業為國家四大產業之一，對國家和社會發展起了很大的作用，建筑行業除了受國家經濟影響之外，還有我們辛苦的建筑師和生產一線的工人，為了建筑行業的發展，一定要好好培養下一代的建筑師等，這個間距的任務就落在了高職院校身上了，所以我們一定會改變現在的教育方式，打造出一批批有能力的人才。這樣才能保證建筑行業的發展。盡自己最大的努力去完成。

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