蓋永成：凝聚藝術精髓 塑時代典范

文：蓋永成

蓋永成：凝聚藝術精髓 塑時代典范

文：蓋永成

人物名片

蓋永成

大連外國語大學國際藝術學院教授、碩士生導師、著名室內建筑師、國家杰出中青年室內建筑師、2014年榮獲國際設計藝術成就獎；代表作品（部分）有羅斯福--天興國際中心（大連）、泰式洗浴中心、望海山莊度假酒店 、團山花園度假酒店、ICC集電大廈等。

生于1963年，1983年先后在魯迅美術學院、澳大利亞悉尼中央學院學習。曾出版了《室內設計傳達與技法表現》、《商業空間設計》、《室內設計思維創意》、《室內設計程序與項目運營》、《現代辦公空間設計方式》、《度假酒店裝飾設計》等近10部對行業有一定影響力的著作，并在國內外知名學術刊物發表了100多篇學術論文及設計代表作品。其中《商業空間設計》一書在各大高校作為權威教材采用。長期以來，蓋永成教授一直扎根于設計最前線，主持了國內外多個比較有代表性、影響力的項目設計。他堅持以建筑為題材，創作了大量反映地域、民族、民俗厚重文化與歷史經典的畫作，提高了建筑藝術修養，推動了建筑文化發展。

設計的整個過程，實際上是一個創造性的運作過程。我覺得首先得抓設計管理這一非技術性因素，注重設計與設計管理并重。國內與國外先進設計水平有一定的差距。其主要原因是國外重視工程項目運作與技術開發、設計程序與材料積累。而在我國，設計單位對研究的重視程度和研究成果的社會化程度都不是很高，設計與研發存在著脫節現象。

設計教學的“滯后”現象與設計人才的培養

我國設計教學為什么有滯后現象，一方面在于我們的高考選拔、教學模式、課程設置與管理體制等方面存在著問題，現行的專業與行政分開管理、以及填鴨式教學手段遠離實際，思維觀念滯后，不適合社會的發展需要。另一方面，藝術設計教育更為重要的是應該從兒時創意思維訓練開始，這也是一個長期培養的過程。

因此，我們需要在教學領域進行積極的嘗試。首先我們教師隊伍需要科研與調研基金，需要走出去向國際知名設計院校及設計團隊學習交流，環境設計教育要站在國際前沿的位置上，總結分析國外先進專業教學及管理經驗。把教學與基地建設更加緊密地結合起來，我們的學生才能更迅速地接受和掌握本專業知識及職業能力。

跨學科實踐辦學是環境設計專業的發展方向

環境設計專業是一門綜合性很強的設計學科。它的最大特點是需要一個完整合理的教學體系，以及一系列幫助完善這個體系的方法。通過國內外藝術類專業性設計專業辦學實踐證明，設置合理的工作室制的跨學科實踐教學體系，是解決環境設計專業教學滯后中問題行之有效的方法。

具體實施是學生在一、二年級時淡化專業概念，注重課程配套、知識結構和層次結構的完整性，實現多學科之間知識的相互跨越和延伸，相關邊緣學科為紐帶互相滲透。提高學生的文化素質和審美素養。

學生在三、四年有自主選擇工作室制的設計專業課的機會，這有利于學生在發展成長的過程中不斷探尋自己的興趣愛好，選擇契合自己發展的方向，為學生發展個性提供了廣闊的空間。

設計師需要“精心”思考、需要“提升”體現自身價值

我們的設計市場瞬息萬變，競爭日益激烈，這是每個設計師所面臨的殘酷現實。設計師需要“精心”思考，需要不斷的在工作中磨練。形成自己獨特的符合美學規律的設計風格，體現自身價值。

以建筑為題材精心創作

我喜歡忙中求靜，以油畫形式表現建筑空間與環境的美感，因為油畫表現厚重深刻，能體現自身的情感；我也喜歡具象與意象在畫布上微妙的變化，它不僅能表達自身的審美情趣，也能在通過畫面體現空間與光的交融，空間的形態分解，空間的情感因素，表達功能形式至上的審美原則，反映地域的、民族的、民俗的風格以及各區域歷史所遺留的種種文化痕跡。

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