新材料作文“高考勵志標語”導寫

曹保順

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“不學，將來別人壁咚的墻就是你砌的”“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？”“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習！”“為了迪奧與奧迪而努力學習”……近年來，激勵學生的“雷人”標語層出不窮。有人認為“大實話”挺好，這對想要鯉魚跳龍門的學子而言是一劑猛藥；也有人擔憂社會上成功學泛濫，學校沒能成為正確價值觀的引領者，亟須警惕與反思。

對于以上雷人標語，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態度，體現你的思考、權衡與選擇。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【寫作指導】

要寫好這個材料作文，就要認真分析材料，弄清材料中的關鍵內容。在這則材料中，其關鍵詞語是“雷人標語”，寫作中應圍繞著關鍵詞進行寫作，為此可從支持和否定兩個不同的角度進行構思。

從否定雷人標語的角度進行構思，理由如下：一、雷人口號讓學生誤以為學習就是為了高考，高考成功就是成功人士，高考不成功就是被社會淘汰的弱者。秉持這樣的應試觀念，既對學生個人發展十分不利，也是基礎教育的某種失敗。二、當勵志標語被無德和蠻橫所替代，就從本質上失去了意義，反而弄巧成拙，讓人貽笑大方。而且從備考的現實角度看，考生背負沉重壓力，情緒極度緊張，既影響效率，也不利于發揮。三、雷人口號突顯了我國目前單一化的社會評價標準，財富、權力和名望成為社會對成功的唯一判斷，而進入大學校門仿佛成了成功的唯一渠道，很容易誤導他們的人生觀、價值觀，其背后是對物質的赤裸裸的狂熱和對名利的追求。四、看似不起眼的標語，卻向學生、家長和社會施加著焦慮、不安和嚴重的壓力，傳達著高考失敗即人生失敗的價值觀。這種實用主義、急功近利的傾向，是與我國教育改革的目的背道而馳的。五、高考勵志標語日趨瘋狂，折射出某些地方學校教育越來越背離育人主旨，教育價值觀越來越趨于偏執甚至走進死胡同的現狀。雷人勵志標語所要“勵”的，不是符合理性、合乎教育本質的“志”，而是一種畸形的“志”。六、校園本該是個溫馨的地方，學習應該是一件快樂的事?？荚嚺R近，高三學生本來就承受著家長、學校和社會給予的巨大壓力，學習疲勞之余，抬頭看到這些雷人標語，內心的壓抑可能會愈發強烈，甚至會對高考萌生厭倦或恐懼的念頭，等等。

從支持雷人標語的角度進行構思，理由如下：一、在考生即將走進考場、開始人生的第一場“挑戰”時，需要用一些“標語”為他們加油打氣，雷人標語雖然用語夸張，但是總體來看，都屬“正能量”，能激發精氣神，是正面的激勵。二、在“讀書無用論”“高考人數走低”等現實環境下，雷人標語可以激勵更多的青年才俊努力學習，務實擔當，為報效祖國、建設家鄉積蓄知識，增長本領。三、雷人標語雖“雷”，但更是一種善意提醒和輿論引導，因為，對于大多數學生來說，尤其對于很多尋常人家的子弟來說，要沖破重重藩籬出人頭地，唯有高考華山一條道，這無疑是一條最有效、最可行的通往成功的道路。四、雷人勵志標語盡管在語言上缺乏溫情，其傳遞的價值追求卻契合時代潮流——即使是寒門子弟，依然有“人生出彩，夢想成真”的機會。五、雖然雷人標語顯得有些瘋狂甚至歇斯底里，但也大可不必擔心這類標語會給考生帶來過大的心理壓力，要相信現在孩子的心理承受能力，而有時夸張的語言，可能也是對大考前焦慮心情的一種調劑。六、諸如“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”類的勵志標語太過清淡，難以激起學生們勤奮學習的熱情，因此，出現那些勁爆的與時俱進的勵志標語并不奇怪，等等。

