王鵬
(山東商業職業技術學院 山東濟南 250103)
影響高校體育教學改革成效的因素及對策分析①
王鵬
(山東商業職業技術學院 山東濟南 250103)
在國家提倡教育改革的背景下,我國體育教育事業隨著教育改革的不斷提升也有了很大的發展空間,為了更好地提高當代大學生身體素質、培養學生終身體育鍛煉意識,我國各高校應不斷加速對體育教學的改革計劃。為此,該文主要圍繞高校體育教學改革展開分析,確定了影響其改革成效的主要因素以及改革重要意義,并提出了有針對性的、可行性教學改革建議,希望能以此來促進我國高校體育教學工作的進一步發展。
高校體育 體育教學 教學改革
隨著社會的發展進步,目前各用人單位對人才的需求在不斷提高,這就給高校教育事業帶來很大的影響。近年來,我國各高校體育教學越來越重視對學生體育意識、興趣的培養。在當今競爭力如此激烈的社會背景下,高校體育教學也應該不斷改革創新,只有這樣才能符合社會發展需求。高校體育教學改革的影響因素是多方面的,應該切合高校學生實際身體狀況、心理特征等,培養學生的體育運動意識,促進學生身心健康發展。
改革開放以來,我國高校逐漸發現并認識到當代大學生的身體素質、心理素質、運動能力等方面都出現下降趨勢,因此開始加強培養學生的體育意識。尤其是當今社會形勢下,人才標準不斷發生著改變,高校對人才的培養方案也應隨之改變。目前,我國高校體育教學現狀表現在以下幾方面。
1.1缺乏體育理論知識教學
體育教學工作包括理論教學和實踐教學這兩種,但是高校目前普遍缺乏對體育理論知識的教學。體育理論知識涉及到體育技巧、體育文化、體育價值觀等多方面內容,這些知識的學習對大學生的發展有著重要的作用,是一種精神食糧。但是由于理論教學的缺乏,多數高校大學生無法享受到這一精神食糧。
1.2教學內容過于落后
我國高校體育教學中教學內容的落后是最明顯的弊端。時代在不斷更新,教學內容不創新就無法吸引學生的眼光。學生們從中小學時候就接觸跑步、跳遠等這些運動項目,高校體育教學仍然沿用這些教學內容,缺乏創新性,體育課堂趣味性得不到保證,學生也不會積極主動參與教學活動中,這就是當代多數大學生不喜歡體育教學的原因。
1.3評價方式單一
多數高校體育教學評價仍沿用傳統考試制度,單一靠考試結果作為對學生的評價。雖然通過考試,學生的體育技巧可以展示出來,但是有些心理素質較差的、平時十分努力的學生可能在考試時候緊張出現失誤,單一按照考試成績進行評價不夠合理。單一的教學評價形式可能直接降低學生的學習積極性。
1.4體育教學設施不齊全
要想保證高校體育教學更好地進行,就需要有良好的硬件設施。但是目前我國多數高校的體育教學場地、體育健身器材數量都不夠,這對體育教學的開展有很大的影響。
由于以上提到的我國高校體育教學存在著一系列的問題,在新的社會形勢下,應該想方設法加速高校體育教學的改革。高校體育教學改革成效的影響因素有以下幾個方面。
2.1教學過程
體育教學過程直接影響到高校體育教學的改革工作成效。由于高校體育教學過程有著極強的不確定性,時時刻刻面臨著各種問題,這些問題可能對高校體育教學改革造成嚴重的影響。因此應該加強對體育教學過程的重視程度,在教學中,把握教學工作的重點和難點,尤其是一些身體素質較差的、缺乏體育運動的學生,督促他們參加體育鍛煉活動。
2.2改革過程
高校體育教學改革是一項長久的工作,在改革過程中將會遇到許多問題,對于這些問題應該及時解決,否則將會影響到體育教學改革進程和效率。體育教學改革方向、具體改革方案都是應該重視的,不能出現一絲差錯。
2.3實施過程
在高校體育教學的改革工作中,工作重點應該是加強學生體育鍛煉機會、提高體育教學水平。在改革的實際實施過程中,缺乏具體改革方案,這就可能使得體育教學改革無法真正得到落實。
對于高校體育教學改革成效的提高,應該從幾個影響因素方面做起。我國各高校都應響應國家教育事業的號召,明白體育教學改革的重要性,不斷完善體育教學改革機制體系。
3.1教學上的對策
隨著我國各高校對體育教學改革事業的重視程度不斷提高,高校體育應該加大教學過程中的改革力度,涉及到教學內容、教學方法等多方面的改革。就教學內容來說,高校體育應該從大學生的心理特征出發,多開展一些大學生喜愛的體育運動項目,比如說籃球、排球等項目,學生對教學內容產生濃厚的興趣,才會積極主動的參與到課堂教學活動中,從而提高課堂效率。從教學方法來說,高校體育教學應該摒棄傳統的灌輸式教學,在教學過程中多和學生進行交流溝通,拉近師生間的距離,符合新課標教育提倡的“以學生為本”;還可以充分利用先進的多媒體技術作為體育理論知識教學手段,通過聲音、圖片、動畫等多種形式豐富課堂內容。此外,還要重視高校體育場地的建設和器材的保障,這是順利開展體育教學活動的基礎。
3.2改革方面的對策
各高校應該不斷改善自身體育教學改革措施、完善體育教學改革體系。體育教學改革應該依據新課標理念,在教學過程中突出學生的主體地位,體育老師只起到引領課堂活動的作用。通過高校體育教學,不僅僅要提高學生的身體素質,還應該促進學生全面發展,培養學生良好的體育鍛煉習慣以及終身體育意識。此外,高校體育教學改革還應該重視大學生對體育教學的認識、了解。
3.3實施過程的對策
只有在高校體育改革過程中,采取有效的實施措施,體育教學改革才能順利進行。實施過程要嚴格按照改革制定的標準,還要綜合考慮大學生的實際身體素質。加速高校體育教師隊伍的建設,這也是高校體育改革實施過程中的關鍵。由于體育老師的水平直接影響著體育教學水平,他們是高校體育教學改革的實施者,因此,高校應該重視對體育教師的培訓工作,提高他們的自身素質;體育教師自身也應該不斷轉變教學觀念,跟隨社會發展潮流,總結豐富的實踐經驗,促進高校體育教學改革工作的進一步發展。
當今社會,企業對人才的需求不斷提高,大學生的競爭壓力越來越大,在這樣一個社會背景下,良好的身體素質以及心理素質顯得十分重要,高校體育教學的作用也顯示出來??偟恼f來,高校體育教學工作在不斷發展的社會背景下,也應該不斷改革創新,從教學內容、教學方法等多方面做起,貫徹落實素質教育觀,促進高校學生提高知識水平的同時培養良好的身體素質。
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G807.4
A
2095-2813(2016)04(a)-0067-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.067
①王鵬(1970,10—),男,漢,山東濟南人,碩士,副教授,研究方向:體育教學。