以專業實習為平臺的實踐育人模式構建
——以河南師范大學水產學院為例

朱國超

（河南師范大學水產學院，河南新鄉453002）

以專業實習為平臺的實踐育人模式構建
——以河南師范大學水產學院為例

朱國超

（河南師范大學水產學院，河南新鄉453002）

為提高人才培養質量，促進學生全面發展，在高校踐行實踐育人理念尤為重要。河南師范大學水產學院以專業實習為平臺，堅定一個信念，強化兩個保障，搭建三個平臺，推動實踐育人工作不斷深化。

專業實習；實踐育人；模式

馬克思主義關于人的全面發展學說認為實踐是實現人全面發展的根本途徑。國家《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》也對實踐育人的重要意義作了闡述，并提出了明確的要求和措施。在新時期大學生思想政治教育中，應弘揚實踐育人新理念，探索實踐育人新機制，構建實踐育人新格局，不斷提高實踐育人的質量和效果[1]。

1 高校實踐育人工作現狀與問題

實踐育人作為育人的重要途徑，各高校都有不同程度的探索和嘗試，也有很多先進、典型的經驗和做法。特別是近幾年國家一系列文件的出臺，使更多高校將實踐育人提升到一個新高度，推動學生培養與社會發展需求的有效銜接。但我們也看到，實踐育人工作還有很多亟待解決的問題，需要嚴肅對待，更需要認清形勢，勇于創新，敢于突破，構建實踐育人的創新型長效機制，從而扭轉現行狀態下的運行和實踐缺陷，推動實踐育人工作扎實前進，達到全面育人的最終目標。

1.1 高校對學生實踐活動認識不足

在國家層面上，實踐育人工作和社會實踐工作已被提到一個新的高度，但不少高校因為自身思想和辦學傳統的限制，還沒有從根本上改變“重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養”的觀念和做法，在制定教學計劃時，往往僅把實踐教學環節作為課堂教學的附屬部分，課程比較單一，方式隨意，流于形式，而且課時和學分的分配比例大幅縮水，教師的指導跟進不夠[2]。

同時，學生自身對校內外實踐活動不重視，愿意投入更多時間和精力學習專業課程，缺乏參與社會實踐活動的主動性。

1.2 社會支持和接納力度不夠

高校推進實踐育人工作需要社會各界的配合和支持，但目前能夠接納學生實習實踐的企事業單位有限。而進入實習單位的學生，很難得到重視，工作內容通常比較簡單，不能充分施展才能。

2 推進高校實踐育人工作的思考

2.1 提高認識

“實踐出真知”，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。馬克思主義實踐觀認為，社會的發展和人類的進步都是不斷實踐和總結的結果。高校實踐育人不是課堂教學的補充或課外作業，更不是調節生活的歡樂谷，而是和教書育人、管理育人、服務育人一樣的獨立體系。對于高校來講，培養人才是其重要任務和根本使命，通過不斷地實踐、驗證和體驗，更有利于培養高素質、創新型人才。

2.2 調整教學計劃，充分發揮第二課堂成績單作用

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確提出“高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規劃和教學大綱，規定學時和學分，提供必要經費”。為提升大學生綜合素質，服務國家經濟發展大局，深度融入教育改革發展，團中央和部分高校經過探索和實踐，正在推進“第二課堂成績單”制度，通過系列實踐活動和平臺，提升學生綜合素質，實現實踐育人的目標。

2.3 緊密結合實際，突出專業特點

實踐育人既要有發散性思維，還需要緊密結合實際，以專業為切入點而擴展，鞏固專業思想，提升專業技能。在實踐活動中既有規定動作，又要有自選動作，不講大，不講“面子工程”，只講實，重實效。根據專業特點，不同年級設置不同的實踐環節和活動，同時結合學生自身興趣、愛好和學業目標，設置一些可選擇的項目，既讓學生主動參與，樂于參與，學有所獲，又能體現專業特色，服務行業需求，服務國計民生。

2.4 多維度結合

實踐育人需要多方發力，共同完成，需要做到三個結合：一是要內外結合，校內要高度重視實踐育人工作，為實踐育人創造良好條件，校外單位要充分配合和支持實踐育人工作，為學生成長成才提供良好的平臺和環境；二是要多課堂結合，課堂教學要和第二課堂、第三課堂緊密結合，相輔相成，形成合力，使學生能夠學以致用，用以促學[3]；三是要專業性實踐和非專業實踐相結合，專業實踐是為了掌握扎實的專業技能和知識，非專業實踐是為了開闊視野，鍛煉意志，提升能力，培養品質，二者有機結合才能培養一個全面發展的社會主義接班人。

3 河南師范大學水產學院實踐育人模式

實踐育人是高校育人的重要手段和途徑，也是培養拔尖創新人才的重要突破，對于生產實踐要求較高的農學專業尤為重要。河南師范大學水產學院的水產養殖專業已有30多年的辦學歷史，近年來，學院高度重視實踐環節，調整實踐教學方式，延長實踐教學課時，強化實踐教學過程，提升實踐教學成效，特別是在專業實習環節，打破傳統思維，引入先進理念，結合自身特點，學生、老師、實習單位三維聯動，走出一條有特點、有成效的實踐育人之路。

