高校主題植物景觀對打造主題校園的效應研究

邱巧玲　古德泉　張玉竹

摘要：從高校的環境、文化特點入手，以華南農業大學打造“紫荊校園”景觀為例，闡述了主題植物的選擇對校園主題表達具有很強的針對性，分析了“紫荊校園”主題形成后的效益，指出從植物景觀營造入手，進行大學的主題打造是一種快速、經濟而有效的校園環境規劃方式，并能夠產生超越校園范圍的經濟、文化、生態等方面的社會綜合效益。

關鍵詞：校園景觀；植物景觀營造；主題校園；紫荊校園；華南農業大學 文章編號：1671—2641（2016）01—0077—05

中圖分類號：S688 文獻標志碼：A

1高校的特點及環境功能

高校是接受高等教育和從事科學研究的場所，集教育、科研、生活、休憩等特殊性質于一體，具有物質構建與精神集散相契合的多重功能要求。在科學技術和經濟文化高度發展的今天，高校已發展成為一個復雜的社會組織，大型的校園猶如一個小型城市。但與城市相比，它更容易按照人們的意想構成有機的整體。作為城市中一塊具有鮮明個性和獨特魅力的特殊區城，它是城市創新的節點和窗口。

教學用地理應與周圍城市環境有所區別，有與之相稱的校園環境。高校校園往往處于城鄉結合部或城市中山川、湖泊等自然環境優越的區域位置，因具有以較高文化水平的青年學生為主要受眾等先天優勢，使得構建一個人與自然和諧相處的可持續發展的生態校園成為可能。而植物在這樣一個生態系統中起著至關重要的作用。因此，結合高校的歷史文化底蘊、地域自然特征和學科特點打造主題突出的校園植物景觀具有重要的意義。

本文以華南農業大學“紫荊校園”的打造為例，研究主題植物景觀對高校、城市和社會的效應及其意義。

2華農與紫荊花

2.1校園植物景觀特征的形成

華南農業大學位于素有“花城”美譽的廣州市天河區五山，屬南亞熱帶季風氣候，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差小的氣候特點，夏季長達6個半月，春秋連續不分，長5個半月，全年無冬季?，F廣州校園本部占地面積約295.57 hm²，中心區綠化覆蓋率達到54%，人均綠地面積43m²。校園東接廣州市區大型豪華居住區匯景新城，西側與兄弟院校華南理工大學僅一墻之隔，北部毗鄰華南植物園及火爐山森林公園，南側與廣東省農科院、華南師范大學、暨南大學等形成南北向的城市開敞空間軸線，是廣州城市綠地系統的重要組成部分。校內有鄱陽湖、洪澤湖、寧蔭湖、西湖、昭陽湖5個自然水體及其周邊綠地，有4個大型的樹林草地，還有一個大型的教學實習基地樹木園，并依托原有泰山、華山、黑山等若干個大小山體，形成地形自然起伏、道路蜿蜒、樹林密布，繁花四季的優美校園。

校園前身為創建于1909年的廣東農事試驗場附設農業講習所，為百年老?！，F在是一所以農業科學為優勢，以生命科學為特色，農、工、文、理、經、管、法相結合的重點大學。校園內擁有較多的歷史建筑和特色景點，成為校園文化底蘊的有力見證，并與校園優美的自然景觀交相輝映。

校園的地理位置、歷史文化底蘊和學科特征使學校既有農業院校修德、務實的特點，又有廣東地域歷史上的包容、開放的性格。結合學校的自然地形與環境條件，形成了校園環境從整體規劃到局部建造均貫穿以校園生態和諧為目標，以自然植物景觀為主體、與歷史文化建筑相融合的建設思路。

2.2紫荊花及其觀賞效果

紫荊花在南方主要是指被子植物中豆科蘇木亞科中的羊蹄甲屬Bauhinia。羊蹄甲屬名“Bauhinia”，因紀念著名生物學家J.Bauhin和C.Bauhin兄弟而得名。中文名“羊蹄甲”是取其葉的裂片似羊蹄狀而言，原產地分布于印度北部、越南和中國東南部，全屬約570種。華南地區常見的主要有三種：羊蹄甲Bauhinia purpurea、紅花羊蹄甲Bauhinia blakeana、洋紫荊Bauhinia variegata。這三種中文名經常被混淆導致混亂，或甚至都被稱為洋紫荊。該屬中的Bauhinia blakeana最先在香港發現，1965年被選為香港市花，香港習慣稱其為紫荊，因此在中文中，紫荊用來專指Bauhinia blakeana（即本文中的紅花羊蹄甲），洋紫荊也稱為宮粉羊蹄甲或宮粉紫荊。作為鄉土植物，紫荊花植物耐旱、速生，種子繁殖容易，實生苗二年即可開花，在南方應用廣泛，是優良的庭園、行道樹種。

