高校開放實驗室的建設與管理

梁瓊月++凌桂芝++楊娟++沈方科++路丹

摘要 高校開放實驗室是兼實驗教學、科研活動及對外開放和服務的平臺，是培養學生的創新能力和科研精神的重要實驗基地。實驗室的開放是目前實驗室改革和發展的必然趨勢，是實驗教學改革的深化。對目前高校實驗室開放過程中存在的問題進行分析，探析了實驗室開放的模式和管理方法等，對實驗室開放建設具有重要現實意義。

關鍵詞 開放實驗室；管理；建設；問題；模式

中圖分類號 G482 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）22-0282-02

Abstract Open laboratory is a platform of experimental teaching，scientific research activities，opening to the public service and is an important base of training students′innovational ability and scientific research spirit. Open laboratory is the inevitable trend in the reform and development of laboratory and deep to the reform of experimental teaching.The paper analyzed the problems existing in the course of open laboratory in universities，discussed the model and management measures，which had important practical significance to open of laboratory.

Key words open laboratory；management；construction；problem；model

高校開放式實驗室是兼實驗教學、科研活動及對外開放和服務的平臺；是培養學生實踐創新能力的重要實驗基地；是教師開展教學和科研活動的主要場所。高校實驗室的建設和管理水平、開放程度是反映一個學校的教學和科研水平的重要標準之一[1]。因此，高校實驗室的開放是目前實驗室改革和發展的必然趨勢[2]。本文結合廣西大學農學院實驗共享平臺建設的特色，對開放實驗室的開放模式和管理作出了初步探索。

1 開放實驗室建設的必要性

目前高校大部分教學和科研實驗室是分開且封閉式管理的；教學實驗室只能用于實驗教學，且需在實驗指導教師規定的時間內到規定的實驗室做相應的實驗，學生的實驗操作步驟、涉及到的儀器均由教師課前安排準備好，學生只需按部就班地完成即可。這樣的教學模式極大地限制了學生自主創新能力的培養，不利于提高學生的思維能力、創新精神和動手能力等綜合素質；科研實驗室又分為各科研小組或各導師名下的實驗室，各室封閉管理，資源不共享，這就造成實驗資源重復配置、儀器設備管理不到位、使用壽命短、使用率低等問題。開放實驗室的建立旨在實現實驗資源的集成化，將稀少實驗資源集合并統一管理，促進實驗資源的共享，提高儀器使用率，同時適應了高等教育深化改革的要求[3]。

2 開放實驗室建設的可行性

2.1 實驗室儀器設備購買經費較充足

近年來，為了順應高等教育改革的深化，國家對高等學校實驗室建設經費的投入也不斷加大，這不僅滿足了基礎實驗教學的要求，而且還可為教學科研開放實驗室購置許多專業的大型精密儀器設備。這些儀器設備可用于本專業的教學與科研的同時還可跨學科、跨專業地為非本專業乃至社會提供有償服務，這一方面可以提高儀器設備的使用率，同時還可以創造收入[4-6]，為儀器后期的維護或維修提供物質保障。

2.2 實驗室有專業教師提供儀器使用指導及日常維護

與其他實驗室不同的是開放實驗室的實驗儀器均由具有專業技術水平的實驗技術人員經過專業培訓后實行專人一對一的管理，他們在實驗設備的使用原理及操作上具有豐富的理論知識和實踐經驗，可以為進行實驗的教師或學生提供專業的實驗指導和幫助；同時對儀器定期進行專業的維護，延長了儀器的使用壽命[7-8]。

3 開放實驗室存在的問題

目前，許多高校為了順應改革的需要而實行了實驗室的開放管理，但是實驗室開放的時間、開放的內容及儀器設備的管理等問題并未得到根本的解決，具體表現為以下幾個方面。

3.1 實驗技術人員的工作積極性不高

許多高校實驗中心為學校中最不受重視的部門之一，實驗技術人員普遍被視為教輔而非教師，僅僅為輔助教師教學、服務于教學的二線工作人員，地位及收入處于相對較低水平，這樣就制約了他們工作的積極性，不利于實驗技術人員專業水平的發揮和管理能力的提高。也就導致了儀器設備雖集中管理，但管理仍不到位，存在使用率低和故障頻出的現象，使得開放實驗室的開放效果差強人意[9]。

