高校工會滿足青年干部精神文化需求的研究

汪璐

[摘要]高校青年干部是開展大學生思想政治教育和管理服務工作的骨干力量。工作任務的繁重導致青年干部精神文化生活匱乏，容易產生倦怠情緒。文章調查研究高校青年干部精神文化需求的現狀，探討高校工會滿足青年干部精神文化需求的途徑方法，力求幫助青年干部充分滿足精神文化需求，從而穩定干部隊伍，維護學校長遠發展。

[關鍵詞]高校工會；青年干部；精神文化需求

[DOI]1013939/jcnkizgsc201621158

1高校工會滿足青年干部精神文化需求的重要性和必然性由于經常性的瑣事纏身，大部分青年干部投入學習、反思、提高的時間和精力相當有限，容易造成精神文化生活匱乏。精神文化需求長期無法得到滿足，很可能導致青年干部對本職工作的定位產生困惑和迷惘，甚至產生職業倦怠情緒，對青年干部的成長和發展造成極大的負面影響，也為學校的長遠發展埋下了不小的隱患。

精神文化建設是校園文化建設的核心，高校工會是校園文化建設的組織者、號召者、引導者和直接實踐者[1]，在學校精神文化建設中擔負重要責任。同時，高校工會在學校管理、維護教職工利益權力等方面發揮著不可或缺的作用。

2高校青年干部精神文化需求的現狀

為調研了解目前高校青年干部精神文化需求的狀況，我們通過微信平臺和朋友圈在部分高校青年干部中發放了專題調研問卷，共收到有效調查問卷261份。主要調研數據結果如下。

（1）基本情況。男女比例約為2∶1；年齡段在20～25歲的占比195%，在26～30歲的占比482%，在31～35歲的占比323%；所有受調查人員均具有碩士研究生以上學歷，其中博士研究生占比6%；政治面貌多為中共黨員（含預備黨員），僅有3人為群眾，1人為民主黨派；從事輔導員工作的占比60%，從事機關工作的占比40%。

（2）個人狀態。高校青年干部最關心的問題前三位依次為增加收入（占比824%）、職務和職稱晉升（占比613%）、完成本職工作（占比203%）；目前的工作狀態以“工作繁忙，但迷茫沒有目標”居多（占比467%），極少數青年干部“感覺工作沒意思，遲到早退”（占比42%）；平時不開心的最主要原因是“對自己目前的狀態不滿意”（占比337%）。

（3）成長發展。就提高自身能力和素質而言，482%的青年干部認為需要“自己更加努力”和“工作經驗的積累總結”；最希望學校創造條件促進成長的是“文體活動活躍生活”和“學習培訓提高素質”（分別占比808%和735%）；對參加各類精神文化建設活動的態度主要是“學校組織就參與”（占比659%），有約占8%的青年干部填選了“不參與”和“不關心也不了解”。

（4）精神文化建設。認為對青年干部產生負面影響的思想因素前三位是“追逐權利，逃避責任”“精神空虛”和“混日子，得過且過”（分別占比31%、279%和26%）；絕大多數青年干部都認為學?！坝斜匾谇嗄旮刹恐虚_展精神文化建設”（占比超過90%），也有小部分感覺“沒必要，把員工福利搞好就行了”（占比49%）；主要認為學校青年干部精神文化建設的重點應該放在“豐富業余生活，多開展文娛活動”（占比72%）和“提煉核心價值，凝心聚力塑形鑄魂”（占比483%）。

3高校青年干部精神文化需求的特點

根據調研數據，結合部分已得到充分檢驗的研究結果，可以發現高校青年干部精神文化需求具有迫切性、多樣性、高層次等特點。

第一，高校青年干部精神文化需求具有迫切性。高校青年干部存在職業素養和工作能力暫時無法完全滿足工作需要、對本職工作和職業發展的定位存在困惑等問題[2]。工作中認同感、滿足感和成就感的缺失容易導致青年干部滋生職業倦怠情緒，這就迫切地需要豐富的精神文化生活給予鼓舞和支持，幫助青年干部及時脫離心理困境、保持工作熱情。

第二，高效青年干部精神文化需求呈現多樣性。隨著我國經濟的快速發展和社會生活的動態變化，書刊報紙、廣播電視等單一的載體形式已經不能全面滿足大多數人的精神文化需求。特別是作為年輕一代，青年干部更是普遍追求多層次、多樣化的精神文化生活，時尚通俗的流行文化、生動活潑的娛樂文化、格調高雅的經典文化都為不同的人群所喜好。

第三，高校青年干部精神文化需求追求高層次。高校青年干部接受過良好的教育，普遍擁有碩士研究生以上學歷，教育背景決定了他們對文化需求的層次和品位較高。相比于通俗、淺顯易懂的文化產品，高校青年干部對于高雅、專業性強的“陽春白雪”文化有著更大的興趣，追求更高層次的精神文化享受。

4高校工會滿足青年干部精神文化需求的途徑和方法針對高校青年干部精神文化需求現狀和特點，高校工會應當充分發揮《中華人民共和國工會法》所賦予的參與、維護和教育等職能，充分挖掘和利用校內外資源，充分依靠工會組織和工會干部，積極探索途徑方法，滿足青年干部精神文化需求。

一是發揮高校工會的參與職能，搭建精神文化建設支持平臺。精神文化載體活動的有效開展需要充足的活動場地和平臺支持，這就需要加大對文化基礎設施建設的投入，充分調用資源，提供保障、搭建平臺。在校園規劃建設中，工會代表廣大教職工參與規劃設計、采購招標，應當充分考慮到青年干部的精神文化活動平臺搭建，積極爭取教職工活動中心、各類文化體育場館等建設。

二是拓展高校工會的維護職能，豐富精神文化建設活動載體。滿足青年干部精神文化生活，不僅僅是辦晚會、搞演出，更要千方百計提供豐富的文化服務、開展豐富的載體活動，攝影、朗誦、辯論、影視、外語、體育、文藝等領域都能產生多風格、多類型的高層次文化產品，吸引青年干部普遍參與，既能充分滿足精神文化需求，又能培養團隊精神，增強凝聚力，喚起情感共鳴。另外，應當特別注重女教職工、殘疾教職工等群體的特殊作用和特殊需求。

三是踐行高校工會的教育職能，加強精神文化需求指引導向。青年干部的精神文化需求多種多樣，高校工會在具體開展工作的過程中，應當將正面宣傳和潛移默化有機結合起來，引導青年干部培養高尚的道德情操、文明健康的生活方式，使他們既強身健體、陶冶情操、滿足精神文化需求，又能逐步完善科學的世界觀和正確的人生觀。

四是履行高校工會的基本職能，營造精神文化建設良好氛圍。高校工會作為教代會閉會期間辦公機構，在做好學校工會各項工作的同時，要在精神文化建設的方式方法、途徑、機制、組織領導等方面制定切實可行的方案，指導各學院二級工會積極開展精神文化建設工作，不能僅僅局限和滿足于組織幾次活動、舉辦幾場比賽，而要力求做到全員參與、持續不斷、卓有成效，逐步形成一種良性循環的運行機制，營造精神文化提升的良好氛圍，做到精神文化建設不斷線、不斷點，協力滿足青年干部精神文化需求。

參考文獻：

[1]王偉高校工會在校園文化建設中的角色定位和作用力探析[J].中國勞動關系學院學報，2010（24）

[2]史蕊高校工會在解決青年輔導員職業困境中的作用與意義[J].管理科學，2014（26）