觀賞效果好且各具特點的主要為紅花羊蹄甲和洋紫荊，在南方應用較廣泛。紅花羊蹄甲為常綠喬木，通常不結果，花期長，從10月到翌年4月，花大如掌，紅色至紫紅色（圖1），盛開時繁英滿樹，為廣州主要的庭園樹。洋紫荊為落葉喬木，開花也結果，花期短，僅3-4月，花為粉紅色（圖2），有變種的白花洋紫荊Bauhinia variegata var.candida；花雖較小，但花開時落葉，情形頗似櫻花綻放。因此，每到清明前后，廣州市民便競相奔赴各處紫荊花觀賞地，將賞花作為春游的重要節目。

2.3“紫荊校園”的產生

華南農業大學的招生及建設在21世紀開始快速發展，校園環境也隨校園規劃布局和建設的改變面臨新的規劃和建設要求。結合校園的地方和學科特點，有別于傳統意義上局限于某一個小空間內的局部植物種植組合設計，而是站在校園所處的城市區域高度，以整體規劃的思想和生態原理為指導，將打造富有特色的校園景觀作為校園環境建設的目標。

選擇紫荊作為主題樹種，有以下幾方面的原因和意義：

2.3.1校園紫荊景觀的延續

紫荊是具有嶺南園林特色的樹種，也是校園原有環境中常見的植物。20年前，從五山學生宿舍往圖書館，需翻過一座兩旁散布著教授小別墅的小山（現行政大樓所處地方），這是一條洋紫荊覆蓋的林蔭路，春季時繽紛滿路，夏季中午，陽光透過枝葉在路上灑下斑駁的光影，避開似火的驕陽在樹下行走，聽蟬聲嗚叫，清涼而幽靜。山下環路兩側的行道樹為紅花羊蹄甲，在秋雨過后，雨打花落，滿地紅英，禪意濃厚（圖3）。因此，打造“紫荊校園”具有延續校園景觀文脈的作用。endprint

2.3.2紫荊與地區、校園歷史文化耦合

晉·南機《豫章行》：“三荊歡同株，四鳥悲異林?！蹦铣捍鷧蔷独m齊諧記》記載：“京兆田真兄弟三人共議分財生貲，皆平均，惟堂前一株紫荊樹，共議欲破三片。明日，就截之，其樹即枯死、狀如火然。真往見之，大驚，謂諸弟曰：‘樹本同株，問將分斫，所以憔悴。是人不如木也。因悲不自勝，不復解樹，樹應聲榮茂。兄弟相感，合財寶，遂為孝門。真仕至太中大夫”。唐·歐陽詢《藝文類聚》卷八十九也記錄：“古有兄弟，忽欲分異，出門見三荊同株，接葉連陰。嘆曰：‘木猶欣然聚，況我而殊哉，還為雍和?！币虼?，人們常用“三荊同株”的成語來比喻同胞兄弟或指兄弟分而復合（圖4）。

2000年11月，時任全國政協主席李瑞環在香港訪問會見各界知名人士講話時也引用了該紫荊花典故，為其講話——《提倡和合，加強團結》點明主題。

因此，華南農業大學主題植物選擇紫荊，一方面有地區上的文化含義，學校地處穗城，毗鄰港澳，有穗港澳城市兄弟般同舟共濟的意義；另一方面有與兄弟院校在歷史上的分分合合、團結合作的含義，體現校園立足本土、包容四海、和平開放的性格。

2.3.3為城市提供大型春季賞花地

廣州市區內的紫荊觀賞地主要分布在人民北路和麓湖公園、流花湖公園、東山湖公園等城市公園，但受限于用地功能及面積，人民北路的洋紫荊為行道樹，只能作為線性景觀，且觀賞的市政路環境較嘈雜；公園內也往往僅小面積點綴，與其他植物構成點景式景觀。廣州城市景觀中還缺乏能容納大量游人的大規模的主題花海景色，而華南農業大學擁有大量的開放綠地，正可以彌補這個缺陷。

