地方新建本科院校畢業生就業競爭力提升的路徑

鐘春果

［摘要］ 畢業生就業競爭力構成包括專業技能、綜合素質、基本工作能力、求職技能。從用人單位角度分析，制約地方新建本科院校畢業生就業的主要因素是畢業生整體素質不高、缺乏核心競爭力、求職信心不足、就業市場管理不規范等。要整體上提高地方新建本科院校畢業生就業率，要從加強學校內涵建設、注重學生綜合素質培養、強化核心競爭力培養、培養大學生創新創業能力、做好職業生涯規劃、提升大學生心理素質、轉變社會用人觀念等七個方面著手，以提升畢業生就業競爭力。

［關鍵詞］ 新建本科院校；畢業生；就業競爭力

［中圖分類號］ G640 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 1008-2549(2016) 11-0034-02

一畢業生就業競爭力的構成

畢業生就業競爭力是指畢業生找到工作崗位的能力，并且是以自身才能得到發揮和自我價值得以實現為目標，同時又滿足用人單位對人才需求的評判標準。在當前全國高校畢業生就業形勢嚴峻的情況下，在激烈的就業市場中戰勝競爭對手，其實質是一種技能和素質的綜合能力。

1專業技能

畢業生的專業技能是從事特定崗位工作所必須具備的理論知識、思維能力和實踐能力。專業技能是通過學習培訓而獲得，并且隨著工作時間、工作經驗增加而逐步提升。高等教育要培養學生掌握扎實前沿學科專業基礎理論知識。專業技能在畢業生求職的過程中占據重要因素，特別是一些應用型學科專業，畢業生必須擁有良好的專業技能水平，才能在求職中立于不敗之地。

２綜合素質

綜合素質是指一個人的知識水平、道德修養以及各種能力等方面的綜合素養。在求職過程中還表現為一個人的誠信意識、責任意識、科學素養、敬精精神、法治意識、創新精神等，包含非智力因素能力的集合。綜合素質也可判斷出個人的世界觀、人生觀、價值觀，它對于其他素質能力的形成發展具有很大的影響力和滲透力。

３基本工作能力

基本工作能力包括創新能力、學習能力、環境適應能力、人際交往能力、語言表達能力、團隊協作能力等?；竟ぷ髂芰κ且豁椏蛇w移能力。很多用人單位對畢業生基本工作能力都會進行考察，這也是從事技能型、管理型工作的基本前提保證。

４求職技能

畢業生求職除了需要自身的實力，更需要掌握相應的技巧和方法，才會使求職變得更加順暢。畢業生求職技能包括對國家就業政策的了解掌握、求職信息的收集獲取、識別就業機會能力、自我推銷能力及自我保護能力等。其中關鍵是自我推銷能力，包括簡歷制作、面試技巧等，充分掌握求職技能在求職過程中會起到重要輔助作用。

二影響畢業生就業的因素

近幾年，地方新建本科院校如雨后春筍般地在全國范圍內涌現，這為平衡我國高等教育均衡全面發展，推進高等教育大眾化起到重大作用。但也出現了一些問題，如地方新建本科院校畢業生就業率低，就業質量不高等。

１畢業生整體素質不高

由于高考錄取分數偏低、學校辦學層次上的差距、學生自我評價不高等原因，造成新建本科院校畢業生綜合素質與名牌大學的學生比較總體上不高。畢業生找工作中，其個人語言表達能力、組織協調能力、創新能力、團隊合作精神會有所落后。學生在校期間全國英語四六級考試、計算機等級考試等體現學生綜合能力的考試通過率偏低。學生參加校外各類文體項目比賽人數較少，且獲得好的名次比例較低。以上所述情況都直接或是間接反映了學生綜合素質不高。

２畢業生缺乏核心競爭力

畢業生在求職市場中缺乏核心競爭力，很多畢業生求職市場上除了重要的一紙畢業證書外，很難再找到其它具有競爭力的優勢專業技能和突出特征與崗位相匹配。缺乏核心競爭力是導致畢業生求職成功率低和就業質量不高的主要原因。

３求職信心不足

根據寧德師范學院問卷調查了解，地方新建本科院校有26%的畢業生在求職找工作過程中存在不同程度的不自信和自卑心理。主要表現為：求職懈怠、求職膽怯、被動就業、選擇性失業。這類人群中多數學生對自己缺乏認知，沒有做好職業生涯規劃，在求職市場上經過幾次碰壁后缺乏求職信心。也有部分學生對專業技能、綜合能力和學校知名度不自信，認為會影響求職成功。

