從經濟學角度談高中學習效率

【摘要】高中階段的學習時間都是三年，如何充分利用好三年時間，掌握更多的知識是每位高中生必須面對的問題。提高時間使用效率，充分挖掘時間的價值，使時間利用得更加經濟，學習效率才能得到提高。對自己所學的六門課程學習狀況和成績整體情況，有一個精準的把握；每個階段采取對應的有效措施；充分運用省力法則等是提高效率的有效途徑。

【關鍵詞】經濟學 高中 學習效率

高中階段的學習，文科一般包括：語文、數學、英語、政治、歷史、地理等六門課程，理科一般包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物等六門課程。不論是文科的學習，還是理科的學習，如何在高中階段，把所選的六門課程學好，在高考中考出理想的成績，是每位高中生必須面對思考的問題。高中階段一共三年，對每位學生來講是公平的，時間總量是一個定量。如何在時間一定的情況下，掌握更多的知識，這就涉及到學習效率的問題。誰的學習效率高，誰就能掌握主動，更輕松應對高中的學習。以我個人的經驗，高中階段的學習可以從如下幾方面去提高效率。

一.對自己所學的六門課程學習狀況和成績整體情況，有一個精準的把握。

哪一門學科強，哪一門學科差，要做到心中有數。比如文科六門課程，有的學生主科強，有的副科相對強；有的語文、英語突出，有的數學相對差一些。每位學生對自己六門課程的學習狀況、成績必須有一個清楚的認識。只有具備了精準的把握，才能為以后的學習采取什么樣的措施提供依據。在分析自己六門成績狀況時，必須遵循實事求是、客觀分析的原則，不能自欺欺人。否則，第一手原始材料不準確，就無法做到有的放矢。既不能逃避問題，同時也不能夸大問題，正確分析，以科學嚴謹的態度把自身情況摸準。

在分析自身學習狀況時，還可以征求老師的意見并與家長商量，綜合各方面的意見，才不至于出現帶個人喜好、情緒的情況。因為老師和家長的分析往往更加客觀，“旁觀者清”就是這個道理。

二.每個階段采取對應的有效措施。

有的學校文理分科早，在高中一年級就開始征求分科意向。有的學校文理分科晚，要在高二的時候才開始進行文理分科。不論學校文理分科早，還是晚。自己進入高中，就應該有比較明確的選科意向。通過初中的學習，高中階段高一的學習和考試，一般能分出自己喜歡的科目。有的是憑成績，哪些科目成績好，就選擇哪些科目。有的是憑興趣，自己喜歡哪些科目，就選哪些科目。也有的是聽家長意見，家長要自己選哪科，就選哪科，個人沒有自己的主張。我建議還是把興趣放在首位，自己沒有興趣，后面的學習就沒有動力，沒有辦法學好，考出好成績。

在選好文理科后，一般情況下，在高中以后的學習中就不要輕易改變，不能一下子選文科、一下子又想學理科，搖擺不定、猶豫不決。這樣既影響心情，同時也不利于學習成績的提高。

在高一高二階段，自己已經定好了所學科目，如果這個時候，在考試和學習中，發現了自己的短板，自己相對掌握不好的課程。自己就要花更多時間和精力去補上，因為還是高一高二，時間還來得及。不能一開始就隨便放棄哪一科，否則對高考整體分數和成績會有影響。早計劃、早打算、早補短板，哪怕占用相對較多時間，也必須要想方設法去補上來。如果有一兩門課程相比其它課程，差距有幾十分，在高一高二不花大力氣去補，到了高三就會力不從心。所以每位有短板課程的學生，一定要抓住高一高二的黃金時期，把自己的短板補上來。

進入高三后，一般學校是進入總復習。不論文科、理科都有六門課程，每門課程又有三年的知識，加起來共有將近二十本書。這個時候，每門課程的學習任務都很緊張。學校的考試也相對更多，每門課程必須重視，也不主張再去花很多時間去補一兩門了。除非其他課程都非常突出，但這樣的案例相對不多。

在高三學習階段，要心中有數，不能亂，有計劃全面推動各門課程的學習、復習，爭取每門課程能掌握得比較滿意。

三.充分運用省力法則，提高學習效率。

省力法則，簡單說來，就是花很少的時間、精力和其它投入，能完成更多的任務。對高中學習，就是要用更少時間，掌握更多的知識、考出更好的成績。

高中階段的學習，時間一定要抓緊。其實說到底，高中階段就是效率的比拼。誰效率高，自然成績就好。相反，誰的效率低，成績分數也好不到哪里去。老天是公平的。對每個人來說，時間都是三年，一年都是365天，每天都是24小時。高中三年，時間都是一個定值、恒量。誰能很好利用時間，誰的成績就會拔尖。

在對自己所有課程學習狀況，有了清楚、精準認識的前提下，要對癥下藥。如花同樣的時間，不同課程提高的分數不一樣，就要考慮是不是要把大部分時間用在能提高更多分數的課程上。因為高考成績是看總分，而不是看單科分。比如，自己語文120分，數學70分，花同樣一個星期的時間去重點抓一門，估計數學提高的分數要比語文高。學習要審時度勢，靈活機動采取有效對策。

不僅在平時學習中要運用省力法則。在考試過程中，也是一樣的。如果一個題目老是做不出來，不如先放下來，做后面的題目。每個老師都是這樣要求學生的，其實這個就是運用了省力法則。比如考試中，一個題目花了十幾分鐘，還是做不出，沒思路。這個時候如果自己還是堅持要做，到頭來只會影響自己的心情，對考試成績也不利。

不論是平時學習，還是考試中，必須采取靈活機動應變的對策，盡量把有限的時間用在刀刃上。在經濟學中，就是一個投入產出的概念。誰投入少，產出多，誰就能在市場占有優勢。把這一原理運用到高中學習中，同樣很適應。對每位高中同學來說，誰投入時間精力少，產出的知識多、分數高，就能考出好名次，考上好的大學。

只有每位同學，思想高度重視，重視時間的運用，重視效率的提高，才能從經濟學角度占領制高點，才能做到運籌帷幄，決勝千里之外。

作者簡介：王律欣，女，2000年1月生，漢族?，F就讀湖南長沙周南中學，擔任周南中學文學社副社長、編輯部部長，發表多篇作品，多篇作品獲獎。