【擬題示例】

“雷人”標語不可??；對畸形勵志說“不”； 學習，只是為了“迪奧”與“奧迪”； 標語也應與時俱進；雷人“勵志標語” 映射不良社會心態；雷人高考標語弄巧成拙；“雷人”標語對學生“勵志”幾何；“雷人”勵志話語說明了什么

【范文展示】

“雷人”標語不可取

張寒琪

近年來，激勵學生的“雷人”標語層出不窮。這種接地氣而又“新潮”的標語，或許是一劑猛藥，能讓面臨高考的學子再拼一把，但這種“雷人”的標語真的可取嗎？這不得不引起我們的深思。

“雷人”標語不可取，其原因在于它不能正確引導學生，影響其正確價值觀的形成。學生們身處校園，其價值觀本應純凈，不受社會世俗的影響。然而有些標語的內容反映出只是因為不高不富不帥就要“滾”去學習，這可能會導致學生產生一種“只要是高富帥就不用學習”的錯誤思想。甚至有標語寫道“為了迪奧與奧迪而努力學習”，其內容直白，直接將學習與有錢劃上了等號，使學生受到社會世俗的影響。這類標語以迎俗為主旨，以低俗的笑點和搞怪的語句引人注意，其內容所體現的是扭曲了的道德倫理價值，毫無正能量可言，更不可能起到正確激勵學生的作用，對學生樹立正確的價值觀極其不利。

“雷人”標語不可取，其原因在于它可能影響學生心緒，產生不良后果。標語本身是一種心理暗示，其作用在于警醒讀者，然而這類標語中卻帶有極端思想，讓學子不自覺地繃緊神經，這對于一些“愈戰愈勇”的學子來說或許是種鼓勵，但于另一些學生而言，極端的語言會令他們萌生偏激思想，產生負面情緒。更有甚者，由于不堪重負，在巨大壓力下產生輕生念頭，或是走上一條不歸路。這種種后果均不是我們想要看到的?！袄兹恕睒苏Z缺乏理性，只是一味地讓學生向前沖，去奮斗，去拼命，學生變得麻木從而失去理智，成為一架死讀書的機器，這樣不但沒有達到減壓的目的，反而會造成嚴重后果。

“雷人”標語不可取，其原因在于它帶有社會功利性，扭曲了讀書的本質。讀書，本應為了學習知識、豐富心靈、充實自我，在讀書過程中能夠進行深刻思考，在心靈上有所明悟，有所收獲。而現下的“雷人”標語卻以“有錢”“成名”為根本目的，認為讀書學習是為了將來有錢，有資本去購買豪車、奢侈品，這已經改變了讀書的原本意義。這些缺乏內涵、用詞粗鄙的標語帶有社會功利性，其背后則是對物質的赤裸裸的狂熱和對金錢的追求，影響了學子的純真，亦使本應高尚、神圣的讀書與教育成為獲得錢財與地位的手段，使得讓人心純凈的教育也被社會世俗所污染。

“雷人”標語以“嘩眾取寵”的姿態闖入我們的生活，我們理應拒絕這種標語。我們應該保持內心的純凈，以正確的心態對待人生路上的坎坷與磨難，而不應依靠這些低俗的標語去度過我們本應絢麗的人生。

[點 評]本文一入題即迅速切題，接著引出“這種‘雷人的標語真的可取嗎”的疑問，照應文章的題目。文章主體部分，作者聯系高三學生的實際情況，從價值觀、不良后果和讀書本質三個不同的角度對雷人標語進行較為透徹的分析，構成一個和諧又不重復的整體。文章結尾呼應主題，照應開頭，使得文章結構完整，邏輯嚴謹。

如此“勵志”不可取

趙 柳

為了激勵學生，近年來不斷出現各類“雷人”標語，如“為了迪奧與奧迪而努力學習”“不學，將來別人壁咚的墻就是你砌的”等。這些雷人標語無疑給學子們下了一劑猛藥，但同時也給學生灌輸了錯誤的價值觀，如此“勵志”并不可取。