４就業市場管理不完善

當前，畢業生就業政策已經完全放開，雙向交流、自主擇業已成為畢業生就業主渠道，但與之匹配的人才市場有待于進一步健全完善。社會存在人才高消費現象，用人單位招聘過程往往不必要地拔高招聘門檻，動輒就要碩士、博士或是985、211名校畢業生，人才高消費現象時有發生，造成地方新建本科院校的畢業生求職經常吃閉門羹。

三畢業生就業競爭力提升的路徑

１加強學校內涵建設

學校要深化高等教育教學改革，以就業為導向，轉變人才培養方式，提高人才培養質量?？茖W合理設置學科專業，加強學校內涵建設，在專業設置和人才培養上，力求特色、精品、優質。建立以市場需求為導向的辦學機制，以“好就業、就好業”目標的人才培養模式。同時要主動適應地方經濟發展的需要，積極探索產學研相結合的人才培養道路，努力為當地經濟社會發展做貢獻，辦好人民滿意的大學。

２注重學生綜合素質培養

重視學生在校期間的綜合素質培養，提高人才培養的質量。人才市場需要的是高素質人才，當前一專多能型、綜合應用型人才深受用人單位青睞。也只有這種高素質復合型人才才能在未來具有更廣闊的發展空間，才能擔負得起時代賦予的歷史使命。學校開展專業教育過程中，要重視基礎能力教育，要拓寬專業口徑，增強人才培養的適應性和拓展性。在專業知識的傳授與素質培養關系上，要注重素質教育，融合專業教育、能力培養與素質提高于一體綜合協調發展。同時，要注重學生的個性發展，緊緊圍繞人才培養方向，實施因材施教，注重個體發展。

３強化學生核心競爭力的培養

就業競爭力是畢業生的核心競爭力的較量。在人才競爭激烈的今天，大學生要超越對手，必須具備自己的核心競爭力。新建本科院校畢業生要在就業市場上取得優勢，要樹立“人無我有、人有我優、人優我特”觀念。要增強畢業生的核心競爭力，需要引導學生在學科專業、個人特長愛好、技能等方面加強培養，學校要提供良好的平臺供學生施展各方面才華，如加強學科平臺建設，培養學術型人才；加強校園文化軟實力建設，活躍校園文化氛圍，熏陶學生綜合能力。

４培養大學生的創新創業能力

當前，國家提倡“大眾創業、萬眾創新”，建設創新型國家，增強經濟發展活力。創新創業工作已經得到黨和政府的高度重視。新建本科院校要緊緊抓住這一歷史機遇，深化教學改革，促進創新創業型人才培養。當前畢業生就業呈現出多元化趨勢，從事固定職業不是所有學生的唯一選擇。大學期間要注重培養學生的創新創業能力，提升畢業生就業可遷移能力，為畢業生今后多元化就業打下基礎。培養創新創業能力一是要注重個性化差異，激發學生潛能，培養創新意識，播灑創業種子；二是要通過改革教學方法，引發學生發散性思維，培養學生創新思維；三是要通過創新創業活動，增強創新創業能力，如高校開展創新項目訓練、創業計劃大賽、創業實踐孵化有效提升創業能力。

５做好大學生職業生涯規劃

實施貫穿大學四年全程式學業、技能、職業的生涯規劃與設計，建立學業導師制，進行全程跟蹤指導，真正做到“一對一”輔導。在開展職業生涯規劃設計中，要提前做好思想教育工作，讓學生認識的規劃的目的與意義，增強規劃的主動性與自覺性。要有計劃、有步驟、分層次、全方位實行就業指導，幫助學生進行自我的生涯設計，確立科學的職業目標。同時要增強學生對學校的認同感，樹立專業信心。

６提升大學生就業心理素質

擁有良好的就業心理素質對提升畢業生就業競爭力起到非常重要的作用，為成功就業打下堅實的基礎。要提升畢業生就業心理素質：一要合理地確定就業期望值，客觀理性地看待當前國家的就業形勢，端正就業態度，樹立“先就業再擇業”求職觀，努力實現社會的需求與自身價值的統一；二要保持健康的求職心態，做到勝不驕敗不餒。針對畢業生就業中存在自卑心理，高校在畢業季要加強就業的心理輔導，輔導員要深入學生做好畢業生求職思想的跟蹤反饋，及時了解最新求職思想動態，對那些有問題學生要積極開展心理疏導。

７轉變社會用人觀念

我國就業結構性矛盾相對突出，當前大學生就業難也僅是相對的。全社會要積極營造尊重知識、尊重人才的氛圍。用人單位要積極轉變用人觀念，擇優錄用畢業生不等同于一味追求名牌大學和高學歷畢業生，要做到公平公正公開錄用畢業生，招聘中不能有學校、性別、專業等歧視，要真正做到人盡其才。

參考文獻

[1]錫錦,周樹紅,吳麗玉.大學生就業競爭力分析[J].教育發展研究,2005(7).