淺談如何提高影視后期制作技能大賽項目的培訓效果

曹靜

【摘 要】面對國家的“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的教育方針，根據幾年來對學生技能大賽的培訓及指導，本文嘗試提出幾點培養職業院校學生影視制作技能實訓能力的方法。希望可以在以后的培訓工作中發揮作用。

【關鍵詞】影視后期制作；技能大賽

0 前言

近年來，影視產業的發展及人們對熒屏上視覺效果的高要求，影視后期制作已經成為影視劇拍攝到上映的必經過程，作為影視行業中的非常重要的一部分，影視后期制作的地位是不可忽視的，在過去的十幾年中，數字技術已全面進入影視制作過程中，計算機可以很好的完成前期影視拍攝不足及拍攝過程無法處理的問題，一些3D影片及逼真神話效果都可以很好的實現。影視后期制作的就業前景也是一片光明，當前，有很多的職業院校開始了《影視后期制作》這門課程，跟隨著市級、省級、國家級技能大賽逐級展開的步伐，課程在對應的軟件應用及內容講授中都在不斷的探索更新。

1 數字影視后期制作的概述

電影電視媒體已經成為當前最為大眾化，最具影響力的媒體形式。數字影視后期制作，是以實際拍攝的素材為基礎，通過后期編輯和后期合成的方式把動畫、特技鏡頭剪輯在一起，并輔助聲音，形成一段完整的視頻片段。過去，影視節目的制作只是專業人員的工作，似乎還籠罩著一層神秘的面紗，隨著數字技術全面進入影視制作過程，計算機逐步取代了許多原來的影視設備，在影視制作的各個環節發揮著重大的作用，一些專業領域的從業人員與大量的影視愛好者們也開始利用手中的計算機來制作自己的影視節目。很多非專業領域的人也逐漸的在摸索這個神秘的技術背后的真相。

2 提升技能大賽的訓練效果的有效途徑

2.1 教師參與，提高認識

作為職業院校的教師，時刻用“以賽促教、以賽促學、教學相長”來激勵自身，通過自身參加或指導學生參加大賽，并且可以通過參加專業相關的技能培訓不斷的提高自身的專業水平，以技能大賽作為指導，改革教學內容，使學生夠用、實用。以2015年省級數字影視后期制作項目內容為例，涵蓋了項目管理、畫面色彩、鍵控、分辨率、跟蹤、視頻切換、格式轉換等，這就要求教師在平時的教學中，注重學生的理論知識與實踐的相結合，讓學生在處理問題時能有理可依，達到事半功倍的效果。

2.2 注重實用，激發興趣

面對職業院校的學生，教師在授課時應有側重點，對于軟件的介紹及所有功能的介紹都可以省略，以免學生在學習內容繁多的同時失去了學習重心。在培訓時應注重剪輯、轉場、特效的靈活實用，教師在課后應針對性的將重點講授的知識用視頻案例的方式體現出來，讓學生可以學到實用的知識點。并且通過同學之間的學習與競爭來激發學生學習的積極性。同時抽出一定的時間展示學生的優秀視頻作品，并且指出存在的問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

2.3 分階段，逐步攻破

在培訓過程中，可分三個階段進行，第一階段是技能訓練；主要根據premiere和AE等軟件的相關知識點，以教師講解為主，對各個知識點用案例的方式逐一攻破，各個小知識點可以解決生活和工作中經常遇到的一些場景的制作，這個階段，學生自主探索為輔助，在教師講解的基礎上完成知識點的學習。在此階段，學生要慢慢的培養分析制作思路和技能的能力，爭取可以自主探究完成作品；第二階段為綜合項目訓練；以一些經典的視頻為例，從分析視頻、擬采用的解決方案的制定，學生動手實踐的方式進行對照學習，教師適時的做以點撥并及時的糾正問題。第三階段為強化訓練；根據省市級比賽要求，設定模擬的比賽環境，規定的時間來完成作品，通過作品展示，學生自評和互評的方式，培養學生的評價能力和職業素養，提升學生的審美及語言表述能力。

2.4 因材施教，學生共同進步

參與技能大賽的學生都是精挑細選的，但是學生的差異還是客觀存在的，主要體現在學生的學習基礎和學習能力方面，因此，教師要想提高訓練效果，就必須因材施教，充分認識差異。面對實訓過程中能力不是很強的，自我感覺總是良好的學生，要適時的打壓銳氣，并且用樣片，優秀作品與之比較，多指出存在的問題；對于學習能力強，但是作品都很粗糙的同學，要從細小環節入手，可以小到每個屬性的設置，對于制作過程不是很細心的同學，教師應該多加溝通，手把手教學，克服學生在訓練過程中的急于求成和比賽前的緊張心理，充分認識到不足，才可以采取有效的措施為學生提供很好的指導。

2.5 分析行業前景，學生信心百倍

面對職業院校的學生，同學們學習的目的就是想要在畢業之際有份自己喜歡的感興趣的工作，最好收入高點的，面對學生的需求，順應影視傳媒的空前發展，電影電視進入網絡時代，一些數碼特效的頻繁應用，對三維特效制作技術人才的需求將呈現幾何級數的增長，每年就業的技術人員數量大約有100萬人。是當今全球最具發展潛力的朝陽產業之一。除此之外，就業面的廣泛也是同學們特別關注的，在畢業之際找一份自己喜歡的職業，比如，用技能可以參加婚慶攝像工作室、影視公司、廣告公司、節目制作公司、各企事業單位相關部門的工作等。同學們也可以利用所學技術把自己的照片、小視頻等通過后期制作成微電影、MV等，這些都可以吸引學生，并給他們的學習帶來一定的動力。

3 結束語

數字影視后期制作項目的產生及廣泛應用是現代科技與教育發展想結合的必然產物，進一步推動各個專業多媒體技術課程的開設，因此，承擔技能大賽培訓的教師應充分認識、合理的把握好數字影視后期制作技術的發展動向以及發展成果，在不斷提高學生參賽技能的同時不斷的提高自身的技能水平，因材施教，面對每位同學，用項目案例的方式提升學生的學習興趣，最終可以在比賽過程中很好的發揮，取得更加優異的成績。

【參考文獻】

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[2]李妹燕.探索中職影視后期制作課程教學的高效方法[J].科技文匯（下旬刊），2014（1）.