數字媒體藝術與少兒美術教學概述

劉瀟穎

摘 要：眾多的數字媒介在科技不斷發展的今天突飛猛進的涌現出來，在新觀念、新思維的推動下，數字媒體藝術也由此而誕生?？v觀當前數字媒體藝術發展的迅猛勢頭，數字媒體藝術已經逐步發展為社會中的主流藝術門類之一，給少兒美術教學產生了巨大的影響，使其不但發生了觀念性的改變，也在形式上發生了很大的變化。本文著重闡述數字媒體藝術及少兒美術教學的概述性理論。

關鍵詞：數字媒體藝術；少兒美術教學；概述

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0221-01

一、數字媒體藝術的定義及特點

數字媒體藝術是基于數字媒體之上的，所以在探討數字媒體藝術之前要先確定出數字媒體的概念。數字媒體已經進入我們的生活，許多基于數字媒體的嘗試也已經開始。下面就讓我們先了解一下有關數字媒體的概念。

1.數字媒體的定義。數字媒體是由數字技術派生而來的產物，它從技術角度區別于傳統的報紙、雜志、收音機、電影、電視等媒體形式，在傳播者、傳播內容、傳播渠道、受傳者、傳播效果上分別具多樣化、海量化、交互化、個性化和智能化等特點，而正是因為傳播渠道的交互化，使得數字時代傳受雙方的角色界限日漸模糊，用戶逐漸具有了雙重身份，這也是數字媒體有別于其他傳統媒體形式的一個顯著特點。

2.數字媒體藝術的基本特點。隨著科技的進步時代的發展，基于數字技術之上的數字媒體藝術遠超于其他傳統形式。數字媒體藝術具有以下幾個基本特點：（1）語言數字化。數字技術就是將各類信息進行數字化的技術。傳統繪畫藝術與數字技術互相融合便產生了數字繪畫這一新的藝術形式。數字繪畫與傳統繪畫相比，其創作工具、方法、流程以及展示和傳播途徑、方式均發生了根本性轉變。從筆、墨、紙、硯到計算機、手機，從提、頓、行、翻等筆法到計算機軟件制作的各種筆刷，從恣意揮灑到精巧細作，從裝裱的打印，從紙質展覽到數字化傳播，繪畫藝術發生了翻天覆地的變化；（2）表現多樣化。數字媒體藝術基于數字技術之上，運用各種媒體形式進行記載、編輯、傳播，甚至被擴大復制進而傳播，使技術在其表現的作用下奠定了基礎，表現出多樣化的形式；（3）制作高效化。數字媒體藝術的應用是以數字化語言作為一個組成部分，創作者可根據要求對需要修改的任何內容做出不限次數的更改和恢復，這樣高效化的制作過程和模式大大提高了人們的生活效率。例如有些需要耗費大量人力、才力和物力需要提前看效果的，可提前利用數字技術虛擬制作和演示出來，這樣就大大提高了效率，也節省了很多；（4）藝術大眾化。在現如今這樣一個信息化的時代，電視、電腦、網絡，甚至是平板電腦、數碼相機等已經出現在家家戶戶，無處不在。就這點而言，數字媒體藝術是屬于大眾化的。

二、少兒美術教育的概念

1.少兒美術教育的含義。少兒美術教育的概念可從美術和教育兩個方面來體現。側重于美術亦或是側重于教育，根據側重點的不同可以將少兒美術教育分為美術取向的少兒美術教育和教育取向的少兒美術教育。（1）美術取向的少兒美術教育。美術取向的少兒美術教育的根本在美術上，教育只是學習美術的途徑，教授少兒美術的基本理論知識和相應的技法，以便更好地將其傳承下去。美術是人類文化的重要組成部分，在人類不斷發展和進步的過程中起到了關鍵性的作用，同時還不斷的幫助人類認識自我、完善自我。為了美術文化的傳承，美術教育相應而生。如今的美術教育越來越細化，也越來越完善，美術取向的少兒美術教育是為了不斷更好地發展美術文化而產生的教育，它的側重點在于美術本身和其功能。（2）教育取向的少兒美術教育。教育取向的少兒美術教育的根本在教育上，美術只是為了促進得到更好的教育，培養少兒更為完善的人格素養。具體地說，就是在少兒自然發展的情況下利用少兒美術，使少兒的身體和心理都更加健康茁壯的成長。少兒美術教育具有德育、智育、美育三大功能。在以美術為手段的教育中，需要培養少兒的道德、品質、審美和認知能力，不斷提升人格素養，才能使兒童免于是非不分，逐漸形成良好的道德觀。教育取向的少兒美術教育旨在培養少兒的審美能力，通過美術教育不斷培養其審美的感受力、對事物的判斷力，想象力以及創作力等?？傊?，教育取向的美術教育就是要求藝術滲入到教育中去，融會貫通，使孩子能夠順其自然的向上發展，成為各方面都完善的人。

2.少兒美術教育的功能與目的：（1）少兒美術教育的社會性功能與目的。少兒美術教育不僅在于培養少兒對自己國家的熱愛和文明精神的倡導，還在于通過美術教育間接的使整個社會風氣轉變得更好，為大家營造出一個更好的社會環境和社會氛圍。美術教育的社會性最終目的在于培養一批具有高素質、高文化的人，在如今這個到處充滿機遇和挑戰并存的社會為大家營造出一個具有良好社會生活環境和精神文明的大家庭，其樂融融。（2）少兒美術教育的個體性功能與目的。少兒美術的社會性功能和目的決定了少兒美術教育的個體性功能和目的，并限制了它，而社會性功能和目的的實現只有落實到個體性功能和目的上才有意義。他們是辯證統一的。少兒美術教育的個體性目的可以從以下三個方面進行討論：第一，創造視覺藝術的目的。第二，欣賞視覺藝術的目的。第三，評價視覺藝術的目的。

參考文獻：

[1]宮承波，田旭，梁培培. 數字媒體藝術導論[M]. 北京：中國廣播電視出版社， 2014.