淺談戶外教育融入高校旅游管理教學的可行性

陳夢宇

摘 要：現如今我國很多高校開設了多種多樣的科目教學，涉及到社會發展的方方面面，其中旅游管理這個科目是針對人們的日常出行旅游項目相關進行學習，在傳統教學中，學生只在課本中了解關于旅游管理的知識，但旅游管理這個學科的社會實踐性更大，在戶外實踐所產生的經驗是課本中學習不到的，所以現在的高校為了提高旅游管理教學的實踐性，在教學當中將戶外教育融入其中，兩者相結合得出最好的教學效果，本文就簡要討論戶外教育融入高校旅游管理教學的可行性。

關鍵詞：高校旅游管理；戶外教育；相結合；可行性

因為人們的經濟收入增加，更希望業余生活能夠看遍更多的風景，所以旅游業發展迅速，在高校中開展旅游管理類可成是為了迎合社會的發展，為旅游業輸送更多的人才，也為高校畢業生的畢業后擇業問題提供了良好的方向，不過隨著旅游業的發展，人們對旅游的各方面都開始有了更高的標準，如果想要旅游業更加蓬勃的發展，就需要旅游管理類人才綜合素質的提高，但全國各大高校的旅游管理人才在課程的學習中所接觸的傳統老舊的管理類知識，可能走出校門以后，發現在學校中所學的，在社會中運用的幾率并不大，因為旅游管理是一樣和社會頻繁接觸的工作，其中的具有一定的變數，這就需要學生在校內就開始與旅游管理相關戶外活動的支持，想要提高高校旅游管理教學的質量就要將戶外教育融入其中，做到理論實踐兩不耽誤，同學習發展。

1 戶外教育的內涵

戶外教育源于傳統拓展訓練，這種訓練起源于“二戰”期間的英國，它是全新的體驗式學習方法和訓練方式。其課程是通過體智結合的專業戶外教育項目，使參加者不斷探索，了解自我，感知他人和團隊，增強與成員交流和溝通的能力，從而達到磨練意志、陶冶情操、挖掘潛能、完善自我、培養團隊精神的目的，戰爭結束后，這類訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來。戶外教育可以使個人正確充分認識自己、發現自己的潛力，克服種種困難。還可以培養個人與他人的協作能力，建立與他人的良好社會人際關系，促使人們有著積極的生活態度和認識價值觀，另外，通過戶外拓展訓練可以學習掌握到野外生活必要的知識技能，使人終受益。

2 戶外教育與旅游教學的關系

戶外教育具體說就是將戶外體驗項目和體驗游戲活動加入有針對性的項目理念，按照體驗式學習模式進行的一種團隊體驗活動。戶外教育融入旅游管理教學是一種很適合培養具有團隊意識、鍛煉意志、溝通和表達能力、創新意識的人才模式。而且戶外教育這種新的教育方式符合當前高校旅游管理專業的教育改革需求。戶外教育融入高校旅游管理教學存在著明顯優勢。在教學與目的上有著互補性，目前高校旅游管理專業普遍存在著所謂的“填鴨式”傳統教學理念，而戶外教育具有時尚性和突破性特點。是對正統教育的提煉和綜合補充，打破常規，產生新的教育意義，讓學生快樂學習全身心地投入。而傳統的高校旅游管理培養出來的人才嚴重缺乏實踐能力，與市場要求脫節，戶外教育中拓展訓練剛好彌補了這種體驗式的學習圈。

3 戶外教育融入旅游管理教學的必要性

3.1 是進一步深入貫徹實施高校課程綱要的需要戶外教育是在自然環境中，充分利用大自然資源，與大自然互動學習，根據自然條件可分為水上、野外和場地的運動內容體系。就運動內容體系而言，水上河流、荒地、山脈場地和野外叢林等自然條件是和《全國普通高等學校課程指導綱要》關于高校旅游管理專業（體育旅游管理方向）的課程應該利用空氣、水、湖、海、田野、森林、山地草原等自然條件的要求相適應的。就運動形式而言，戶外教育的旅游拓展、紅色戶外教育是家庭教育和學校教育的積極補充，是一種行之有效的社會新的教育模式進行學習。

3.2 社會經濟發展對人的需求

旅游行業的競爭，歸根到底是人才的競爭。隨著中國改革開放，經濟快速地騰飛，國旅游業已經樹立起世界旅游大國的鮮明形象，在這種情況下，社會對人的綜合素質能力要求越來越高，客觀上需要人們要有團隊合作意識、有強烈的歷史使命感和社會責任感，有良好的人際關系，戶外教育在培養訓練參加者具備責任感與他人協作能力、建立良好的社會人際關系有著獨特的優勢。所以旅游管理教學可以吸收戶外教育的項目，來進一步充實教學內容，補充旅游教學在學生心理素質、敢于擔當和團隊合作意識等方而的不足，最后全而提升大學生的綜合素質。

4 戶外教育融入旅游管理教學的可行性

4.1 借鑒西方先進的戶外運動教育理念

從很早開始西方的高校就已經把戶外運動的教學力理念引進了課堂教學之中，戶外教學早已經成為西方高效不可替代的一項科目，從戶外教學中衍生出了各種各樣的新型教育手段，為學生將來的發展起到非常好的促進作用。例如：新西蘭已經在教學中開展戶外教學領域有一百多年的歷史，這種戶外教育所覆蓋的方面眾多，有針對學生生存能力的學習，還有許多學科在戶外教學中發現新的知識存在。我國的高校也可以借鑒外國高校的經驗進行有效的傳統教學與戶外教育的有效融合，可行性非常強。

4.2 戶外教育在國內高校發展前景良好

雖然我國在戶外教育方面起步實踐不算很早，但搭著經濟發展的東風，戶外教育已經發展的相當有成果，現今許多的高校都已經在課程中加入戶外教育，比如我國的一些211、985等教學高質量的學校，在這些學校中，接觸過戶外教學的學生反響都非常好，很受學生的歡迎，這些高校實行后給其他一些學校起到良好的引導作用，為今后全國高校的實行打下了基礎。

4.3 學校的先天優勢為戶外教育奠定了開展的基礎

一般高校都配有優秀的師資力量，在其中開展戶外教育師資力量并不是問題，再有學生在學校學習的時間也相對較為寬松，教師可以根據天氣的變化，來靈活改變戶外教學的時間，此外教師要根據安排的戶外教學進行學生裝備上的指導，一般的戶外教學不會涉及太過危險的內容，較為普通的帳篷，救生物品是必備，各類高?？梢愿鶕约簩W校的情況，經費數量，學生個人情況來分別進行布置和指導。

結束語

從前我國的不管哪一方面的教學理念都是以課本上的理論知識為主，教師是教學的主體，學生學習課本知識就是整個教學中的主體，阻礙了學生在學校的全方面發展，如果是這樣不管高校教學質量有多么的優秀，學生學習有多么認真，在畢業進入社會后都會遇到缺乏實踐經驗的阻礙，在旅游管理教學中加入戶外教育就是我國教育系統性的一大突破。戶外教育的形式多樣性，極大的調動了學生對學科學習的積極性，在實踐中學習到更多課本上所學不到的知識，學會在課本知識之上進行升華和變通，對我國的傳統教育起到了很大的促進作用。

參考文獻

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