論幼兒生活自理能力培養

楊明會

【摘 要】幼兒生活自理能力的培養是對幼兒進行全面發展教育的一個重要方面，它與其領域的教育有著密切的聯系，同時又有其自身的規律。從小培養幼兒的生活自理能力是至關重要的。本文通過闡述培養幼兒生活自理能力的意義，以及對幼兒生活自理能力較弱的原因分析，提出了幾點培養幼兒生活自理能力的方法。

【關鍵詞】幼兒；生活自理能力；培養方法

生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。從狹義的角度來說，就是能夠做到自己會做的事情自己做，不會的事情學著去做，從而培養飲食、睡眠等生活習慣和能力。自理能力主要包括穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉和屁股等等。幼兒生活自理能力的形成，對于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力都有巨大的幫助，同時對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。

一、培養幼兒生活自理能力的意義

（一）培養幼兒生活自理能力是適應集體生活的需要

幼兒從家庭進入幼兒園，置身到一個新的天地，擴大了生活圈。新的環境、好玩的玩具，強烈地吸引著他們。他們喜歡在幼兒園學習、生活，但不會洗手、不會吃飯，不會穿衣等，使他們不能很快地適應幼兒園的生活。故為了適應集體生活的需要，就迫切要求幼兒的生活自理能力加強。

（二）培養幼兒生活自理能力有助于促進幼兒動作發展

著名意大利教育學家蒙泰梭利指出，動作教育是日常生活練習的課程之一，其主要目的是培養幼兒的自我管理能力、責任感及良好的生活習慣。培養幼兒生活自理能力有助于促進幼兒大小肌肉群和動作的協調性發展，如吃飯，幼兒不僅能學會手喂飯的動作技能，還可以發展手指肌肉的靈活性及手眼的協調性。

（三）培養幼兒生活自理能力有助于培養幼兒獨立品質

在幼兒學習生活自理能力的技能過程中，老師應給予幼兒適當的鼓勵，梳理幼兒的自信心，讓幼兒自己的事情自己做。這樣，提高幼兒能力的同時，也培養了勇于面對困難并克服困難的個性，形成良好抗挫折的能力及獨立做事、有始有終的好習慣。這種堅強、獨立、自信，正是適應未來社會的高素質人才的良好個性品質。

二、對幼兒生活自理能力較弱的原因分析

如今幼兒生活自理能力不是很好，我們經常能夠看到幼兒在刷牙的時候家長會端著杯子陪在幼兒的身邊，幼兒的鞋帶散了家長會彎下腰去幫幼兒系等一系列的現象。然而家長們對這一問題也很重視，心里想如何去培養幼兒的自理能力，可是從行動上沒有克制，家長們仍然不敢放手讓幼兒自己去完成幼兒該做的事情。而產生這一現象的原因有以下幾點：

（一）家庭因素

家長們的過度溺愛產生了包辦的現象。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是“衣來伸手，飯來張口”。因此許多小朋友吃飯要喂，穿脫衣服家長處處包辦代替。

（二）幼兒園因素

1.教師忽視對幼兒生活自理能力的培養。

2.教師主動幫助幼兒去做一些事情。

（三）家園教育的不銜接

1.家園對幼兒的要求不一致。

2.家園之間聯系較少。

三、培養幼兒生活自理能力的方法

（一）家庭方面

1.樹立正確的榜樣。愛模仿是孩子的天性，幼兒看到一些事情幼兒總想去模仿。這時，家長應樹立正確的榜樣，讓幼兒學會正確的行為。

2.樹立正確的教育觀?，F在社會，家長多注重的是對幼兒知識的培養，從胎教到一兩歲就教幼兒識字、唱歌、學琴、畫畫等等。家長對幼兒的技能培訓投資是巨大的，而輕視了對幼兒自理能力的培養。家長認為生活自理能力沒什么可培養的，長大自然就會了，但事實告訴我們，這種做法剝奪了幼兒早日獲得自理能力的機會，使幼兒事事依賴他人，自然而然形成事事以自我為中心，別人都應當為我服務的自私自利的性格。

（二）幼兒園方面

1.寓教于樂，讓幼兒學會自理的方法。幼兒的思維特點告訴我們幼兒的模仿性強，很喜歡鸚鵡學舌，根據這個年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧變成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如學吃飯的兒歌：小調羹，拿拿好，小飯碗，扶扶牢，小眼睛，看飯碗，吃的干凈真正好；脫衣的兒歌：縮縮頭，拉出你的烏龜殼，縮縮手，拉出你的小袖口；系鞋帶的兒歌：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在愉悅的歌曲里，輕松自在地學習方法。

2.因材施教，個別指導。由于幼兒之間存在個體差異，教師對幼兒的要求就有所區別。對于自理能力較強的幼兒，就以較強的水平來要求；對于自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，需因材施教。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒被要求在區分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區分左右腳，還要求正確系好鞋帶。有的幼兒自理能力發展不均衡，系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予幼兒更加耐心細致的個別指導。又如午睡起床后，讓能力強的幼兒來幫助能力弱的幼兒穿衣服、鞋子、疊被子等。這樣，能使能力強的幼兒體驗到為他人服務的樂趣，也使能力弱的幼兒在內心深處播下了要學會自我服務的意識并逐步學會掌握自理方法。

（三）家園合作方面

1.加強家園聯系。家園之間的緊密聯系是培養幼兒自理能力的有效途徑。家園應攜手共同教育，保持教育目的的一致性。

2.家長參與幼兒園活動。組織多彩多樣的活動，讓幼兒很好地和父母、老師合作，共同去完成事情，也是建立好家園關系的一個有效的活動方式。

促進幼兒的自主性和獨立性發展，培養幼兒的生活自理能力是早期教育的主要任務，我們要從小抓起。大膽的放手讓幼兒自己去做，不要讓自己成為了孩子們的“保姆”，只在不斷嘗試中幼兒才能不斷進步，不斷成長，提高自己的生活自理能力。

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