中央蘇區醫學教育歷史地位探析

毛磊焱

摘 要： 中國共產黨領導的醫學教育創始于中央蘇區。依托于江西省教育科學規劃課題的立項，作者通過實地考察、調研及史料的整理、分析，對中央蘇區醫學教育的歷史地位及對新中國醫學教育的影響進行了探討，以激勵后人繼承和發揚蘇區醫學教育的辦學傳統和辦學精神，努力培養技術精湛、醫德高尚的合格醫務人才，為促進經濟社會發展提供服務。

關鍵詞： 中央蘇區 醫學教育 歷史地位

在艱苦的戰爭環境下，中央蘇區的“紅色醫生”們克服種種困難，在短短的數年內不斷推進醫學教育事業的發展，培養了一大批“政治堅定、技術優良”的醫務人才，創造了醫學教育的奇跡，形成了獨具中國特色的醫學教育新模式，開創了人民衛生教育事業之先河。綜觀紅軍衛生學校辦學歷程，無論是在醫療衛生人才的積累，還是在教學經驗的傳承等方面都有重大意義。

1.中央蘇區的衛生工作是武裝斗爭中的重要組成部分，它隨著武裝斗爭的發生、發展而日益成長、壯大起來，為中國革命事業作出了巨大貢獻。

衛生人員對武裝斗爭中傷病戰士的救治，是從階級友愛和階級利益出發的。因此，一開始衛生事業就是崇高而偉大的事業。當時，不可能先組織好了衛生隊伍，再開始組織武裝隊伍，甚至常常不是同時組成的。恰恰相反，常常是傷兵抬下來了，戰士生病了，還沒來得及組織好衛生隊伍。預防醫學教育也是如此。

中央蘇區醫學教育的發展壯大，有力保障了部隊指戰員的健康和傷病員的治療工作，有利于共產黨全力粉碎國民黨反動派瘋狂的“圍剿”，為中國革命事業作出了巨大的貢獻。

2.為革命輸送了大批合格醫療衛生人員，基本解決了中央蘇區醫療衛生人員極度缺乏的難題。

紅軍衛生學?？朔D難險阻，堅持在革命的大背景下辦學，為革命輸送了一批又一批包括醫生、看護、保健員、調劑員在內的衛生技術人員，承擔了衛生員、衛生行政干部等大量臨時性培訓任務。據統計，從1931年11月紅軍衛生學校創辦到1934年10月中央紅軍長征，紅軍衛生學校共培養了686名學員，其中包括軍醫班181名、調劑班75名、看護班300名、保健班123名、研究班7名。這些學員畢業后分配到各個部隊、醫院，“基本上按編制補充了前后方衛生醫療機關的醫生、司藥”，也基本滿足了革命戰爭救死扶傷和中央蘇區防病治病的需求。

3.所培養的醫療衛生人員成為新中國衛生事業發展的骨干力量，為中國衛生事業發展作出了突出貢獻。

紅軍衛生學校培養的畢業生不僅是中央蘇區衛生工作的技術骨干，除大部分為革命獻出寶貴生命的學員外，幸存者中的大多數人還是新中國醫療衛生事業發展的骨干力量。這批人員不僅在戰時超強的救治任務中鍛造了過硬的醫療救治本領，而且與中國共產黨領導的革命事業共成長，對黨對人民懷有深厚的感情，政治立場十分堅定。新中國成立后，他們發揚艱苦奮斗的革命精神，依然在各自工作崗位上兢兢業業，擔任起醫療衛生系統的領導和管理職責，以極大的熱情致力于新中國醫療衛生事業的發展。如張汝光、游勝華、劉放、涂通今、牛步云、吳行敏、王子健等人，均為新中國衛生事業的發展作出了不朽的貢獻。其中有“長征中走出來的醫學博士”之稱的涂通今，1932年參加中國工農紅軍，10月考入紅軍衛生學校第二期。參加了長征和抗日戰爭，解放戰爭期間擔任松江軍區衛生部部長，接管了哈爾濱偽滿軍醫大學，改編為東北軍醫大學并兼任校長。1949年擔任中南軍區后勤部衛生部副部長，組建華中醫學院并兼任院長、黨委書記。1951年留學蘇聯。1956年學成回國，歷任第四軍醫大學副校長、校長、總后勤部衛生部副部長、軍事醫學科學院院長等職。在第四軍醫大學任職期間組建了腦神經外科，開創了我國神經外科的新局面，翻譯、編寫《急癥神經外科學》等神經外科學專著10部。1995年11月5日，在中華醫學會成立80周年紀念大會上被授予“對醫學科學及學會發展建設有突出貢獻的專家”榮譽稱號。

4.積累了豐富的辦學經驗，為我國現代醫學教育提供了重要參考和借鑒作用。

紅軍衛生學校辦學條件十分艱苦。教員不足，白天上課和搶救傷病員，晚上輔導和編印教材；學生文化水平低，睡的是稻草鋪，吃的是粗糙米，還要擔糧砍柴，修建校舍；幾乎沒有教學設備，舊祠堂當教室，門板當黑板。為了使學生在短期內學好醫療衛生技術，學校選擇最適用的和最常用的內容來教，并靈活采用教學方法，大力提倡實物教學和形象教學相結合、課堂教學與臨床觀摩相結合、課堂講解與課堂示范相結合。在教學過程中，教員們不辭辛苦，學員們樂此不疲，充滿高度的學習熱情和革命樂觀主義精神，互幫互學，教學相長。這些紅軍衛生學校在辦學過程中凝練出來的在斗爭中開創新局面的辦學精神，以及在革命斗爭中形成的“培養政治堅定，技術優良的紅色醫生”、“自力更生，艱苦奮斗”、“教學一致，學用一致”等辦學方針，依然是當今我國醫學教育乃至現代高等教育必須繼承和弘揚的寶貴財富。

5.形成的艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命精神，鼓舞并激勵著一代又一代白衣天使為共產主義醫療事業奮斗終生。

紅軍衛生學校辦學之初，條件非常艱苦，還要躲避國民黨軍的“圍剿”和轟炸。但是教員們不辭辛苦，學員們也樂此不疲，充滿高度的學習熱情和革命樂觀主義精神，教學相長?；仡櫷舻钠D苦困頓，我們當下幸福的醫學生們怎么能夠不好好學習，報效祖國呢？

參考文獻：

[1]肖甡.略論中央蘇區的貢獻與蘇區精神.《黨史研究與教學》，2006年第1期總第188期，61-66.

[2]劉善玖.試論中央蘇區醫學道德的基本精神.《中國醫學倫理學》，2007年第20卷第1期總111期，89-91.

規劃課題項目：江西省教育科學“十二五”規劃2015年度立項課題，名稱《中央蘇區醫學教育歷史地位探析》，編號：15YB100。