3.2 實驗室在開放管理和運作上沒有切實做到規范化和制度化

許多高校實驗室的開放建設還處于摸索階段，多數實驗室仍由各院系或教研室自行管理使用，雖名為開放但卻因為管理落實不到位而無法實現完全開放；并未組建一個實驗管理中心進行規范管理、統一開放，這就使得開放名存實亡。

3.3 儀器后期維護缺少經費的支持

目前雖然國家支持實驗室的建設，但是均為經費一次性到賬且限時用完，這就導致短時內購進大批儀器設備，甚至有些使用率很低的儀器設備，但是儀器的后期維護、易耗品的購置及損壞維修等必要開支卻沒有后續經費維持。

3.4 開放實驗室財物易丟失

實驗室的開放使得人員流動性比較大，使得一些易耗品或小型的儀器設備會被學生或外來人員順手帶走，或借用卻不進行登記的現象。

4 開放實驗室管理模式

4.1 實行一人一檔制度，開發出入按手印識別的門禁系統

需要到開放實驗室做實驗的同學需申請并建檔，由實驗室管理人員審核，經過實驗室安全培訓及實驗室開放使用制度考核合格后，方對其進行手印錄入批準進入開放室做實驗。開放實驗室為24 h全天候開放，取得實驗室使用資格的人員可任何時間進入做實驗。

4.2 開放實驗室及各大型精密儀器室實行門禁權限

開放實驗室及各大型精密儀器室實行門禁權限進出，取得進入開放室做實驗權限的同學僅為取得使用普通儀器及前處理室的權限；大型儀器的使用需與相應儀器負責人預約并進行培訓，取得獨立操作資格后，由儀器負責人給予開通預約時段內的使用權限。

4.3 建立開放實驗室網頁

儀器的操作培訓及使用預約均在網上進行，預約后由儀器負責人進行審核，對已取得獨立操作資格的同學直接給予開通權限批準預約時段內使用儀器；需要培訓的學生進行集中培訓后再預約使用儀器。

4.4 安裝實驗室電子監控并開放儀器設備電子登記數據庫

在實驗室主要通道及進出口處安裝監控攝像，同時開放一套實驗室儀器設備的電子數據庫，便于隨時監控儀器設備的使用狀態和核查數量。

4.5 對于大型精密儀器設備實行收費管理

根據儀器使用過程中消耗的易耗品及折舊情況進行收費，收費所得80%用于儀器的日常維護和后期的維修費用，10%用于維持實驗室日常管理費用，10%為儀器負責人勞務所得；這樣儀器設備的后期保養維修費用得到落實，同時實驗技術人員的工作熱情也得到提高，促進了實驗室開放工作的開展。

4.6 實驗開放平臺開展儀器分析實驗教學課程

本科生可根據自己興趣或課題需要，由指導教師帶隊選擇大型儀器進行學習操作或進行實驗設計，以鍛煉學生的動手能力和創新思維。

4.7 加強實驗室師資隊伍建設

實驗室的開放促進了其向多學科、多專業化發展以及實驗室儀器設備的不斷更新、技術的不斷提高，這就要求要有一支理論知識雄厚、技術水平高、知識結構合理、綜合素質水平高的實驗技術教師隊伍[10-11]。因此，要求實驗技術人員不斷地進行培訓學習或進修，以提高自身的專業服務水平，從而更好地為實驗教學服務，為實驗室的開放建設出言獻策[12]。

5 參考文獻

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[12] 吳良，鄒志宏，吳文華，等.試論實驗室開放的管理模式與技術保障[J].實驗室研究與探索，2011，30（11）：346-349.