別把教育暴力當做“挫折教育”

近日，云南省某小學一年級教師，讓期末考試未達班級平均分的學生站上講臺道歉，承認“拖后腿”，并稱這種方式為“挫折教育”。小學階段是孩子身心發展的關鍵時期，讓這些“低分”學生上臺道歉，給他們留下的只有羞辱和陰影，不會轉化為成績和進步的動力。在學校教育中，教師有必要對一些學習成績不好的學生采取一些鞭策和激勵措施，促進他們不斷進步，但需要把握好一個度。應該以正面引導為主，不能損害未成年人的身心健康，無視孩子的人格尊嚴，更不能采用體罰、侮辱人格等簡單粗暴的教育方法。這種讓“低分”學生上臺道歉的教育方式，實際上是一種侮辱學生人格的懲戒手段，不僅達不到“挫折教育”的目的，而且違背了學校教育的初衷，暴露出老師教育智慧缺失的問題。為師者當引以為戒！

——王營（據中國教育新聞網）