2016年中考文言文閱讀試題命題特點

王丹

2016年中考文言文閱讀試題主要有以下幾個特點：第一，重視對文言文基礎知識的考查，考查形式更為靈活。從各地試題看，對文言文詞語、句子的考查都是重點。在考查形式上，出現了一些比較新穎靈活的試題。

例如，北京市試題“閱讀文中畫線的語句，發揮你的想象，用自己的話描述‘清榮峻茂在你的腦海中呈現出的是怎樣一幅畫面”。又如，浙江金華市試題“文中□處原有一字，請根據上下文推測，最有可能的一項是____A.于 B.以 C.而 D.乃”。

這兩道題，其實質是考查考生對文中語句的理解能力，但形式更為靈活，意在強調對文言文詞語和句子的學習，應重整體理解而非死記硬背。

第二，重視對文言文基本文意的考查，考查形式更為綜合、開放。

各地試題對文言文基本文意的考查，除以往的梳理篩選、概括歸納外，側重采用對比、聯想、批注等形式。

例如，湖北十堰市試題“本文中的‘黃發垂髫，并怡然自樂與歐陽修的《醉翁亭記》中的‘傴僂提攜，往來而不絕都描寫了老人與小孩的生活情景，用意有何不同？請用自己的話概括”一題。引導考生把兩篇文章中出現的類似場景進行對比，進而分析其中所蘊含的作者的思想和情感。又如，北京市試題“上文描繪了三峽的景色。說到三峽，你想到的古詩句是：________，________”，河北省試題“從‘夜與邵步月這句話，你會聯想到《記承天寺夜游》一文中的哪個情境”等，把文言文和古詩詞聯系在一起，或把閱讀理解和積累運用聯系在一起。再如，浙江溫州市試題“閱讀兩篇短文，仔細體會蘇軾的生活情趣。參考已有批注，給[甲]、[乙]、[丙]三處做批注……”，引導考生根據示例，抓住文中的語句進行初步賞析，不僅考查了考生對文意的理解情況，還教給考生一種閱讀方法，試題具有一定的新意。

第三，通過開放性試題，強調文言文閱讀的個性體驗。

開放性試題一般要求考生結合文意和自己的生活談感受，或者根據自己的理解對文本的相關內容進行評價等。例如，貴州安順市試題

“讀了此文，你認為諸葛亮最可貴的精神是什么？聯系實際談談這種精神對你的啟示”，山東濱州市試題“……你怎樣評價[乙]文中的賈詡”等。這類試題的最大特點是答案不唯一。但必須合乎文本內容和生活實際。