小學信息技術的教學策略

廣東省云浮市新興縣六祖鎮中心小學 簡偉美

21世紀，以多媒體計算機技術和網絡通信技術為核心的現代教育技術在社會各個領域得到了廣泛應用。面對這種信息化趨勢，世界各國均不同程度地加強了本國中小學信息技術教育。我國教育部于1999年底擬定了將信息技術課納入中小學必修課程，這些都促成了我國信息技術教育的快速發展和推廣。信息技術是一門新興的學科，對于加強信息技術教育教學工作有著十分重要的作用。

一、寓樂于學，激發學習興趣

陶行知先生認為“兒童是應該快樂的”。對兒童來說，“玩”是他們的天性，是一種使自己精神愉快的活動或游戲，更是一種學習的方式，是心靈成長的必由之路。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知欲望，是教學成功的關鍵。教師應該把孩子們的求知與求學的欲望激發起來，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經過自己的思維活動和動手操作、探索獲得知識。信息技術課在孩子的心目中是一門新鮮、好玩的科目。教師要善于抓住學生“樂學”的心理，在“玩”中學，由淺入深，在寬松、愉悅的氣氛中領略信息技術所帶來的無窮樂趣。針對這種情況我將信息技術課堂上新課的學習寓于游戲之中，來激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能。

當然，寓樂于學，并非教師放任自流，袖手旁觀。教師一定要把握好尺度，協調好“樂學”與“玩樂”之間的關系，發揮好教師的主導作用，適時指導學生。

二、運用“任務驅動”，有效組織教學

1.任務要有層次性

教師在設計任務時要從教學內容的特點和難易程度出發，并考慮到學生的差異性，分步驟來設計。在操作中需要學會的最基本的新方法，往往是教師提供示范或范例，呈現出明確的任務要求及操作步驟，學生完全按照教師的要求去做。只要學生能照著樣子做出來，就初步掌握了任務中所包含的新知識、新技能。如：教學建立“文件夾”。這個知識點包含如何建立“新文件夾”和給“新建文件夾”進行“重命名”這兩個任務。在教學中我先展示以“梁老師”命名的文件夾，讓學生討論：這個文件夾是計算機自帶的嗎？那你想不想在自己的計算機上建立一個屬于自己的文件夾？教師示范，學生跟練?！爸孛笔墙虒W的難點，教師必須操作一步，學生跟著學一步，才能讓所有的學生掌握。

2.任務具有綜合性

教師只給出一些要求，其內容和形式完全由學生自己去組織和安排，這比較適合模塊的綜合性練習。

三、加強實踐操作，注重自主學習

實踐操作是學生學習信息技術的一個重要環節，信息技術課是一門實踐性和操作性很強的學科，只有多去實踐練習，才會更熟練地掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。很多學校電腦室教師機上都安裝 “電子教室”軟件，平時我們在課堂當中，經常喜歡用教學廣播軟件對學生的學習進行全程控制，甚至時常中斷學生的學習，“好心”的為全體學生示范如何操作。而其實過多的教師講解和示范只會降低學生的學習興趣，阻礙學生自主學習和動手實踐能力的培養。在《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中也指出：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。學生獨立完成任務，進行自主探究學習，在學習過程中充分發揮學生的主動性，體現出學生的首創精神，學生通過自己在計算機上進行操作，體驗成功與失敗，正確評價自己的認知活動，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的最終解決。學生在遇到困難時，可以向教師、同學、書本、軟件中的幫助請教，以培養學生獲取信息、鑒別信息、處理信息的能力。如：在教學表格的插入時，先讓學生自主探究表格插入的方法，大部分學生根據原有經驗，完全有能力獨立插入表格，還有小部分同學看書后，也能插入表格。在插入的過程中學生能夠發現行數與列數的變化方法。大部分同學通過自學找到了行距、列距調整的方法。讓學生逐一逐一完成，都爭相比賽，誰也不甘落后。從而更好地讓學生逐漸掌握信息獲取的能力、 分析能力、 加工能力、 利用能力。

四、培養合作精神，拓展創新意識

在我們日常工作中，為完成一項任務常常需要分工合作，共同協作完成。在小學信息技術課中，為完成某項綜合性比較強的任務，也可以開展分組協作學習。學生可以按座位或通過計算機網絡進行分組，共同完成任務。建構主義學習理論認為：每個學習者都有自己的經驗世界，不同的學習者可以對某種問題形成不同的假設和推論。通過合作解決問題、小組討論、意見交流、辯論等形式，教師可以促進學生的溝通，學生要學會表達自己的見解，學會聆聽他人的意見、理解他人的想法，學會評判、接納和反思。通過這種協作和溝通，學生可以看到事物的不同側面和解決途徑，開闊了學生的思路，從而對知識產生新的理解。比如讓學生在幻燈片中設計一份手抄報的任務，先把學生分成幾個小組，同組的學生一起討論，確定報告的主題，然后把任務分成子任務，小組的同學再分工，有的負責文字、負責圖片等資料的收集整理，有的負責錄入，有的負責版面設計等，在協作的過程中，小組同學要進行討論、溝通，達成統一認識后，就可制作成一份出色的手抄報。在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。除此之外，還可以舉行制作賀卡的評比活動，以此來提高學生的學習興趣和鞏固所學的知識。

五、加強學科整合，促進全面發展

計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在信息技術教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。

總之，在小學信息技術教學中教師運用多變的手段，精心設計，寓教于學，有效地激發學生的學習興趣，使信息技術與其他學科教學有機結合，提高教學效益。