新課程改革背景下師范音樂教學的新思路探索

烏雅汗

【摘 要】高等師范院校的音樂教學是一門專業性較強的綜合性音樂教學，它不單單是審美教育， 更是對學生審美情感、審美能力的培養。本文力求對新課程改革背景下師范音樂教學的思路進行研究和探索，希望以此為師范學校的音樂教學提供幫助。

【關鍵詞】新課改；師范院校；音樂教學；思路探索

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）10-0226-01

音樂，是人類情感的一種重要寄托方式。高等師范的音樂教學工作，不僅需要教師掌握音樂理論知識、良好的歌唱方法、扎實的舞蹈表演基礎，還要具備豐富的教學經驗，這樣才能在音樂教學方面培養出優秀的教育工作者。

一、我國高等師范院校音樂教育存在的問題

（一）教學手段單一，所有媒介形式單一

在傳統音樂教學中，主要使用的教學媒介是各類實物樂器、黑板、各類曲譜、紙質教材，這些不利于學生深刻理解音色音高、和聲、合奏、協奏的含義，更不利于對整個音樂作品的背景和內涵的理解。由于教學手段和媒介的匱乏，給教師講解音樂作品、教授專業技巧帶來一定困難，直接影響到學生音樂素養的提升。

（二）高素質音樂教師人才缺失和流失

師資力量是教育教學前進的動力，是一個高等學府實力的象征。我國高等師范院校音樂教育中，比較薄弱的環節就是人才的缺失和流失。據筆者調查，很多高素質的音樂人才都需要大量資金的培養，但我國很多高等學府薪資過低，導致音樂教師人才流失和缺失嚴重，部分師范院校的教師竟然由在校研究生擔任，由此可見一斑。

（三）理論與實踐教學的脫節

音樂教學相對而言，較為抽象。所以，學生難于理解。在教學中，教師講解多，學生練習少。沒有理論和實踐相結合，學生無法在練習中感受到音樂的魅力，體會音樂背后的內涵。這就需要高等師范學校為學生提供更多的實踐機會，讓學生去創新、去發展、去創造更美的音樂。

二、新課程改革下高等師范音樂教學的有效策略

（一）遵循新課程標準，改變教學思路、調整教學目標、創新教育理念

如今，我們賴以生存的社會環境發生了巨大變化，教育必須與時俱進。調整高等學校的教育思路、教學目標、教學風格等，培養將來能夠適應社會需求、職業需求的人才。高等師范的音樂教學不同于中小學的音樂教學，在高校教學階段，我們要根據新課程改革的標準，在三個方面進行調整。第一，課程目標方面，讓學生更多地去感受和實踐，真正提高他們的音樂鑒賞、分析能力。第二，課程結構要合理，突出音樂教學的重點和難點，要與其他文化課相結合，讓音樂專業知識和其他文化知識相互促進，加深學生對音樂背景、音樂內容的理解。第三，在教育理念上，要針對生源質量、個性特征等，采用最先進的教育教學理念，而不是一味學習、模仿其他院校。

（二）按照新課改要求，完善課程定位，豐富課程內容

高等師范院校的音樂專業，主要是為中小學或其他中等職業學校培養音樂教師，學生必須在思想道德品質和專業水平上都要合格，才能保障日后的工作質量。因此，該專業在課程內容上，既要包含思想道德修養、音樂傳統知識，也要有創新培養。首先，音樂專業的學生要有思想政教育課，樹立正確的“三觀”。其次，要有傳統的音樂專業教育，要培養他們深厚全面的音樂文化素養和音樂表演藝術功底，使他們掌握教育教學方法和手段。最后，在學習上述內容的前提下，更多地是要加入創新意識的培養，讓學生在學習中提升創新能力，培養他們的音樂創造力。

（三）對教師自身素質的要求

作為音樂教學工作者，首先要具備極強的音樂專業素養、極高的專業水平，這樣才能讓學生信服，也才能真正地進行傳道授業解惑。其次，新課改要求教育工作者對于先進的教學設備和教學手段要了然于胸、使用得當。最后，音樂教師還要提高自身對于課堂的掌控能力，只有管理好課堂、才能吸引學生認真、用心地學習。

（四）變革專業課的考核方法，全面提升學生綜合素養

新課程改革，力求促進學生的全面發展，那么在考核辦法上，也要從專業技術考核發展為綜合全面的考核?？己藘热莶粌H包括音樂專項技能、專業知識，還包括教育教學的相關理論，如教學法、教育心理學等。在考核的同時，要為學生提供廣闊的舞臺，帶領學生參加國家、省市、院校等各個級別的比賽或者演出，這是對學生能力的內化，也是對學生綜合素質的培養。

三、結語

簡言之，要想成為一名合格的、稱職的，甚至是優秀的高等師范院校的音樂教學工作者，既要有為教育事業奮斗和無私奉獻的精神，又要有深厚的藝術修養和專業知識。對待學生，要熱愛，要因材施教、一視同仁，要努力為他們提供發揮和施展才華的舞臺和空間，讓他們不斷進步；對待工作，要認真負責，要擴寬思路，要不斷提升和完善。這樣才能成為合格的音樂教師，才能培養出上進、優秀的學生。

參考文獻：

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