與傳統的“好好學習，天天向上”等標語不同，這些標語大多新潮詼諧，緊跟時代的步伐，來勢洶洶。它們與現實緊密相連，每一句都是“大實話”，讓人以為只要學習好，金錢、地位、顏值等全部隨之而來。實際上，這些標語像一碗“毒雞湯”，言辭犀利，直接把人扔到對物質生活的崇拜里，是否能藥到病除，還未可知。更有甚者，不過是吸人眼球，語言粗俗不堪，無意中對某些職業流露出鄙視態度。它們宣揚個性化，扭曲了高考的作用，此類標語最大的作用大概是讓同學們在繁重的學習中緩解壓力、會心一笑，其實，并不能把它奉為金科玉律。

為什么會有“雷人”標語出現呢？我想主要與現在的社會現實有關。金錢是個永恒的話題，在中國逐漸強大、人民逐漸富裕的今天，貧窮與財富更加成為難以調和的矛盾。功利心在生長，在人們之間橫行，不知不覺地多了些“精致的利己主義者”。高考被很多人稱為“最后一次公平的競爭”，于是廣大學子被寄予厚望，自己本人也為以后體面的生活而努力學習。這些標語提出了明確的目標，像雞血一樣活躍身心。名利的霧霾已經遮蔽我們太久，社會上成功學泛濫，而今連某些學校都要抵擋不住，激勵學生朝著所謂成功的方向去學習了。

同時，有些家長奉行望子成龍的教育理念，以成王敗寇為評價標準，推動了不合乎教育本質的功利主義的形成?！袄兹恕眲钪緲苏Z就是一種體現，更何況，如今思想的包容性越來越強，大千世界，無奇不有。年輕人喜歡新鮮，刻板陳舊的說辭不易引起共鳴?！氨谶恕钡仍~既接地氣又有趣，何樂而不為？還有改編經典的“吾日三省吾身”，卻是“高否？富否？帥否？”“否”，就“滾去學習”。歷代文人修身養性的經典改頭換面，不少學生以為幽默勵志，所以流行起來。

面對層出不窮的勵志標語，我們不能坐視不理。它們固然可以在一定程度上起到激勵人心的作用，但我們更需要積極的價值觀。著名學者易中天曾談到，教育應以人為本，望子成人。不忘初心，方得始終。我們需要牢記本心，多讀書以不斷充實自己的精神世界，不以一場考試論成敗。

未來是一場修行，拘泥于世祿是短視和淺薄的表現。勵志，不應簡單地如此為物欲“勵志”，而當勵不斷進步、超越自我之志。

[點 評]文章開篇作者即概述材料，引出文章的論點“如此‘勵志并不可取”。接著作者結合材料從雷人標語的作用進行了辯證分析，并從兩個不同的方面對雷人標語出現的原因進行了分析，從而使文章的觀點得到強化和論證。文章論證逐層析因，鞭辟入里，語言形象凝練。

對畸形勵志說“不”

崔 雯

隨著高考競爭的日益加劇，各種激勵學生的雷人標語也層出不窮?！安粚W，將來別人壁咚的墻就是你砌的”……這些看似簡單現實的大實話也許對想要鯉魚跳龍門的學子而言是一劑猛藥，然而其中體現出來的是錯誤的價值觀與畸形的勵志，容易給學生造成極大的誤導。

以往出現在教室的高考標語多是文雅之風，含蓄，委婉，如“把汗水變成珍珠，把夢想變為現實”，然而現在的標語也是拼了，帶著殺氣騰騰的熱血和功利心洶涌而來，“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？”標語日趨瘋狂，也頻繁被媒體當做新聞來報道。究其出現的根源，我想是當今社會的浮躁和功利心盛行之風，使一些人異化了高考的實質，扭曲了高考標語的初衷與意義，給高考貼上了浮躁與壓力的標簽，急功近利，才拿出如此具有物欲傾向的文字來“激勵”莘莘學子。而一些人也太過于看重高考這一時的成敗，固執地認為勝了高考就好似擁有了一切，于是如此勵志，其實并不符合教育本質與理性觀念。

