百問百答

uestion

劉希 問：

為什么我寫有關校園生活的作文得分不高呢？老師說我寫來寫去都是那些內容（友情、師生情），缺乏個性體驗，可是校園生活本身就很單調啊。

珂珂 答：

nswer

（《課堂內外·創新作文》初中版欄目主編）

寫友情、師生情并不是問題，老師、同學本來就是我們校園生活不可或缺的部分，也是我們在學校日日相處的對象。問題在于，很多同學寫的友情，總像狗血劇一樣浮夸地分分合合；寫的師生情，又像心靈雞湯般俗套地諄諄教誨。千篇一律的選材和呆板的刻畫可能是你寫校園生活類作文缺乏個性體驗的主要原因。不妨看看我們的洋蔥通訊社吧，每一個素材都那么鮮活，每一個角度都那么新穎——寫友情，可以寫寫“搶作業風波”“搶座位熱潮 ”；寫師生情，可以寫寫“失蹤的體育老師”“體驗式教學”等等。

田玲老師解惑：：

nswer

（陜西省寶雞高新中學語文教師）

珂珂說得很有道理，可也有這樣一個問題，如果我們在考場上真的想不到其他素材了，那該怎么辦呢？我給大家介紹一個“應急措施”。如果你此刻只想得到那些千篇一律的素材，你就將視角放獨特些，哪怕只抓住一個細節，也絕不平淡敘事。比如，我們很多同學喜歡通過一場比賽（如拔河、籃球賽）來表現全班的友情。大多數人的寫法是寫獲勝隊整場的精彩表現、拉拉隊員的熱情呼喊。要寫出個性，你就要換一個視角。例如我們可以抓住罰球來寫，寫罰球隊員、班主任老師、拉拉隊的神態、動作，現場的氣氛等，這樣即使是同一個素材，角度變了，寫的內容也就與眾不同了。

龍洪勇 答：

nswer

（天津體育學院體育教育運動訓練專業大四學生）

作為一個體育專業學生，寫作文不是我強項……可你要說學校生活單調的話，我就不同意了。以初三生活為例吧，很多人肯定認為初三枯燥，可我不這樣認為。作為體育特長生，每天我都要抽出時間去體訓。你也許認為訓練也很無聊，其實不然，我們每一天的任務大多不一樣，即使內容一樣，教練對你動作的要求也是不一樣的。加上訓練時的天氣不一樣，教練的心情不一樣，所以我們的感受常常也是迥異的。教室學習則又是另一種滋味。老師們生怕我因為訓練落下功課，于是我便成了他們重點關注對象。像老鼠躲貓一樣，我每天都提心吊膽地應付各位老師的各種抽查?？菰飭?？不枯燥！這要拍成部電影，絕對比《碟中諜》更刺激??！所以呀，每個人都是那么不一樣，學霸有學霸的生活，學渣有學渣的日子，如果你真能把自己在校園里的生活體驗真實地寫出來，一定不枯燥。

uestion

陳芷瑩 問：

寫出的作文很顯小清新范兒，但會被質疑虛假，為什么？

沱沱 答：

nswer

（從事兒童文學創作和研究，代表作《心安是歸處》《大地之上+中國生態現場訪談錄》）

我看過很多中學生的文章，中學生和小學生作文最大的不同，在于中學生會開始寫一些個人化的東西，即所謂的小清新范，并且開始思考與追問事物的變化，努力擺脫小學生腔，使自己顯得成熟一些。但是這種思考一般還是不夠理性，只是趨于情緒上一種簡單的抒情。有時候，為了寫出小清新范，同學們還會在形式上、語言的詩意上做一些刻意的鋪排，所以反而顯得程式化，并缺乏情感的真實。雖然在用詞與表達形式上，同學們努力用得老成與新穎，但是在情感上還處于飄浮狀態。就好像一個小孩兒對媽媽的連衣裙與高跟鞋好奇，也試著去穿一穿，這種嘗新很可愛，但還是給人不協調的感覺。有一句古話說：少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁！說的就是你現在這種情況，簡單地說就是外在有清新范，但是還缺少真正的清新氣質。

羋十四 答：

nswer

（青年作家，新作《懂事之前，情動以后》已上市）

衡量真實與虛假界限的，并非文字風格，而是作者對文章的掌控程度。繁復綺麗，可以很美，但如果一個十幾歲的中學生，沒有李煜的經歷，硬要模仿“羅衾不耐五更寒”“林花謝了春紅，太匆匆”，難免顯得無病呻吟。其實簡練樸素也可以很美，但如果沒有情感的鋪墊，寫“今已亭亭如蓋矣”也難免被認為矯情。你寫小清新的文章，如果被老師質疑虛假，很有可能是因為你缺失了這樣的經歷、感悟和情感體驗。譬如這樣一段文字：“時間總是太瘦，卷曲的手指無法握住風沙般的思念。往事忽如風聲過耳，抖落滿身花瓣。倘若能與那翩翩少年，再相遇在這煙花三月，想必是極好?！边@段文字其實就是想表達“沒過多久，他就走了。能再見，就好了”。因為閱歷不夠，作者駕馭不了這樣的文字，使其讀起來十分空洞、浮夸。

珂珂 答：

nswer

（《課堂內外·創新作文》初中版欄目主編）

你以為在星巴克里發呆、海邊牽手看看日出，就算小清新了嗎？先了解一下什么是小清新吧！我問了下度娘，得到了以下答案：小清新的音樂，就是獨立風格的流行音樂或者民謠；小清新的圖片，就是構圖簡單、略微過曝的美圖；小清新的打扮，就是有點日系，甜美簡單；小清新的人，內斂、含蓄、自我……小清新是部分人對待世界的方式。問問你自己，你的生活真是如此“小清新”嗎？