論思想政治工作的人文關懷研究

劉萍　陳春華

【摘 要】黨的十八大報告中指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”。人文關懷有利于實現人的全面發展，促進思想政治工作創新發展，培育理性平和社會心態。在思想政治工作中融入人文關懷，應當充分尊重職工的主體性，滿足職工的發展性，注重職工的差異性，促進職工隊伍穩定和治黃事業的長治久安。

【關鍵詞】思想政治工作；人文關懷；社會心態

傳統的思想政治工作，以國家和社會為本位，強調思想政治理論的灌輸，直接導致思想政治工作流于“工具”層面，從而弱化了思想政治工作的人文關懷內涵，制約了思想政治工作生命力的勃發。黨的十八大報告中指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”，在開展思想政治工作中注重人文關懷研究，切實提高職工思想政治教育的實效性成為了題中之義。

1 人文關懷的內涵

人文關懷作為一種對人的全面關懷，以人的生存、自尊等需要為出發點，以充分尊重人、理解人、關心人、肯定人、完善人為表現，以促進人的全面發展為內在價值尺度的思想意識、價值取向和行為選擇。人文關懷真正把人的主體地位放在第一位，強調人的價值和尊嚴，尊重人的個性需求，注重培養人的主觀能動性和自主意識，與思想政治工作有很深的內在關聯，思想政治工作說到底是做人的工作，關注人自身的發展和完善，進而通過提高人的品格助推社會主義精神文明建設，體現了其人文關懷的內在根據。因此可以說，人文關懷本質上就是使思想政治工作充滿人情味、富有人性化的方式和途徑。

2 思想政治工作人文關懷的意義

在新時期治黃事業中，注重職工思想政治教育的人文關懷研究，不僅有利于促進職工自身全面發展，還有利于保持思想政治工作良性發展態勢，從而推動治黃事業乃至社會的和諧發展。

2.1 實現人的全面發展需要體現人文關懷

隨著社會生產力的迅速發展，人們對精神文明的需求日益迫切。在治黃職工隊伍建設中，不僅對專業知識和較強的實踐操作能力提出了要求，同時要求職工隊伍具有優良的思想政治素質、豐富的精神世界和高尚的道德情操。在開展思想政治工作中融入人文關懷，有利于形成人與人之間的尊重和關愛，有利于形成良好的人際關系。因此，在治黃職工隊伍思想政治工作中，要結合治黃工作實際納入人文關懷，從而實現職工完善的人格，讓治黃隊伍在這種完善中獲得生活的完美，實現其主體價值的超越而成為自由和全面發展的人。

2.2 思想政治工作轉型發展需要人文關懷

當前，思想政治工作正處于由傳統向現代轉型過程中，在自主意識空前覺醒的當今社會，人文關懷研究無疑為思想政治教育理論提供了新的切入點。傳統思想政治教育模式中，往往側重于對社會價值、集體觀念的強調，對職工進行社會主流價值和道德規范的灌輸，而忽視了被教育對象的個體價值和主體性，導致思想政治教育價值無法實現。在思想政治教育中融入人文關懷，真正把教育對象從“物”轉變到“人”，關心個體的精神需求，有利于人們以一種積極的心態面對社會現實和參與社會競爭。從這個意義上說，思想政治教育要走出現實中低效的困境，人文關懷為拓展了一個嶄新的研究視野。

2.3 培育理性平和社會心態呼喚人文關懷

當下，我國經濟社會正處于重要轉型期。經濟不斷增長的同時，一些社會問題漸漸浮出水面。在此時期，我們對已取得成績給與肯定的同時，應該注意的是當前人們的社會心態已經呈現出的失衡傾向。來自社會各方面的壓力日益累計，就會引起人們心理的波動，當這種壓力集聚到一定程度的時候會誘發群體性、極端性的情緒宣泄。近年來，這種失衡的社會心態愈加凸現。它主要表現為：仇富心理、信仰危機、拜金主義、人際關系冷漠、喧囂浮躁等不良心態。人作為社會關系的總和，人文關懷是對人生存狀況的關注和體諒，它給人的尊嚴、個性及獨立人格都賦予了人情味，也只有對人本身投以足夠的人文關懷，才能對一些社會不良心理進行疏導，進而培育自尊自強、樂觀自信、理性平和的社會心態。

3 思想政治工作人文關懷的實現途經

在新時期開展思想政治工作中，應該主動融入人文關懷，以尊重人、關心人的基本需求為出發點，著眼于充分滿足人的生存及發展需求，提高個體的被關注程度，進而促進人的全面發展，主要包括以下幾個方面：

3.1 尊重職工的主體性

主體性是人作為主體的規定性，是人的個性的本質特征，包含著人的自主性、能動性、創造性等多個方面。尊重職工的主體性，應積極調動個體的主觀能動性和自覺性，增強職工的主體意識，使思想政治教育過程成為促進職工認清自我、發展自我、完善自我的過程。在網絡化、信息化充分發展的今天，人們的眼界得到了前所未有的提高，思想得到了空前的解放，相對于以往信息相對閉塞，價值觀念相對單一的情形，如今在開展思想政治教育過程中充分尊重人的主體性成為了必然。思想政治教育工作者只有順應時代潮流，深入研究人，潛心做人的工作，才能真正發揮人的主體作用。

3.2 滿足職工的發展性

在市場經濟迅猛發展的當下，人們日益增長的物質和精神需求不斷發生變化和發展。治黃隊伍是現實社會的一分子，工作生活均離不開社會大環境，職工個體都有自身生存和發展的需求，因此思想政治工作應該積極進行調整，從滿足職工發展性上下功夫。思想政治工作一旦脫離人們的物質需要和精神需求，勢必軟弱無力，這樣的思想政治教育只能變成簡單說教。滿足職工的發展性主要表現在滿足其物質和精神的發展這兩個方面。只有切實的關心職工的收入水平和精神世界，思想政治工作才能取得實效，從而在根本上為治黃事業的發展提供穩定的基礎。

3.3 注重職工的差異性

馬斯洛的需求層次論告訴我們，人都是有需要的，人的需要是具有層次性的。以往的思想政治教育者往往都對制度規范產生依賴性，然而，制度制定往往存在一刀切的隱患，通常設同一個目標，提出同一種要求，未充分考慮到受教育者的個體和群體方面的差異，這就抑制了人的個性的張揚。新形勢下，在職工員思想政治教育中人文關懷中，在統籌考慮隊伍整體建設的同時，應當充分尊重到職工的個體差異，確保滿足職工隊伍整體需要的同時，滿足職工的個體需求，真正實現整體與個體的有機統一。

總之，開展彰顯人文關懷的思想政治工作，展示愛護人、關心人、尊重人和發展人的人文關懷本質，不僅可以全面提高職工的認識水平和個性品質，還能進一步加強思想政治教育工作的針對性和有效性，有利于職工隊伍的穩定和治黃事業的長治久安。