讓生命綻放光彩

武國屏

有一篇文章這樣寫道：“我曾被困于鋼筋水泥的叢林中極目遠望看不見山；我曾穿梭在熙來攘往的車流人流中游目四顧尋不著河；我曾徘徊在燈紅酒綠的酒吧街上無處安放青春；我曾駐足于光怪陸離的畫廊櫥窗外無處安放靈魂?！鄙钤诂F代社會的我們，是不是如此無聊、無奈？

綻放生命光彩，就我的感悟，離不開“六要”。

一、要抓住每次機遇

1984年年末，山西省教育廳舉辦了一次全省性的中學生作文大賽暨中學教師評改作文大賽。選手由縣、地層層選拔，最后集中到太原一決高下。我是代表呂梁地區參賽的唯一高中教師。大賽在太行儀表廠招待所分初中、高中兩組進行。教師批改作文分兩步實施。第一步，發給參賽教師20篇學生習作，讓其逐篇批改并寫出講評提綱；第二步，面對學生，由參賽教師對此次作文作20分鐘的課堂講評。兩步分別計分，按得分高低評出名次。我在強手如林的情勢下沒有心慌，從容應對，一舉奪得了高中組第一名，并在頒獎儀式上代表參賽教師發表了感言。這是我在全省性的學科賽事上獲得的首次獎項，它的意義出乎我的意料。正是我在這次賽事上的不俗表現，引起了省廳對我的重視。普教處為我訂閱了連續兩年的由北京師范大學中學教學研究中心主辦的《學科教育》以及由山西省教科院主辦的《教研動態》；1987年，省廳組建中學教師高級職務評審委員會，我又被聘為語文學科組評委；我的中學高級教師、特級教師評審，不僅省內首批通過，而且全票通過。

什么是機遇？按照《現代漢語詞典》的解釋，機遇就是有利的時機或機會。在人的一生中，你不可能連一次機遇都碰不到，而是會有或大或小的若干次機遇與你不期而遇。一旦相遇，你就要牢牢抓住，并且要盡你的全力展現你的才華。給學生講評的前一天晚上，太原下了一場大雪。凌晨三點，我躺在床上，輾轉反側，怎么也睡不著。反正睡不著，我干脆起了個絕早。怕打擾別人，我來到招待所的路燈下，熟悉我第二天的講稿。兩個多小時的試講，我把要講的內容以及授課的流程全都熟記在心里。也怪，當時我一點也不感到冷，一點也不覺得累。第二天的臨場發揮，我順理成章贏得了學生的陣陣掌聲和評委的一致首肯。我想，如果這次機遇我沒有抓住，或者發揮得不盡如人意，我又怎么能與大同一中、康杰中學、省實驗中學等名校的高手相抗衡？時不我待，機不可失。人生就是這樣，機遇也許只有一次。失去了，這輩子就再也與它無緣了。

二、要寫好每次約稿

1999年秋，我離開孝義中學來到太原執教。一天，忽然接到北京《中華活頁文選·高中版》編輯的電話，說山西省教科院推薦我參與高考用書的編寫，看我是否有意，我當即表示同意。接受任務后，我馬上與省教科院聯系，取回了近期高考練兵試題，接著又在我所執教的班級組織考試、閱卷、試卷分析等一系列工作。在此基礎上，我按照編輯部擬定的體例，認真撰寫文稿并反復修改，使之盡可能臻于完美。稿件發出后，很快得到了主編的認可，后來被收到中華書局出版的《2001年高考模擬題集粹》一書里。由于分析來自測評實踐，針對性強，受到了使用該書的老師和學生的普遍歡迎。

2013年，我接受北京師范大學出版社的約請，參與“新課標卷2013年高考特級模擬語文卷”的編寫工作。此次約稿，稿酬頗豐，一套試題（含詳解）2800元。但要求也高：一是撰稿人均為全國知名重點中學一線特級教師；二是所擬試題均須原創，不得拼湊。我倒不是沖著高稿酬答應這次稿約的，而是覺得機會難得。我把它視為一次檢驗自己業務能力和學術水平的契機。要編擬好這樣的試題，首先，要認真研究近年來高考命題的特點及發展趨勢；其次，還要閱讀和積累與命題有關的大量資料。在此基礎上，才能進入編擬程序，才有望擬出符合要求的好題。我連續兩年接受了出版社的約稿，并受到了責任編輯的推重。

三、要常懷友善之心

1987年，我受聘擔任山西省高級教師職務評審委員會委員。這之后聯系我的人逐漸多了起來。有的是托人來找，有的則親自登門。對此，我堅守一條：只要符合評審條件，我都在力所能及的范圍內給予幫助。后來，山西大學畢業留太原工作的同學要請我吃飯。我說，吃飯就不必了，這兒伙食挺好。多年不見，能有機會同大家見見面就很高興了。

