淺談小學數學日記

覃修俊

摘要：通過寫數學日記力求探究出一條數學理論和生活實際相結合的方式，使學生學習數學更有興趣。

關鍵詞：數學日記；觀察生活；理論和實際結合

《義務教育數學課程標準》提出：“義務教育的數學課程，其基本出發點是，促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展?！钡跀祵W教學中，大部分教師還是重教輕學，特別是在對一些概念、公式的教學，教師直接給出概念或公式，學生死搬硬套地去應用，這樣的方式雖在一定程度上能夠讓學生對教難的概念、公式掌握，但由于學生沒有經歷探究的過程，理論和實際沒有結合在一起，長此以往，就出現了有的學生認為數學很難，學數學沒有什么用處的思想，課堂沒有興趣，出現厭學情緒，這樣的教學和《義務教育數學課程標準》的要求是不相符的。

通過對中外教育的對比，我發現國外的教育注重學生的了解和溝通，而我們的教育更關注的是智力，即成績。如何在現有的教育形勢下，將枯燥難懂的理論知識還原于生活，學以致用，更好地理解，這便是我們當前數學教學中亟待解決的。本著這樣的目的，我嘗試在小學中段（三、四年級）數學教學中大膽嘗試讓學生寫數學日記，通過這種方式可以提高學生學習興趣，使學生對所學知識、方法靈活應用。

一、小學數學日記的作用

1、“生活”日記，增強學習數學的興趣。新課程標準強調“人人學有價值的數學”。數學是生活中的一分子，離開了生活，數學將是一潭死水，沒有生活的數學是沒有魅力的數學，而數學日記則是一座架起生活與數學的橋梁。教師可通過讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣，培養學生的數感，進而激發他們熱愛數學，學好數學，為他們的可持續發展奠定基礎。

數學日記將生活與數學緊緊地聯系在一起，它讓學生對身邊與數學有關的事物充滿了好奇心，使得學生樂于接觸數學信息，在課堂之外培養學生學習數學的興趣。通過寫數學日記，讓學生感受到數學并不抽象和乏味，它是現實、有趣、富有挑戰性的。

從數學的角度去觀察和體驗生活，讓學生從過去生活擺在面前，但學生熟視無睹到在數學日記的鼓舞下，開始在生活中尋找問題線索，對生活中紛繁的數學現象進行有效選擇，在不知不覺中運用課堂上的數學知識解決生活中的數學問題。數學日記讓孩子們眼里的數學更具生活味、趣味化，從而激發了他們熱愛數學，學好數學的心理，為可持續發展奠定基礎，這不正是孩子成長最需要的嗎？

二、“觀察”日記，培養孩子從小養成認真觀察的習慣

數學日記能培養孩子從小養成認真觀察的習慣。在學習了毫米和分米的認識以后，我班楊同學把家里能量的東西量了個遍，還把數據都記了下來：我家桌上的玻璃約5毫米厚，寬10分米（就是1米）；媽媽的皮鞋的后跟約高5厘米……學習了“認識圖形”以后，周同學寫了一篇觀察日記：2005年10月10日，星期一，我的小火車轉筆刀，藍色的，鉛筆從火車頭前面圓形的洞插進去，下面有4個圓形車輪，火車后面有一個手柄，輕輕一轉鉛筆就削好了，鉛筆屑掉進一個正方體的盒子里，把它抽出來倒進垃圾桶里就行了?；疖囖D筆刀全身有23個圓形，正方形（特殊的平行四邊形）5個，半圓形5個，還有11個星星，它們一起組成了美麗的圖畫，這就是我的火車轉筆刀。寫數學日記，提高了學生的實際應用能力。

三、如何寫數學日記

數學日記到底應該寫什么呢？對于這樣一個新名詞，學生無從下手，家長無從輔導。在教學中如何，如何將數學滲透于學生心中，教學生體會生活中處處有數學，學會用數學的方式記錄，我是從以下幾個方面來做的。

1、聯系教學內容寫。小學階段，教師要求不能過高，要切合實際，從學生認知水平出發指導寫作。例如教完《圓柱、圓錐的體積》之后，我讓學生觀察身邊與圓柱、圓錐有關的生活元素，寫一篇數學日記。其中一位學生寫道：今天放學回家，我在小區的一棟樓下發現有一堆沙子，于是就想：“這堆沙子有多少立方米？”為了找到答案，我急忙回家找了根繩子、晾衣桿和卷尺，下樓動手測量。先用繩子圍了一圈，量得沙堆底面周長是6.3米，再把晾衣桿從頂端插入沙堆，量得高是1.2米，然后迫不及待地回家，一口氣算出沙堆的體積：（6.3÷3.14÷2）2×3.14×1.2≈3.768立方米。哈哈，我成功了！

我讀完這篇數學日記，也不由得笑了。數學源于生活，回歸于生活，讓孩子們在生活中學習數學其樂無窮。

2、記錄自己真實的感受。寫數學日記時，可以把自己在學習數學中經常體驗到的快樂、成功的喜悅，或者是失敗的懊惱寫出來。一位同學這樣寫到：我去衛生間洗手的時候，看到爸爸正接滿多半桶水準備拖地。想到干干凈凈的一桶水一會兒就會渾濁不清被倒掉，我突然冒出一個問題：“拖一次地板需要多少升水呢？”通過測量得知水桶底面周長是90厘米，水高52厘米，一次用水：（94.2÷3.14÷2）2×3.14×52=36738立方厘米=36.738升。拖一次地竟然需要這么多水呀！一個星期拖兩次，一個家庭一年拖地的用水量是一個巨大的數字。遇到像云南前幾年的旱災，這可是能解救很多莊稼的。明天我要把這個數據告訴同學們，讓他們和我一起節約用水。

3、記錄課外學習的收獲與體會。為了使學生利用各種渠道獲取知識，可以鼓勵他們把網上查到的、書籍上找到的、從長輩那里學到的、從社會中調查到的、從生活中發現的數學知識記錄下來。

在新課程改革中，數學日記已經成為學生學好數學的一種行之有效的好辦法。通過寫數學日記，讓學生從數學的角度去觀察和體驗生活，喚起親近數學的好感，領悟數學的魅力，進而激發他們熱愛數學、學好數學的熱情，為他們今后的可持續發展打下良好的基礎。

參考文獻

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