探究目前學生體質健康存在的問題與對策①

施倍華

(贛南師范學院 江西贛州 341000)

探究目前學生體質健康存在的問題與對策①

施倍華

(贛南師范學院 江西贛州 341000)

在當今的時代背景之下,學生的身體素質發展狀況受到社會上各界人士的關注,“以人為本”理念的不斷推進,相關的教育部門更是注重了學生的體質健康狀況。雖然自從改革開放以來,我國青少年的身體素質水平在持續提高,但是一些貧困地區的孩子的體質健康指數仍然不達標,造成了發展不平衡的局面。該文主要通過近幾年學生體質健康狀況的調查,分析在實施健康教育過程中存在的問題,提出了有效的解決方案,以不斷地促進學生的健康發展。

體質健康 學生 對策 實施

隨著學生學業壓力越來越大，學生因為身體狀況出現問題的事故數不勝數，家長們逐漸地開始關注學生的體質健康，主張孩子健康快樂地成長。學生的身體素質不達標的原因是方方面面的，家庭、學校、社會等因素必須都要考慮其中。自從2007年開始，我國就實施了國家體質健康標準政策，學校也都積極地投入效果測試的工作中，雖然在一定程度上推動了學生健康教育的發展，但是仍然存在著許多客觀和主觀的問題。

1 我國學生體質健康現狀

從教育部、衛生局和國家體育總局公布的全國學生體質與健康調研結果中顯示，我國學生的視力情況不容樂觀，一直都處在上升的趨勢，另外學生的肺活量耐力和爆發力都處于下降的趨勢，然而，體重、身高和胸圍都在不斷的增長過程中，營養不良的情況基本已經不存在了。從2010年的調查結果顯示來看，我國鄉男鄉女、城男、城女的身高平均增長為1.55cm、1.12cm、1.01cm、0.79cm，體重平均增長2.07 kg、0.34 kg、1.52 kg、0.27 kg，這些都是7～18歲階段的增長水平，從這些數據中可以看出我國青少年身體形態的指標都體現出了上升的趨勢[1]。

隨著人們生活水平的不斷提高，青少年的營養狀況也在不斷改善，然而，鄉村學生的健康狀況并沒有想象中的那么樂觀，這也是當前面臨要解決的主要問題。隨后出臺的《中學生體育合格標準》《國家學生體質健康標準》在《達標》成績中所占的比重越來越小，學校在這方面的執行也打了折扣，在2002年的時候，之前的標準都徹底終止了實施。在全國學生體質的調研中，涉及到的學生身體素質項目的內容越來越少，學生體育課質量和課外活動都越來越差；教育部門也同樣消弱了學生的體質教育力度，學生的健康發展受到了嚴重的影響。因此，教育部門更應該不斷完善健康教育制度中的缺憾，扛起健康教育的大旗，深入冷靜地去思考教育發展中的弊端，勇于創新改革才能取得大的進步[2]。

2 學生體質健康存在的問題

首先，社會巨大的就業壓力造成學生身體素質下降。學生一方面要完成學業任務，一方面還要扛起巨大的就業壓力。在這個過程中很大一部分時間都放在了學習和找工作方面，沒有時間去關注自身的身體健康狀況，一方面表現在沒有時間去鍛煉身體；另一方面表現在生病的時候不夠重視，不愿去醫院檢查甚至自己隨便吃點藥敷衍了事，一心都撲在了課堂和就業的問題當中，使得身體中逐漸積累了很大的健康隱患，成為今后學生體質健康發展中的絆腳石。

其次，家長過度注重學習，忽視了學生的體質發展。當今的很多學生很早就戴上了眼鏡，雖然每一個家長都希望自己的孩子能夠健康茁壯地成長，但是他們的認識是有一定局限性的，沒有把孩子的體質健康作為一項長遠的發展目標，隨著時間的推移，學生的身體素質在潛移默化中降低[3]。

最后，學校教育發展的不平衡使得學生的身體得不到有效鍛煉。實施科教興國戰略以來，教育事業的發展也出現了顯著提升，但是由于各個領域發展的嚴重不平衡使得學生各項素質出現了“木桶效應”，學校中經常也會出現體育課堂就是浪費時間，全部用來安排教學內容的現象。這樣做不僅沒有高效的學習質量，而且逐漸降低了學生的學習興趣，也危害了學生的身體健康。素質教育并不是只注重學習素質的教育，身體素質教育業務尤為重要。

