模擬電子技術課程的教學探索

岑明燦

摘 要 模擬電子技術課程作為電子類學科的專業基礎課程，其具有很強的理論性和實踐性，在長期以來的教學實踐過程中存在著難教，難學的問題，作者就該課程教學實踐中的經驗，對該課程的教學提出一些探索，以提高教學質量。

關鍵詞 教學 模擬電子技術 探索

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A

模擬電子技術課程作為電子類專業的專業基礎課程，在學科體系中有著非常重要的地位，是學習這類學科的后續課程的基礎。在長期的教學實踐中，學生普遍對該課程的體會是難學，甚至被戲稱為“天書”。而其教學質量的直接影響著學生的后續專業課的掌握水平，甚至學生今后的工作能力。作為如此關鍵的一門課程，長期以來的其傳統的教學方式是以理論教學為主，同時進行適當的實驗教學為輔。這種方式存在著許多弊端，學生常常覺得學習枯燥無味，難以掌握，同時難以衡量學生的實際掌握水平以及實踐動手能力。作者結合自身教學實踐中的經驗，針對上述問題，對該課程的教學方式進行探索，提出一些建議。

1積極探索新的教學方法

傳統的模擬電子技術課題教學，主要以多媒體PPT和黑板結合為主，這種方式有其優勢也有弊端。比如，PPT教學容易翻頁過快，使得學生思路跟不上，容易開小差，而該課程理論知識點邏輯聯系十分緊密，這種情況往往使得學生錯過關鍵的知識點，導致教學效果不理想。而且模擬電子技術作為實踐性很強的課程，傳統的教學模式很難呈現一些直觀的物理規律和現象。因此，教師需要更為現代化教學方式，如講解基本的器件知識時候，可以在課堂上增加實物展示，這樣的講述更為直觀明了，再如講述放大器章節時候，可采用Multisim軟件實時仿真，課后還可以積極引入慕課的教學手段，這些不僅能激發學生的學習興趣，還可以培養學生主動學習的良好習慣，更能進一步提高教學的質量。

2參觀調查見習

興趣是學生最好的老師，在理論教學過程中，應充分運用參觀調查見習的方法，激發學生對該課程的學習興趣，讓學生能主動去學習。參觀調查見習可包括以下內容：

（1）參觀學校的創新實踐基地。創新實踐基地作為學校電子類的重要教學與實踐重要基地，是學生很好的學習與交流的平臺。在創新實踐基地有著眾多的電子器件、儀器設備，以及各種各樣的集成電路板和學生參與電子設計競賽的作品。更重要的里面有學生正埋頭進行電子作品創作和研究的氛圍，通過組織學生對基地見習，一來增進學生對該學科的了解，二來使得學生對大部分電子器件與設備有直觀的認識。同時，通過基地特有的學習與研究氛圍，激發學生對該學科的學習興趣，充分調動學生的主觀學習能動性。

（2）加強校企合作，組織學生到相關電子類企業見習。加強校企合作，擴展學生的見習途徑。通過加強與電子類企業和研究機構密切合作，組織學生到這些企業與機構的參觀見習。通過科技人員的對相關知識的講解與演示，以及對生產制造一線的直觀了解，使得學生對本行業有更深入的認識，充分感受到電子行業的氛圍。

3改革課程考核方式

模擬電子技術課程傳統的考核方式，常常采用單獨期末理論考試的方式，但其已不能很好的體現出一個學生對所學知識和實踐能力的掌握情況。因此，對于該課程的考核方式我們做了一些探討。為更進一步衡量出學生實際掌握該學科知識的能力，一方面我們引入了期中考試方式，通過期中考試的結果及時了解學生的知識掌握情況，根據情況可以制定或者調整課程后半課程的教學方式，這樣不僅讓教師的教學具有更強的靈活性，而且能及時跟進學生實際掌握知識的情況和發現教學過程中的不足；另一方面，對于該課程實踐能力方面的考核，我們采取對學生進行分組，并布置制作電子作品的方式，要求學生最終驗收采取答辯的方式，根據作品的完成情況來，采取同學與老師一起打分，這種考核方式不僅鍛煉了學生團隊協作的能力，還加強了學生理論與實際的實踐，提高了學生發現問題并解決問題的能力。

4結語

模擬電子技術作為一門非常重要的專業基礎課程，其教學是任重道遠的工作，在電子科學技術不斷發展的背景下，作為教師應不斷加強對課程的教學探索，以提高課程的教學質量，使學生更好掌握這門專業基礎課程，為后續的學習與工作打下堅實的基礎。

參考文獻

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