瘋狂標語勵的不是志，而是一種畸形的教育觀念，以至于有人說，這些觀念容易把人培養成為錢理群先生所批評的“精致的利己主義者”。難道砌墻就不被人尊重嗎？難道所謂的高富帥們就不用學習嗎？難道學習就是為了獲得物質滿足嗎？高考的目的是為了把我們打造成為對社會有用的人，而不是為了讓我們成為追名逐利、絞盡腦汁去連接關系網的人。這些瘋狂標語容易給學生造成極大的誤導，形成不符合高考本意的名利觀，不顧多方面、多標準的條件，只取高考成績這唯一的評判成功與否的標準，實是不該。如今社會成功學泛濫，卻也應該挑真正有用的道理與方法引領學生走得更遠。

高考標語雖然反映了學子們寒窗苦讀唯有奮戰高考之路方可出人頭地的社會現實，但也反映了如今急躁而充滿功利心的教育現狀。這些瘋狂標語似乎已脫離了原本的效力，標語應該發揮出其真正有意義的作用，起到積極向上的正面影響，為即將到來的高考營造出合適的氛圍，激勵學生們做自己人生的成功者。作為學生，我們更應該保持內心的一份寧靜，一份純粹，不被外界的喧囂與浮躁所干擾，扎扎實實聽從自己內心的聲音，真正吸收知識中所蘊含的道理，與時俱進，創造自己的輝煌。外界浮躁與我何干？努力提升自己便是最大的安寧。標語帶給我們的也許是一時的勵志，亦或是雞血，而成功還是要靠自己的努力。

這些瘋狂的高考標語折射出來的畸形勵志，我們每一個人都應警惕與反思，是時候對這些瘋狂的高考標語說“不”了。

[點 評]這是一篇對雷人標語持否定態度的議論文。文章認為雷人標語是瘋狂的，是畸形的勵志，為此作者從雷人標語出現根源、畸形觀念、教育現狀三個不同的方面進行了分析，分析和論述有效地將觀點和材料聯系起來，引起讀者思考。作者沒有依賴例證材料來堆砌文章，而是以思辨性的分析論證帶動觀點，推出觀點，具有說服力。

學習，只是為了“迪奧”與“奧迪”？

李安琪

標語是一種有宣傳鼓勵作用的口號，近年來，“雷人”標語層出不窮，以迅雷不及掩耳之勢在不少人心中占據了重要地位。然而，“雷人”標語真的對我們大有益處嗎？

近些年來，我國的經濟、科技飛速發展，但是我國人民的貧富差距也愈來愈大，使得大多數社會底層學子不得不以學習為出路來改變自己的命運，這就為“雷人”標語的出現奠定了基礎。作為生活在城市底層和農村里的孩子，學習確實是一條可以改變命運的道路，這本無可厚非，但是切莫忘記了自己學習的初心。隨著社會的發展，學習漸漸成為人們走上工作崗位的一條途徑。在這種情況下，學習上的競爭就愈演愈烈，這也為“雷人”標語的出現提供了條件。然而人活在世上，不應該只拘泥于一些物質追求，更重要的是人的精神和品質，這些才是人最寶貴的財富。

這種“激勵”學生的“雷人”標語層出不窮，有人贊同，有人擔憂。而在我看來，雖然這種標語確實有激勵學生用功讀書的作用，但是標語的內容卻顯得極其低俗。對于某些學校用這種標語來“激勵”學生的行為，我是極不贊同的。學校應該是學生學習知識、升華人格的地方，如果采用這種標語來激勵學生，無疑是對學生的一種不尊重，而且可能會讓學生的價值觀有所扭曲。人們學習難道只是為了追求奢侈的、高檔次的生活嗎？答案顯然是否定的。在生活中，除了一些物質需求外，我們還應該注重精神需求。我們不應該僅把學習當作未來物質生活的保障，而應該將學習當作一種美的享受。然而“為了迪奧與奧迪而努力學習”這些“雷人”標語，大多都表達了“學習是為了有更好的物質生活”這類思想。