在實際工作中，以“刻苦學習煉真功，實踐育人爭先鋒”的活動宗旨，讓學生了解漁業，學習漁業，實踐漁業，投身漁業，特別是在專業實習中，讓同學們堅定理想信念、培養合作精神、提高開拓創新能力，陶冶良好情操，掌握為人處世的本領，為學生今后的自我發展奠定良好基礎，為社會輸送優秀人才添磚加瓦，為祖國培養合格建設者保駕護航。

3.1 凝聚共識，堅定一個理念不動搖

在多年的辦學發展歷程中，學院領導深刻認識到，只有把實踐育人貫穿于人才培養全過程，才能解決好重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養、重校內實訓輕校外實踐等問題，使學院的人才培養工作更好地適應經濟社會發展和產業現實需求。為此，學院以理念創新為引領，堅持走實踐育人的內涵發展之路不動搖。

3.2 夯實基礎，改善兩個條件強保障

學院在以專業實習為平臺的實踐育人道路上，堅持一手抓人員隊伍建設，一手抓軟件建設，為深入開展實踐育人工作打下堅實基礎。

在人員隊伍建設方面，學院領導統籌安排，專業教師與政工干部隊伍全力合作、互通互補。專業教師指導學生實踐內容，政工干部負責學生思想教育和動態把握，加強黨建，重視團建，發揮領隊人物的模范作用。

在軟件建設方面，學院的配套措施完備，規章制度健全，反饋機制和渠道暢通，保障專業實習工作順利推進。目前已制定的規章制度包括：《水產學院專業實習方案》、《水產學院專業實習學生管理規定》、《水產學院專業實習臨時班委職責》、《水產學院專業實習流動黨支部、流動團支部活動方案》、《水產學院專業實習民主生活會制度》、《水產學院專業實習先進集體、先進個人評選辦法》、《水產學院專業實習意見反饋機制》等。

3.3 創新模式，搭建三個平臺顯實效

在項目實施中，通過搭建三個平臺深化實踐育人工作，在培養學生的創新精神、增強實踐能力和提升綜合素質方面取得顯著效果。

一是搭建學院動員平臺。充分利用學院各種動員機會，宣傳和強化實踐育人工作必要性、緊迫性和重要性。學院在專業實習出發前，召開黨員座談會，成立流動黨支部，并為每個支部授黨旗，要求每位黨員都是一面旗幟，永遠飄揚；每位黨員都是一團火，發熱并溫暖每一位同學。召開學院的實習動員大會，對實踐育人工作提出具體要求，并為每個隊伍授團旗，要求每位團員發揮模范帶頭作用，實踐青年學子的激情與活力；為每個隊伍授院旗，要求每位學生牢記學院和學校囑托，釋放正能量，傳播好聲音。同時在每個隊伍出發時，學院老師和政工干部都會送學生到火車站，讓學生感受師大的溫暖，感受老師的關愛。

二是搭建新媒體傳播平臺。為了更好地開展實踐育人工作，建立專業實習微信公眾號、QQ群、專用微博、飛信群、微信群、輔導員短信等新媒體平臺，通過這樣的平臺，能夠第一時間掌握學生的思想動態，所需所求，以便于針對性解決問題；同時這樣的新媒體平臺也方便學生相互交流，相互鼓勵，相互學習，學比趕超；學院的通知也可以通過平臺發布，傳播快速高效。經統計，每年通過這些平臺發出的各類信息達到2萬余條，解決問題100余個，輔導員發出的短信1000余條。學生反映這些平臺是“有效的平臺、受人歡迎的平臺、扎實的平臺”。

三是搭建技能競賽平臺。學院把組織、指導學生參加校內外各類技能競賽作為實踐育人的一把 “利器”。學生在專業實習中，學院充分捕捉信息，發動學生參加水產中國調研活動、全國水產高校實習征文大賽、全國水產品抗生素使用調研、水產專業實習攝影比賽、全國大學生海洋知識競賽、水族造景比賽等一系列活動，讓學生總結經驗，與高手過招，與同行交流，開闊眼界，提升自我。

[1]黃蓉生,孫楚杭.構建高校實踐育人長效機制的思考[J].中國高等教育,2012(2):43-45.

[2]吳剛,陳桂香,朱志勇.高校實踐育人的整體把握[J].教育評論,2013(4):56-58.

[3]吳剛,高留才.高校實踐育人內涵的多維解讀[J].教育探索,2013(8):18-20.

Construction of practical education mode based on professional practice——A case study of Fisheries College of Henan Normal University

Zhu Guochao

(College of fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

In order to improve the quality of personnel training and promote the all-round development of students,it is very important to practice the concept of education in colleges and universities.Taking professional practice as a platform,Fisheries College of Henan Normal University further train students with effective measures as:a firm belief,two guarantees and three platforms.

professional practice;practice education;mode

河南師范大學2015年輔導員工作精品項目《四維聯動實踐育人》項目

朱國超，（1982-），男，漢族，河南方城人，主要從事大學生思想政治教育及計算機網絡研究