3紫荊校園景觀的形成與效應

3.1校園植物景觀體系的形成

結合校園空間功能及現狀條件，通過有序的規劃和建設，以大規模片林式種植、沿道路兩旁列植、嵌入式自然點綴等方式配置不同品種的紫荊花，目前數量已超過5 000株，橋頭湖岸、大路小徑、教室社區，都是紫荊花影（圖5～7）。每到紫荊花燦爛時期，學校舉辦紫荊校園開放日，集中舉行學生科技文化節、寵物嘉年華、萬人美食廣場等品牌活動及科技文化節系列活動，“紫荊校園”已成為華農校園一大美景、一張名片。同時，校園內還結合其他不同花期的植物打造四季美景：春季有櫻花Prunus spp.、杜鵑Rhododendron spp.、茶花Camellia[aponiea、玉蘭Magnolia denudata、睡蓮Nymphaea tetragona及洋紫荊次第開放，形成主題花景；夏季有鳳凰木Delonix regia火樹紅花熱烈綻放；秋冬時節，落羽杉Taxodium distichum形成金杉秋色，美麗異木棉Ceiba speciosa及紅花羊蹄甲盛開紫紅色花朵，呈現一片春景秋色。以植物景觀為主，結合山水地形、建筑、道路等功能空間類型形成結構完整的校園景觀系統（圖8），使華農成為名副其實的花園式美麗校園。

3.2提升校園形象和知名度

2009年，正逢校園百年華誕，學校以行政樓為主要地點大面積種植紫荊花，2012年“紫荊花?！背醅F規模，隨著植物逐漸長大，花開越發繁茂，吸引了越來越多的人們觀賞。2012年4月8日，結合校園各項活動和展示的科技文化節的首屆紫荊校園開放日，引來近萬市民游客；2013年第二屆紫荊校園開放日人數超過6萬，2014年超過10萬。2015年的紫荊校園開放日為3月28日，但3月初紫荊始開后每天就有大量人員進來賞花，預計以后的開放日人數將越來越多。觀賞人群除了高校學生，還有扶老攜幼的市民、春游的中小學校師生。一些游客將之與武大櫻花相對比，認為其驚艷程度毫不遜色，觀賞免費且方便，遠勝武大。截至2015年3月23日，以“華農紫荊花”為關鍵詞的百度網頁搜索結果為124000條，相關新聞有197篇；以“華農紫荊校園”為關鍵詞的百度網頁搜索結果有73500條，相關新聞有180篇?？梢?，“紫荊校園”已經成為華南農大校園文化的一張美麗名片，有與武漢大學“櫻花校園”并駕齊驅的勢頭。

紫荊校園的建設，打造了一個生態良好、景色美麗、文化豐富的大學環境，一個美麗安靜的工作、學習和生活場所，成為校友心靈上的世外桃源。紫荊花盛開時的紫荊科技文化節系列活動成為學校對外展示特色和成果的集錦，學校也成為越來越多學生高考的目標，大大提高了學校在社會上的知名度。

3.3提升學生科技創新創業能力

結合校園的紫荊文化，各學院結合專業特點紛紛開展了各項富有特色的科技文化創新和創業活動。自2012年起，校園每年通過紫荊科技文化節展示40多項包括品牌建設和特色建設的本校大學生科技創新創業實踐的成果，其中，寵物嘉年華、園林設計競賽、美食文化節等迅速成為影響校外甚至全省的特色活動，極大地提高了學生的科技創新能力（表1～2）。有的學生從活動中嗅出商機，向游客制作和出售特色產品如華農酸奶、手繪校園地圖及風景明信片等，賺得了第一筆創業基金。

3.4增強城市生態環境功能

學校處于天河五山社區科研教育板塊，周邊居民文化素質高，人口超過10萬，但該片區沒有城市公園，因此學校就成了周邊居民美麗的社區公園，城市地鐵站點就設在校門口，由此成為廣州市民便利的休閑賞景目的地，并為周邊餐飲等商業帶來大量的客流，一定程度上帶動了周邊商業經濟的發展。由大量地方植物形成的校園植物景觀，體現了廣州的華南地域景觀特點，成為“花城”中的“花園”。校園用地規模大、綠地率高，構成廣州城市的開敞空間，作為城市組團隔離帶及冬季城市通風廊道，是城市綠地系統不可或缺的有機組成部分。

4結語

從植物景觀入手，進行大學的主題打造是一種快速、經濟而有效的校園環境規劃方法和手段。成功的大學植物主題景觀具有明顯的經濟、文化、生態和社會綜合效益。在植物主體打造過程中應密切結合校園所在地域文化特征、校園自然地貌特點、校園文化與學科特色進行主題植物的選擇和植物景觀規劃，發動師生共同參與，充分體現校園的需求和特點，并使之在滿足學校自身需求的基礎上，盡可能承擔多種城市綠地的功能，發揮最大的綜合效益。endprint