社會中這種“雷人”標語層出不窮，如果人們都贊同用這種標語來激勵學生學習，那么人們的價值觀勢必會與正確的價值觀背道而馳。這也可能會使人們的道德觀念、文明素養每況愈下。學校作為一個教書育人的地方，更應該讓莘莘學子明白學習是為了能夠讓自己獲得更多的知識，是為了讓自己在學習的過程中塑造自己的人格，擁有美好的品質。學校將這種“雷人”標語張貼在校園內，看似是為了激勵學生努力學習，實則卻是成為了錯誤價值觀的引導者。人們是否能夠正確認識價值觀，真正了解價值觀的內涵，對中華民族的興衰有著重要影響。對于“雷人”標語我們要認真深刻地反思，它帶給我們的究竟是利大于弊，還是弊大于利呢？

于我們自身而言，學習當然不只是為了迪奧與奧迪，它更是我們升華自我、完善自我的一個過程。認清學習目的，切莫為“雷人”標語所左右。

[點 評]這是一篇分析較為深入的議論文。本文從提出觀點到收束全文，結構清晰，層次分明。主體部分分別從三個方面闡釋中心論點，邏輯性強。作者分析過程中注重辯證分析，并時時與對立的觀點進行比較，對一些觀點的把握表述拿捏得恰到好處。

鞋子合不合適只有腳知道

何可人

近年來，隨著社會的發展以及人們價值觀的改變，人們對于成功的渴望就更加表現為對于物質生活的追求，因此一些帶有物質色彩的“雷人”標語不斷涌出，給正在準備高考的學生一劑猛藥。

從價值觀方面來說，有些人認為這些“雷人”標語可能會導致學生價值觀的扭曲，給學生們錯誤的人生導向，比如說努力學習的目的就是為了迪奧與奧迪，又比如說基層勞動者就要受到歧視等?？蓳Q一個角度來說，社會主義核心價值觀中所包含的不就有富強兩字嗎？富強不也是社會主義的生產目的嗎？從某種程度上說，“迪奧與奧迪”不也是生活富裕的象征嗎？學習是為了將來生活更美好，這難道有錯嗎？有些人似乎把標語的作用看得太重了。對于一個中學生來說，標語的作用只占很小一部分，主要的還要靠他自己的努力，即使有再完美的標語相隨，不努力也是白費。

如果說“雷人”標語太過低俗，那么那些“高大上”的心靈雞湯就會真正感化人們嗎？在我看來，那些標語只會讓人們覺得很正確，很有道理，但幾乎不會在人們心中留下什么痕跡，因為那些標語幾乎和我們生活沒有什么聯系。只有這些“大白話”的標語，似乎才能打動人心，因為它更接地氣，能讓人們設身處地的感覺到，心靈能真正地被觸碰到。那些看來“高大上”的標語就過于空泛了，它在勉勵我們追求精神的境界，可是我們大多數人都是普通人，我們可能追求一生都追求不到圣人們的精神境界。

最重要的方面就在于人們之間個體的差異。在我看來，這些標語就像鞋子一樣，我們在成長道路中，不能沒有一兩句座右銘與自己相伴，就像不能沒有鞋子一樣，而那些標語就像各式各樣的鞋子，“高大上”的就像是華麗的高跟鞋，有的人需要它，讓自己“高人一等”；而“大白話”的則更像是普通的鞋子，有的人可能只需穿上舒適就好，穿上高跟鞋可能會崴到腳。勵志標語也是如此，因人而異。但有一點是需要明確的，就是猛藥不可過猛，“大白話”標語不能被過于現實地批判，這樣可能激勵不成，反而讓人有一種挫敗感，對生活喪失信心和勇氣。

