高職院校營銷專業學生社會主義核心價值觀的培育路徑

易越

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.19.142

摘 要：高職院校以培養具有高技能的學生為目的，在課程體系的安排上，更側重對專業課程的安排，人文課程占有的課時比較有限。如何在確保專業教育實踐的情況下，充分利用有限時間進行人文教育，使具備社會對高職學生的人文素質要求，高職院校傳統文化與社會主義核心價值觀耦合教育是有效途徑之一。

關鍵詞：高職院校 營銷專業 社會主義核心價值觀 培養路徑

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）07（a）-0142-02

1 營銷職業道德是社會主義核心價值觀的行業體現

職業道德是人們在所從事的行業領域中所形成的道德準則和行為規范，職業道德一方面體現了對職業從業人員的約束性；另一方面也體現了從業人員應對社會所盡的職責和義務。應該來說，市場越發達，社會現代化程度越高，那么對職業道德的要求也越高。

習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德?！币虼?，應該加強營銷人員的職業道德建設，激發營銷人員形成善良的道德意愿和道德情感，在營銷從業群體中形成積極向上的正能量。營銷人員的道德建設只有堅持社會主義核心價值觀的引領和指導，才能不斷擴展其思想建設的廣度和深度，才能取得理想的效果。

2 社會主義核心價值觀融入高職營銷專業教育的必要性

2.1 新時代對營銷專業學生提出的新要求和新期望

習近平總書記強調廣大青年要從現在做起，從自己做起，勤學、修德、明辨、篤實，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。營銷人員作為企業和消費者之間的一個聯系紐帶，傳遞的不僅是產品和服務，傳遞的更多的是本人的態度和精神。高職院校在對營銷專業學生進行教育的時候，應把社會主義核心價值觀融入到日常的教學活動中，高職教師以實際行動為核心價值觀代言。

改革開放以來，社會主義市場經濟秩序逐步建立，人們的價值觀、社會意識也受到了改革浪潮的沖擊，逐漸發生著變化；社會主義市場經濟倡導的效率、競爭、效益在營銷行業中也得到了充分體現。很多營銷人員為完成銷售任務他們千方百計地說服顧客購買，不惜采用一切手段強行推銷，甚至可以敗壞職業道德，不擇手段地推銷商品，這樣在很大程度上就破壞了營銷行業的正常規則。

銷售人員的目標是向消費者提供安全、實用、放心的產品或服務，因此，新時代的營銷專業學生要以社會主義核心價值觀為道德準則，規范自己的言行，從而推進銷售行業向穩定、持續可發展的方向發展。

2.2 營銷專業學生個人價值實現的前提和保障

從宏觀來說，加強職業道德建設是實現以德治國和科教興國戰略的客觀需要；從微觀來說，當代企業越來越重視營銷人員的職業道德和素養，對從業人員的要求也越來越嚴格，職業道德儼然成為用人單位招聘員工時考慮的重要因素。曾經有這么一篇報道，某企業為了考察新上崗的兩名營銷人員，就派他們分別帶幾千元錢出差。其中一名完成任務如期返回；另一名卻攜帶這幾千元錢逃之夭夭，不知去向。事后該公司表示：公司派他們出差的目的就是測試一下他們的素質和職業道德，在測試的過程中有人按時返回也有人不知所蹤，雖然個別員工由于不規矩帶著公司的錢一走了之，但是對于企業不應將其視作巨大損失，反而應值得慶幸，因為這也許會幫助企業避免將來更大的損失。由此可見，企業已經將對營銷人員職業道德的考核放在員工考核體系中的首要位置，應聘人員的職業素質的高低將直接決定其是否可以順利競聘。