3 解決學生體質健康問題的對策

3.1加強健康教育宣傳，營造良好的社會氛圍

增強學生的身體素質不是學生一個人的事情，需要借助全社會的力量來共同成長，加強健康教育的宣傳，營造一個良好的社會氛圍，形成良好的社會風氣是首要目標。首先，提高社會對健康教育這件事情的認知度，把學生的健康教育作為整個社會蓬勃發展的根基。學生的身心健康是人類社會文明的重要標志，同樣也代表著一個國家的綜合國力，大到關系民族的未來，小到影響一個家庭的幸福美滿。孩子的人格健全、身體健康，人生幸福不僅是廣大家長的迫切希望，更是當今全面建設小康社會的重要內容。俗話說“身體是革命的本錢”，同樣它也是人全面發展的物質基礎。定期地組織大型的健康教育宣傳活動，或者舉行一年一屆的城市運動會，讓整個社會的人們都參與到與學生的互動中去，形成全民運動的良好局面，保證良好的社會氛圍才能為進一步推行相關政策提供保障[4]。

3.2促使家長樹立健康第一的指導思想

家長是與學生關系最為密切的人群，然而家長根深蒂固的傳統教育理念很難去改變，因此就必須在家長之間樹立健康第一的指導思想，在社區之間開展“關注孩子健康教育”的知識講座。首先要從思想上扭轉家長的錯誤認識，讓家長對自己在教育孩子過程中的行為進行反思，并找到自己的問題所在；必要的情況之下，幫助家長制定科學教育孩子的健康計劃，及時了解孩子的健康狀況，重視孩子出現的不正常的身體反應，定期帶孩子去體檢，注重孩子的飲食營養和葷素的搭配，培養孩子的課外興趣愛好，在潛移默化之中滲透健康教育的重要性；平時在日常生活中，多與教師和其他家長溝通，了解學生中存在的普遍現象，集思廣益，通過相互地取長補短來完善自身的不足，多看書開闊自己的眼界，提升健康教育的知識水平，及時與孩子溝通，解決學習生活中的困擾，做一個負責的監護人和引領者。

3.3加強和鞏固學校體育教育工作

雖然中小學生的身體素質正在好轉之中，但是形勢一直都在不斷地變化著，學生的學習和體育教育之間的矛盾日益突出，絕不可掉以輕心。學校作為學生接受教育的正規場所，是學生形成良好健康生活習慣的開端，它伴隨著學生一輩子的發展和成長，因此要不斷地去加強和鞏固學校的體育教育事業，為學生提供良好的成長環境，在校園中落實“每天鍛煉1小時，幸福生活一輩子”的教育理念，在每天一小時的體育鍛煉中增加考核和評價的環節，同時也作為衡量學生學習效果的重要指標，極大地調動學生的活動積極性，逐漸地促使學生形成良好的生活習慣，不斷地去感染身邊的每一個人[5]。

4 結語

綜上所述，社會、家庭、學校的教育理念不可與學生的健康發展出現脫節，不斷地創新開展途徑，同時各級的政府要真抓實干、堅持不懈地努力實現上級的各項政策方針，定時地更新學生體質健康測試中的內容，結合學生的現實情況，找到與學生自身相符和的測試方法，有更多的時間去投入體育鍛煉中去，保障體育課程的質量和效果，從根本上提升學生的體質健康水平。

[1]楊洪濤，尚寧寧，李娟，等.《國家學生體質健康標準》在秦皇島市高校實施中存在的問題及對策研究[J].山東體育學院學報，2010(11):93-96.

[2]馮尚貴，胡傳慶，許國芳.學生體質健康測試中存在的問題及對策研究[J].運動，2013(21):128-129.

[3]李鄭立，吳雪清.《國家學生體質健康標準》實施中存在的問題及對策[J].當代體育科技，2014(35):101-102.

G804.49

A

2095-2813(2016)04(a)-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.076

①施倍華(1968—)，女，漢，江西贛州人，大學本科，贛南師范學院，副教授，從事體育教學研究。