高職學生誠信教育現狀與對策研究

何雁　王齡萱

摘要：高職學生是高等職業教育的主體，開展誠信教育，是培養高技能人才的關鍵環節，是構建社會主義核心價值體系的組成部分。文章對當前高職學校誠信教育的現狀進行了分析和探討，指出了誠信教育事關社會的穩定與和諧，從外因和內因兩個層面提出了創新教育方法、改革現有考核體系、針對專業特點開展誠信教育以及樹立誠信觀、踐行誠信準則等改進措施。

關鍵詞：高職學生;誠信教育;對策研究

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）027-000-01

誠信，簡言之就是“誠實守信”，她是中華民族優良傳統價值的核心，是炎黃子孫道德倫理的瑰寶。然而，隨著經濟高速發展，誠信缺失卻成為當今社會道德發展上民眾的共識，誠信作為社會問題被凸現出來，由此帶來的規范失序和道德真空已經侵蝕到了校園。因此，作為社會的中堅力量——高職學生的誠信教育問題就顯得尤為重要，加之，高職大學生具有可塑性、集中性強等特點，便于開展教育、取得效果顯著，因此，在當前形勢下，筆者就這一問題作一些探索。

一、高職學校誠信教育現狀

1.教育管理部門缺乏明確的政策指導。在新歷史背景下，教育主管部門強調重視加強學生思想道德建設，著力打造和諧人文校園，更加注重學生的人文修養的培養。但如何把誠信教育作為重點，如何實施，既沒有教材指導，又沒有可行的參考。高職生仍受到傳統思想和經濟社會的影響，高職學生群體中的誠信缺失現象時有發生，其主要表現為：騙取困難補助、助學貸款違約、學術論文抄襲、考試作弊、網絡欺詐、不守信用、戀愛感情欺騙、“包裝”履歷材料等等。

2.教師行為缺乏誠信激勵作用。目前，高校教師往往重“智”、“技”，而輕“傳道”，對學生的培養過程大多傳承了以往的“舊”的評價體系。不健全的教學體系加之不誠信的教師行為，勢必對高職生造成不良影響。

3.教育制度的實際運作缺乏誠信導向作用。高校向來重“專業”輕“社科”，隨著“職業技能”、“應用型人才”的提倡，教育管理者更加注重追求“精品課程”，而忽略了誠信教育。高職學生的素質教育課僅處于從屬地位，常讓步于專業學習，久而久之，老師和學生便逐漸忽視道德教育的重要性，忽略誠信教育的導向作用。

二、當前高職生誠信缺失的主要原因

1.社會大環境誠信危機侵蝕著學生思維。當今社會環境誠信危機是其顯著特點，徐玉玉電信欺詐案、為買房子的假離婚、周正龍華南虎造假案、打工皇帝唐駿的“假學歷風波”等，在社會生活中此種不誠信現象比比皆是，學校是社會的縮影，在這誠信危機的大環境下，高職大學生只要自身修養不高、自律能力欠佳，便很容易在市場經濟浪潮中迷失自我，重物質，輕精神，忽略社會責任意識，急功近利，自我膨脹。甚至在很多時候、很多領域拋棄包括“誠信”在內的許多道德原則。

2.現行的教育體制不夠健全。目前，我國傳統教育體制強調應試教育，反而對誠信教育要求并不高，忽略了道德素質的培養和提高，導致學生綜合素質的培養難以實現，尤其是學校教育中德育為核心的這一根本難以落實。

3.高職生自身修養的缺失。目前高職生全都是“90”后、“00”后，他們大多數是獨生子女，生活優越，以自我為中心，嚴于律人寬以待己，缺乏責任感，是非觀薄弱，忽視誠信的重要性，導致上述制造虛假履歷材料、考試作弊等誠信缺失現象發生。

三、解決高職學生誠信缺失問題的主要對策

1.加強誠信教育，發揮高校對高職生誠信教育的主導作用

（1）加強誠信教育。高校必須改變原有的重“智”、“技”輕“德”，樹立以德育為先，注重學生全面發展的教學理念。高校在加強學生素質教育、培養誠信觀念、樹立誠信意識的同時，應更新誠信教育觀念。大三大四學生，接觸外界新事物較多、內心價值觀初已形成，其誠信教育效果欠佳，因此，在高職生剛跨入高校的大一階段開展科學合理的誠信教育，其引導性更強、效果更為顯著。在教育期間，需拓展誠信教育的時代內涵，注重添加現代誠信內容，例如規則誠信、網絡誠信等，實現傳統與現代、中方與西方的結合，真正做到縱觀古今中外，立足高職生心理特點、時代背景以及內心需求。

（2）創新教育方法。誠信教育應“因材施教，以人為本”，針對不同學生各自的誠信問題采取適宜教育方法，進行正確引導，真正做到理解關心學生。教育方法的創新，不僅在于借助黨團組織、學生會等社團開展素質教育活動開辟社會大課堂教育陣地，還可在校園設置無人“誠信商店”，建立高職生個人誠信檔案、試點無人監考、利用微信公眾號寓教于樂、安排心理咨詢導師等，使同學們在參與活動的過程中樹立誠信觀念、實踐誠信，逐步自我提升。

（3）改革現有的考核體系

針對高職學生的培養目標，是具備高等技術職能的技術工人，增加實踐考核的學分而對于筆視應采用靈活多樣的隨堂考試等，試題不宜過難，可以僅對課堂上的內容進行命題。嚴禁抄襲，否則不予畢業。這樣即可增加學生的到課率，又可以讓學生真正的有所收獲。

（4）發揮媒體優勢，營造誠信氛圍

充分利用載體，加強宣傳教育，營造誠信氛圍。高?？刹扇≈T如發倡議書、舉辦講座等宣傳教育活動和通過校園網站、廣播站、新媒體等校內校外宣傳陣地，倡導樹立良好的行為規范，培養誠實守信的學生，營造一個“人人知誠信，人人守誠信”的良好氛圍。

2.加強自身道德修養，激活學生內因發揮主體作用

（1）樹立誠信觀

“修身齊家治國平天下”需以“修身”為先，樹立誠信觀念，告別不文明行為，然后才有“齊家治國平天下”。當代高職大學生必須在思想上認識到誠信的重要性，區分善惡，真正在內心樹立誠信觀念。誠信，是高職大學生自覺履行自身責任的一種自知行為。高職大學生通過自我反省、反思、改正，來實現誠信觀念，進而其完善人格。

（2）踐行誠信準則

行動是主觀見之于客觀的東西。誠信，不僅是思想觀念，而且更加是行為準則，只有知行合一，才能真正做到誠信。正確的誠信認知是實踐誠信行為的基石，高職生日常生活中應遵循以下誠信準則：

解決高職生的誠信問題，不僅需要從高校、媒體等外因方面的共同努力為高職生誠信教育提供良好的外在條件，同時，他們的自身品德修養及自律能力等內在因素也不可小覷，只有對高職生樹立誠信觀、踐行誠信準則，才能改變他們對誠信的認識態度，才能從根源上解決高職大學生的誠信問題。

參考文獻：

[1]易紅梅，陳玉霞.加強大學生誠信教育的思考[J].教育探索，2013，24（2）：109-110.

[2]黃俊官.大學生誠信教育的問題與對策[J].黑龍江高校研究，2013，25（8）：132-133.

基金項目：連云港市職教學會課題科研成果課題編號：zjxh-2015-002，主持人：金蘇閩。