3 社會主義核心價值觀融入高職營銷專業教育的方法與路徑

綜合各類企業對營銷人員職業道德的要求，最基本的大致可分為以下幾個方面：首先，在文化素養方面，具有較好的文化基礎和修養，勤于自我學習和提升，并且關注營銷領域的發展趨勢；具有人際溝通交往、處理人際關系的基本能力。其次，在身心素質方面，擁有強健的體格，具備健康的心理和積極向上的生活態度。最后，在職業素質方面，具有勤奮好學、愛崗敬業、遵紀守法，遵守社會公德和職業道德的高尚品格和良好情操。而縱觀現在的高職教育，絕大多數的教育還是傳統的注入式教學方法，采用傳統的“教師講、學生聽”的教學方式，沒有改變和創新教學方法，也沒有嚴格按照實作手冊的標準來進行，在培養學生職業道德方面效果甚微。

3.1 將社會主義核心價值觀融入到校園文化中

校園文化是大學生社會主義核心價值觀的教育陣地，將社會主義核心價值觀融入到校園文化中，可以將思想教育寓于學生喜聞樂見的形式中去。因此，要把社會主義核心價值觀融入校園環境中，推動校園人文環節、物質環境的同步發展。

除此之外，還應在校園內扎實做好凈化校園環境活動，建立校園監督制度，鼓勵學生加入到踐行社會主義核心價值觀的監督隊伍中去，使學生在自律和他律的過程中不斷成長進步。加大對不正學風的排查力度，堅決抵制不良思想在校園里的傳播和擴散，扎扎實實提升思想政治素養。應該說，社會主義核心價值觀是創新校園文化的指導方向，所有圍繞、反映社會主義核心價值觀的校園文化都應當被肯定和支持。

3.2 加強營銷專業課程與職業素養教育的結合

高職市場營銷專業在設計人才培養方案的時候，要體現職業素養培養的階段性、系統性和連續性。每門課程在建設的過程中都應將學生職業素養的培養考慮進去，對需要重復訓練才能形成的職業行為習慣，要在各個教學環節中體現出來。

現在很多市場營銷專業的學生對自己將來要從事的工作沒有激情和期待，上崗之后也沒有把促進公司的長遠發展作為自己的己任。針對這種情況， 專業教師在教學過程中就要努力培養學生對所學專業的熱愛，讓他們充分認清自己的職責并勇于承擔。例如：可以多貫穿與學生當下生活、今后工作相關的內容，多分享營銷行業的熱點話題，幫助營銷專業學生制作職業生涯規劃，切實提升學生的思想素養和業務技能，幫助其在就業競爭中獲得優勢；在講授《市場營銷》《推銷技術》《網絡營銷》等專業課時，一定要增加實訓課程的比例，培養學生的動手操作能力，使其課堂教學更加生動化、形象化，易于學生接受。最后，要強化學校與營銷企業的合作，給學生提供更多的實習機會，提高學生的實踐動手能力和組織協調能力。在實訓操作的過程中，教師把核心價值觀對職業素質的要求滲透進去，劃分工作小組，每個學生分飾一個工作角色，并建立崗位責任制，從而培養學生的責任心和協作意識。

3.3 加強師資隊伍建設，不斷提升營銷專業教師的思想道德素養

加強校內思政教育工作者和營銷專業教師的思想道德素質，是推進社會主義核心價值觀融入課堂教學的前提和保障。一方面，思政教育工作著應把學生當作服務對象，一切以學生的需求為主，多了解學生實際，做學生的良師益友，走進學生的心扉，挖掘學生內心的真實想法；另一方面，要加強對專業教師的培養和教育，讓教師參加職業素養培訓班。要重視教師職業能力的提升和培養，積極開展高校間的合作與交流，拓寬教師的視野，搭建信息資源共享平臺，使他們能不斷革新教學方法，真正將課程標準中體現的職業素養融入到日常教學中去。

4 結語

社會主義核心價值觀的培育和灌輸影響著大學生的成長與成才，關系到高職院校的改革與發展。把社會主義核心價值觀滲透進日常的教學過程中，對提升大學生思想政治素養，促進高校辦學水平提高等方面都具有重大意義。作為高校的教育工作者，還會進一步搜集與該課題有關的資料與信息， 進一步深入研究高職營銷專業教育的方法與路徑，為促進社會主義核心價值觀與專業建設的結合做出新的努力。

參考文獻

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