總的來說，標語的好壞因人而異。不僅標語如此，好多對立事件也是如此，沒有絕對的好壞，主要看人看事，也就是那句話——鞋子合不合適只有腳知道。

[點 評]這是一篇構思較為新穎的議論文。一般的作者往往將筆墨集中在對雷人標語的否定及批判上，而本文作者卻獨辟蹊徑，提出了“鞋子合不合適只有腳知道”的觀點。文章圍繞著這個觀點，從雷人標語的價值觀取向、與高大上標語的對比、對不同人的作用等方面對雷人標語進行了有理有據的分析，使人不得不相信作者的觀點。新穎的觀點、辯證的分析，自然能夠引人共鳴。

標語也應與時俱進

景麗暄

近年來，隨著社會對高考的愈加重視，“為了迪奧與奧迪而努力學習”等一些看似粗鄙的標語層出不窮。對此有人說它庸俗，有人說它是泛濫的成功學，但我說，這是標語跟隨社會在發展。

高考勵志標語是一種激勵考生努力學習的勵志語言。它能夠喚醒學生內心那些對美好未來的希望與憧憬，能夠提醒學生所有的美好都是靠努力得來的，由此來勉勵學生奮發向上，積極進取。古有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，今有“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學習”等，這些不都是對學生的一些激勵嗎？當然，后者在很多人看來很粗俗，甚至有些功利，他們認為這是對學校、對高考的不尊重，但我覺得如果換一種角度去思考，它是否可以是標語的一種發展呢？

說它與時俱進，原因有很多。

首先，那些傳統的名言警句早已被我們背得滾瓜爛熟，也正因如此，它也在一點點地褪去它原有的“光鮮“，變得不再被我們青睞，最終變成一句句張口就來，也不需動動腦子的毫無意義的“口頭禪”。相反，“為了迪奧與奧迪而努力學習”這種標語雖都是“大實話”，但它直接明了的特點讓我們在任何時候看到它都會有一種現實的壓迫感，但它又不會給予我們過多的壓力，畢竟標語中的那些新生活正是我們所向往的。

其次，這些所謂的“雷人”標語用最簡單粗暴的方式告訴我們現實有多殘酷，教我們認清現實，每一句這樣的標語似乎都表現出了“不努力，就只能做人下人”的道理。是的，這是一種嘲諷，更是一種激勵。它用最現實的字眼刺激學生對學習與未來快要麻木的內心，可以說是“以毒攻毒”，以此讓學生迅速領悟學習的重要性，并激發出學生無限的潛能，我想這是任何一場轟動全校的傳統的“洗腦式”百日誓師大會也達不到的效果吧。當然句句的大實話使它不具有經典標語的文墨氣息，就是因為這樣的簡單粗暴，讓它擁有了自己獨有的作用。只要在合適的時間作用于合適的對象，我想它必然可以轉化為經典標語，成為考生沖刺高考的一劑猛藥。

在這個被物質覆蓋的時代，一個接一個的坎兒讓逐漸成長的我們看得眼花繚亂，它們只會將我們壓得連呼吸都困難，所以找到一條簡單方便又有效的路去適應這個新社會才是關鍵。高考勵志標語正是如此。符合時代要求，符合新時代學生的思維模式的標語才能更好地激勵學生。

故經典標語雖好，但與時俱進才更有效。

[點 評]本文以“標語也應與時俱進”為題，準確地揭示出作者的觀點。文章一開始，作者就簡練地概括了作文材料，然后列出了兩種不同的觀點，進而鮮明地提出自己的觀點。接著作者將傳統標語和雷人標語從概念內涵、所起作用幾個不同的方面進行了分析對比，最后概括全文內容，照應文章題目，強化文章觀點。文章語言簡練生動，闡釋翔實充分，能抓住問題的關鍵與實質。

[作者單位：河北省辛集中學513班]