電工電子技術實踐教學模式的構建

王立新

【摘要】 電工電子技術實踐教學模式是整個電氣自動化課程體系中的重要環節和組成部分，其對于培養高素質、高技能的專業性技術人才有著非常重要的現實意義。然而，有研究指出先進的電子技術實踐教學過程中仍然面臨一定的問題，對此，本文就如何探討出更能適應社會發展的新型教學模式進行探討和研究，提出了幾種教學模式供大家參考。

【關鍵詞】 電子電工技術 實踐教學 模式構建

實踐教學是高校培養人才的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的重要教學環節。與理論教學相比，實踐教學在培養學生的基本知識，提高其實踐能力等方面可以通過更加直觀、實用性和創造性的科學研究方法發揮其重要作用。伴隨著教學內容及課程體系改革的不斷深入，如何培養更加實用的應用型人才成為我們迫切需要解決的問題。

一、“四層次”的教學模式的構建

此種教學模式由四個循序漸進的環節組成，即基礎培訓環節，綜合能力的提高環節，工程的實踐環節，研究創新環節?；A培訓主要針對的是低年級的基礎知識不牢固的學生，加強培訓可以使他們掌握好電子線路設計的原則及方法，培養其工程意識赫爾基本的操作技能；綜合能力的提高環節旨在加強學生對工程技術的方法及過程的創新，為他們提供有力的學習環境；工程實踐環節是指通過綜合性的實踐環節，讓學生能夠對整個電氣信息專業的發展趨勢及前景有一個全面的掌控；研究創新旨在通過學生實踐平臺及各類科研活動等形式，培養他們的科研意識及初步掌握科研過程的能力。

二、“三結合”的教學模式

開放式互動教學法貫穿整個實踐教學的全過程。在結合課外練習的前提下，通過全面開放實踐教學的時間，空間和方式，以及課外準備和課前檢查，課堂互動以及批判性指導等措施，可以充分調動學生的學習主動性，提高整體的教學成果。

綜合和設計實驗項目采用任務驅動的教學方法，即在給定的設計任務的情況下，從數據收集，程序演示，原理設計，系統調試，故障分析到項目總結，強調學生實驗過程的全面和自主性，通過他們自身的努力及相互配合并加以必要的指導，從而實現教學的連貫性和促進學生的全面發展。

三、“13494”特色實踐教學模式

該體系包含 1 個培養目標（ 培養應用型的專門化人才）、3 條主線（ 培養學生們的實踐能力、工程應用能力以及創新能力） 、4 個層次（ 包括專業基礎實踐教學、專業實踐教學、專業拓展實踐教學以及開放創新實踐教學） 、9 個模塊及內容（ 計算機基礎、電子技術基礎、電子技術應用、電機拖動與控制、信息技術、專業見習與實習、課程設計、畢業設計和學科競賽模塊） 、4 個項目級別 （ 驗證型、綜合型、設計型、研究創新型） ，該體系能力層次劃分完整，具備立體式的教學結構，具有非常顯著的教學成效。

在整個教學體系的構建過程中，要注意以下三個方面的內容，

首先：教學人員要依托實踐化的教學平臺，通過不斷修訂教學大綱、整合優化實踐課程等方式加強各個專業課程之間的緊密聯系，在避免重復的前提下增加實踐教學的環節；

其次，要充分利用身邊的現有資源設計安排合理的試驗項目并編寫實驗操作指南，為學生提供更加有利的學習指導；

最后，要從實踐教學的內涵出發，依據制定好的人才培養計劃和目標，按照培養學生創新精神及實踐能力的總體目標來設置實驗課程及相應的教學環節。

四、討論

經過多年的教學實踐，電子電工的實踐教學已經趨于成熟，但據相關調查研究表明，我國的電工電子實踐教學仍然存在一定的問題，主要體現在，一方面教學條件不充分，實踐教學的軟硬件配備都不完善，尤其是教師隊伍的建設；另一方面是培養方案及教學體系還不夠完善，政策的落實情況不容樂觀。對此，教育教學人員應當加大對實踐教學的監管力度，根據本專業的人才培養計劃進一步完善教學內容及培養計劃，與此同時要大力引進高素質的教師隊伍并加強現有人員的學習培養力度。此外，教育教學在完善培養方案和教學體系的同時，一定要妥善處理好社會需求與人才培養工作的關系，處理好社會需求的多樣性、多變性與人才培養工作相對穩定性的關系，只有如此才能真正促進好電工電子技術的專業發展。

本文列舉了三種可行的教學模式，且經實踐證明具有一定的應用效果，各高?？筛鶕陨戆l展的實際采用必要的環節及內容來看展實踐教學，更好的為學校發展、學生成長成才服務。

參 考 文 獻

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