農村教師培訓模式探析

孫冬美

摘要：開展農村教師培訓是實現農村教師專業化的重要途徑，當今農村中小學教師培訓存在著許多問題，如忽視教師培訓需求，培訓機構單一，培訓觀念落后后，培訓方式單調，培訓內容滯后，培訓效果缺乏有效評價等。為克服當今農村教師培訓中存在的弊端，本文堅持“以人為本”價值觀，以“需求”為導向，從教師培訓需求分析、制定和實施教師培訓計劃、保障實施策略、評估培訓效果等四大方面，對教師培訓模式進行探析，力求構建高效的教師培訓模式。

關鍵詞：教師培訓；培訓問題；培訓模式

中圖分類號：G650 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

教師培訓是培養“好的教師”，促進教師專業發展的重要途徑。當今中小學教師培訓存在著諸多問題，本文以人力資源管理中員工培訓為借鑒，堅持“以人為本”價值觀，以“需求”為導向，從教師培訓需求分析、制定和實施教師培訓計劃、保障實施、評估培訓效果等四大方面，對教師培訓模式進行論述探析，力求克服當今教師培訓存在的弊端。

一、教師培訓需求分析

教師培訓需求分析既是教師培訓的首要環節，又伴隨整個教師培訓過程。教師培訓需求可以分為，教師需求、學生需求、學校需求、社會需求。教師培訓應滿足經濟社會發展需要，它應服務于一定時期國家的經濟和社會發展戰略，這就是教師培訓的社會需求。教師接受培訓而使學校獲得持續發展的動力和保障，這是其學校需求。而學生希望教師參加培訓而間接獲得的滿足和需求，這是其學生需求。教師需求指教師希望通過參加各種形式的培訓而獲得的需要和滿足。農村教師工作量較大、待遇較低，參加培訓存在諸多困難。由于農村條件的限制，農村中小學教師參加培訓的機會少，知識更新、教育理念更新、教育技術更新都跟不上時代要求，積淀的知識相對陳舊，教師專業素養相對較低。而教師培訓，是解決上述問題的重要途徑，即有利于農村中小學教師的教育教學素養的提升，又可以滿足農村學生渴望知識、獲得均衡發展的訴求。

教師培訓既要滿足各方多元需求，又要反對搞平均主義，要以教師的培訓需求為主，兼顧、統籌其他需求。并將培訓需求貫穿于制定和實施培訓計劃、保障實施、培訓效果評估等各個方面的全過程。

二、教師培訓計劃制定和實施

教師培訓制定包括：培訓計劃確定教師培訓機構、培訓目標、培訓內容、培訓方法等方面。教師培訓計劃制定好以后要按照計劃有序、有效的進行實施，但是也要根據實施過程中出現的各種情況進行及時調整。

教育培訓機構的確定需要教育主管部門根據培訓計劃的目的、性質等先初步確定培訓機構級別。然后，對同級別培訓機構進行考評，用公開招投標方式選擇培訓機構，實現培訓效果的最優。目前我國中小學教師培訓的機構設置，絕大部分還局限在教育學院和教師進修學校兩種機構中。

教師培訓的總目標應是通過在職的進修與培訓，使所有教師能在原有的知識、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，并培訓出一定數量的教育教學骨干、學科帶頭人以及教育教學專家。在此基礎上結合教師個人的培訓需求，制定教師培訓計劃。而然我國目前中小學教師培訓觀念呈現滯后性，培訓目標發生偏離。

培訓內容的制定要務實，要有針對性，圍繞解決教師在教學實踐中最容易碰到、最困惑的問題，共同研討解決的出路。培訓內容易接受，接近教師的現有水平；培訓內容要根據教師現實需求適時做出調整；培訓內容應廣泛吸取各利益相關方的意見。

教師培訓形式要多樣化。以往教師培訓多以到高校參加培訓或把專家請進來，多是以專題講座的形式進行，重學術觀點的闡述，忽視對中小學教學實踐問題的分析、指導與示范。要為教師提供個性化、多樣化的選擇機會。改變以往的專家說、教師聽，以單向的信息傳輸為主的培訓方式，充分利用網絡教學平臺。

三、培訓效果評估

評價對象應涉及培訓機構、師資和培訓效果等各方面；在評價目標上，既要有對培訓結果的評價，更要加強對培訓過程的評價；評價主體應包括參與培訓的培訓者、學校、教師等，共同參與進來，全面評估；評價手段要符合培訓實際的評價指標，加強量化評價的科學性；評估結果要給予公開。同時，教師需求應該作為培訓活動優劣的重要指標，受訓的教師是最關鍵的評價主體。在培訓過程中他們對培訓的內容、方法進行評價，將會最大限度的促進培訓預期目標的達成，培訓結束時，他們的反饋和評價將是培訓機構不可多得的寶貴財富，為后續培訓提供保障。

四、教師培訓有效實施的保障策略

把教師培訓需求分析放在首位。培訓前，對教師培訓主客觀需求進行分析。培訓時，根據受訓教師新產生的需求，進行培訓內容和方式的適時調整。培訓后，重視反饋，為下次培訓提供借鑒。

加強培訓教師隊伍建設。培訓教師隊伍的質量直接關系著培訓效果，培訓教師的選擇決不能隨意、隨機抽取，要依據相應的標準進行選擇，重視一流、優秀教師的加入。

建立農村教師培訓經費保障機制。農村教師培訓經費相比于城市，捉襟見肘，應在保證義務教育經費充足基礎上，實行農村教育培訓經費專項轉移支付制度。

完善教師培訓的法律法規。出臺支持農村教師培訓的相關規定和法律法規制度，出臺一系列關于農村教師培訓的優惠政策。

綜上，從教師培訓需求分析、制定和實施教師培訓計劃、保障實施策略、評估培訓效果等四方面對教師培訓模式進行探析，希望為今后農村教師培訓提供借鑒。

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