給專業亮紅牌不能光看就業率

近期，有研究機構發布了2016年中國大學生就業報告，揭曉了2016年大學生紅綠牌專業，以及2015屆就業率較高的本?？茖ITOP50、就業率較低的本?？茖ITOP10，這樣的榜單引發了學什么專業的思考和爭議。

《光明日報》評論員指出，就業率紅牌榜的最大意義不是指引學生據此選擇專業。因為就業率是變動的，也許當下的“冷門”過幾年就是“熱門”。整體而言，我國高校專業的設置，應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量下多重考量的結果。過于強調一個方面而無視其他方面，必然會導致失衡。要實現相對合理和均衡，就要在制度上提供平臺，比如確保大學在設置專業時經過教授委員會或學術委員會等專門機構的集體論證，而不是某個校領導拍腦袋就能決定。教育主管部門也應推動并尊重現代大學治理模式，在專業設置上給專業組織更多自主權，不應再繼續進行不應該有的干擾。在消除不合理的制度因素之后，社會在評價高校專業時，才更有可能以理性平和的心態看待不同專業的就業率狀況，而不是把就業率的紅牌等同于“專業不好”。