創新教學理念促使軍事教育課程慕課化

張衛民+張天讓+王力

摘 要：本文針對目前軍事教育面對新形勢下，從加強慕課制作團隊建設、規范慕課教學內容、創造幕課開發制作的條件及完善慕課課程學習評價機制等方面進行論述，為促使軍事教育課程慕課化提供理論指導。

關鍵詞：軍事；慕課；建設

在創新教學理念、先進網絡技術和社會現實需求的共同推動之下，“慕課”宛如一股巨浪開始席卷全球，已引起國內外教育界的普遍關注。軍事教育的課程進行慕課化，這是一個龐大而復雜的工程，任重而道遠。為此要盡快依托軍隊綜合信息網，創造便利全軍官兵學習的環境，把優質的學習資源共享給每一名渴望成才的軍人。

1 打造軍隊特色的慕課制作團隊

一方面幕課時代的教員，除了要求教員熟練掌握教學內容以外，還要能夠提高學員學習的興趣，根據學員的需要，有針對性的解決問題。傳統的課堂，通過紀律約束學員，讓他們不敢離開課堂，而幕課是要吸引學員，讓他們不愿意離開課堂。如何從“不敢”過渡到“不愿”，給老師帶來了極大的挑戰。另一方面軍隊院校的部分課程體系不同于地方，有其獨特性甚至內部流通性，因此不可能復制私貼，更不可能機械照搬，這就決定了其慕課化必須依靠部隊自身力量，即打造軍隊自己的慕課制作團隊。我們必須選擇優秀的教職人員、導演人員、攝錄人員及慕課顧問組成專業的慕課制作團隊。有任務的制作單位要組織慕課人員到地方或已取得制作經驗的單位去學習去取經。慕課團隊中的課程主持人應為學校專任教員，教學經驗豐富，認真負責，治學嚴謹，特色鮮明，才能取得良好效果。每人只能主持一個項目。課程團隊由主講教員和助教組成，助教要負責資源整理及學員討論管理，應不少于3人，鼓勵建立跨校課程建設團隊，不斷提高慕課優秀團隊素質。

2 規范軍事慕課建設教學內容

對慕課課程內容要求是：既要精煉簡潔、思路清晰，又應當能夠涵蓋課程相應領域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應用、前沿專題、熱點問題等內容，具有內容相對穩定性、基礎性、科學性、系統性、先進性、適應性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規定，適合網上公開使用。課程應以知識點為基礎組織教學內容及其它環節，創意、優化課程的整體教學設計。課程建設基本流程為：對原課程結構分析、拆解知識點→擇取、凝練核心知識點→重新創意、設計、結構課程→拍攝制作→翻譯、校對→課程上線。

3 積極創造軍事幕課開發制作的條件

慕課視頻制作要求是先需將課程內容以知識點的形式切割成若干內容精簡的小單元（小節），每一節視頻以3-5分鐘左右為宜，最長不要超過10分鐘。視頻規格采用MP4格式，確保一般的PC或移動終端都可以正常播放。具體說要做好以下工作。一是硬件要過硬。慕課開發制作最重要的是硬件設備的保障，只有合適的硬件設備才可以拍攝出令人滿意的畫面。演播室含裝修隔音、燈光設備；30-50人中小型演播室，要求光線明亮，墻面吸聲效果好，攝像機擺放方便；最好有監控室，可以實時監控到拍攝效果。拍攝場地應具有教員講臺、計算機、網絡、投影（液晶多功能電視）等多媒體設備。二是軟件要先進。前期錄制好課程后，后期的編輯與處理也非常關鍵，使用常用的專業制作軟件，如大洋、索貝非線性編輯軟件，Photoshop、After Effects，Flash等特效平面設計軟件。三要選定項目負責人，及制片人。制片人必須要有較強的組織管理和協調能力，有豐富網絡教學經驗、網絡課程開發制作經驗及影視教材制作經驗。合理管理好項目經費使用，根據課程要求制定建議計劃并督促工作進度，協調教員團隊和制作團隊彼此合作中遇到的問題。制作團隊要了解慕課課程的特點和制作要求，導演和監制具有豐富的電視教學片制作經驗；相關人員（監制、導演、置景、攝像、燈光、錄音、平面、編輯）配備完整；根據課程特點、教員授課風格、經費預算設計分鏡頭腳本；完成符合慕課課程質量要求的拍攝和制作。

4 完善軍事慕課課程學習評價機制

努力培養官兵利用慕課自覺自愿學習的精神，把慕課學習作為軍人素質提升的重要手段和方法，并建立相應的學習評價和管理制度，將慕課學習成績和學習進度作為一項考核評定指標加入到軍人綜合測定中來。第一，預備知識測試。在學習視頻之前，學員可以預習相關知識點的預備知識，預習完成后完成一些比較簡單的測試題目。授課教員對預習情況進行評估，為后面的學習打下良好的基礎。第二，課堂練習。在知識點視頻播放的過程中或者播放結束后提出與本知識點相關的測試題目，要求學習者在固定時間內完成。完成后可以在線查看正確答案。通過此方法，學習者可以評價自己對學習內容的掌握程度。第三，課后練習。學習者完成視頻學習后，在規定時間內完成課后練習，用于檢測學習者是否掌握視頻中知識點。課后練習以客觀題為主，作答后可立刻獲得結果反饋與題目講解。如學習者已熟練掌握，則可以直接進人下一課程進行學習。第四，單元測試。每章內容結束后，授課教員可以根據具體情況發布單元測試或者單元子項目實踐，幫助學習者消化和總結課程內容，達到鞏固本章內容的效果。第五，期末測試。在整個課程結果后，授課教員發布期末測試或者項目實踐，形成對該門學習課程的終結性評價。第六，登陸次數。課程結束后，統計學習者登陸課程學習的總狀況來評價學習者參與課程的程度。

其次要做好學習互動評價。第一，師生間互動評價。在每個課后練習和單元測試后面可以設置一個師生互動區。學習結束后，授課教員會在互動區對學習情況進行總結，同時給出值得分享的作業的鏈接。這樣學習者可以從多角度去分析和總結相關學習內容，從而更加全面地鞏固已學知識。第二，同伴間互動評價。在每個單元后面可以設置一個討論區，學習者可以在該討論區發表與本章節內容相關的間題，同伴可以參與評論問題。要求每位學習者在每個單元學習后必須要發布問題，同時參與討論三名或以上同伴的問題。授課教員會觀察所有學習者的交互過程，并在師生互動區評論和總結那些突出的問題。