國務院：保障殘疾人受教育權利

重慶有169.4萬殘疾人朋友，他們頑強拼搏、自立自強，他們既是推動社會文明不斷向前發展的建設者，也是中華民族傳統美德的傳播者。把殘疾人的聲音、殘疾人的故事傳遞到千家萬戶，凝聚社會更多愛心人士積極參與扶殘助殘公益行動中來，是我們媒體義不容辭的責任。鑒于此，本期雜志特別關注了重慶特殊群體，生動報道殘疾人朋友的“追夢”故事，全面展示我市殘疾人熱愛生活、奮發向上的良好精神面貌，激勵廣大殘疾人做有夢想有追求的重慶人，為推動全市殘疾人事業發展營造好氛圍、凝聚正能量，共同構建殘健共融的和諧社會。

國務院辦公廳近日印發《關于加快中西部教育發展的指導意見》，要求保障殘疾人受教育權利。意見強調，提高殘疾人接受教育的比例，提高特教教師職業吸引力，推進全納教育；30萬人口以上的縣，應建好一所特教學校。

意見稱，國家實施特殊教育提升計劃，重點支持中西部各?。▍^、市）建設特教學校和特教資源中心，改善特教學校辦學條件，提高質量和水平。到2020年，形成較為完善的特殊教育體系，為每一位殘疾兒童少年提供更加適合的教育。

關于擴充特教資源總量，意見明確，30萬人口以上的縣，應建好一所特教學校；尚未建立特教學校的縣，要以多種形式開發特教資源，為殘疾兒童少年提供教育服務。鼓勵有條件的康復機構、兒童福利機構增設學前教育、義務教育特教班。擴大普通學校隨班就讀規模，在殘疾學生較多的普通中小學和中等職業學校設立特教資源教室，對殘疾學生實施特殊教育和康復訓練。

意見指出，中西部各?。▍^、市）應辦好一所殘疾人中等職業教育學校（部）。支持中等職業學校積極招收殘疾學生，幫助學生掌握一技之長，提高就業能力。鼓勵普通高校招收殘疾學生，支持普通高校設置特教學院，擴大殘疾學生接受高等教育機會。

就加強特教教師隊伍建設，意見強調，針對不同的殘疾類別，制定特教教師專業標準。擴大高等院校特教專業培養規模，鼓勵高校師范類專業開設特教課程。加強特教教師定向培養。普通教師轉崗擔任特教教師，應經過特教專業培訓，掌握相關知識和技能。在特教崗位工作滿10年的教師，繼續從事特教工作的，按照國家有關規定給予表彰。對普通中小學承擔特教任務的教師，在績效工資分配上給予傾斜。教師職務（職稱）評聘向特教教師傾斜。

同時，拓展特教服務模式。各地要對義務教育階段確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年，提供送教上門服務。開展醫教結合區域試驗，支持特教學校與當地醫療、康復中心及社區其他服務機構合作，為殘疾學生提供康復服務。探索孤獨癥兒童教育模式，優先考慮就近入學、隨班就讀，鼓勵特教學校及有條件的普通學校開辦孤獨癥特教班，支持民辦機構、福利院及其他康復機構為孤獨癥兒童提供教育和康復服務。逐步提高特教信息化水平。

意見明確，提高特教經費保障水平。到2016年底，義務教育階段特教學校生均公用經費基準定額達到6000元。對承擔隨班就讀、特教班和送教上門任務的義務教育階段學校，殘疾學生生均公用經費參照上述標準執行。完善資助體系，積極推進高中階段殘疾學生免費教育。加大對學前、高等教育階段殘疾學生的資助力度。