送人玫瑰，手有余香。我的友善之舉，常常得到意想不到的回報。特級教師、太原成成中學教研室主任馬東新，一次接到《中學生閱讀》高考作文備考專號的約稿。當時，適逢學校組織優質課評比活動，她全權負責，難以分身，約稿的事情只好由我來完成。發表在該刊2014年5、6期上的《打造亮點 成就美文——與高考考生談作文備考》的特稿，就是這樣出爐的。

四、要廣交諍友、摯友

古人非常講究交友之道?？鬃釉唬骸耙嬲呷?，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！币馑际?，使人受益的朋友有三種，使人受害的朋友也有三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這些是有益的。同善于走邪道的人交朋友，同善于裝出和顏悅色騙人的人交朋友，同善于花言巧語的人交朋友，這些是有害的。這反映了孔子的擇友標準，它意在告誡人們如何交友以及交什么樣的朋友。

我這個人交游不廣，朋友不多，但也不是沒有朋友。我交的朋友，多是以文會友，是諍友、摯友，是君子之交。

古人云：“以勢相交者，勢傾則絕；以利相交者，利盡則散?！辈槐芄肺怖m貂之嫌，我再補充一句：“以情以義相交者，山高水長?！?/p>

五、要舍得下笨功夫

古人有“大巧若拙”的說法。我不敢以“大巧”自況，但“笨拙”的功夫還是下過一點。

我講古詩文有一個體會：念得再多，講得再多，如果背不下來還是枉然。只有熟讀成誦，倒背如流，詩文才能在腦子里扎根，才能真正成為自己的東西。有了這樣的認識，我不但在年輕時背，進入老年也背。有人問：能記得住嗎？我的回答是：能記得住。如若不信，我給大家背背看。

先背詩。短的就不說了，背一首長的。白居易的《琵琶行》，七言詩，88句，616字。再背一篇賦，蘇軾的《赤壁賦》，也不算短，537字。

怎么樣？大體還能背下來吧。我七十八歲的老頭了，還能背下來，年輕的同志精力旺盛，記憶力強，背這樣的詩文應該不會有問題。

當然，誦讀也應講究方法。我在《加強誦讀訓練 走進國學殿堂》一文里作了這樣的概括：

“那么，怎樣進行誦讀訓練呢？

第一，要多讀，不可誤讀。朱熹在《訓學齋規》中指出：“凡讀書……須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記（勉強硬記，指文章沒有讀熟，就一句一句地在心里硬記），只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。古人云，‘讀書千遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！?/p>

第二，要心到、眼到、口到。朱子言：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不仔細，心眼既不專一，卻又漫浪（隨隨便便）誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急（最要緊）。心既到矣，眼、口豈不到乎？”

第三，要和思考結合起來。朱熹在《讀書之要》里說：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！碧K軾《送安惇落第詩》寫道：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！避髯釉凇秳駥W》里也說“誦讀以貫之，思索以通之”，就是說，用反復誦讀的方法把所學的東西連貫起來，用深入思考的方法把所學的東西聯系起來，使之貫通。

六、要有健康的身體

在詞典中，“健康”通常被簡單扼要地定義為“機體處于正常運作狀態，沒有疾病”。事實上，生活中的“健康”，絕不僅僅指“身體無病”，它還應包括有良好的心態，能保持健康的心理。

說到良好的心態，人們自然會想到北宋的蘇軾。蘇軾雖然才華出眾，多才多藝，但在仕途上卻并不順利。先是因反對新法，被貶為黃州團練副使；王安石罷相后，又被新黨、舊黨排斥，一貶再貶，從惠州一直貶到遙遠偏僻的儋州。但他豁達樂觀，隨遇而安。在黃州團練副使任上，為我們留下光照千古的一詞（《念奴嬌·赤壁懷古》）一賦（《赤壁賦》）；在廣東任上，他又寫下“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”這樣清新俊逸的詩句。在這首詩里，詩人以輕松、幽默的筆調，表現了深沉的對第二故鄉的感情和傲岸不羈的個性，而這又跟他的隨緣自適的人生態度緊密相關。

說到身體健康，的確應該引起我們的高度重視。人到晚年，幾十年風風雨雨過來，對人生百態、人情世故有了更清醒的認識。人世間金錢、權位都是過眼云煙，身外之物，只有健康的身體才是自己的。它是生存之本，幸福之源，一旦失去了，一切都無從談起。加之，現代社會經濟發展帶來的環境惡化，人類賴以生存的空氣、水源以及糧食、蔬菜、水果等食品都受到嚴重污染。各種重癥的高發病率、發病年輕化已成為普遍趨勢；人們的幸福指數和健康狀況正受到越來越嚴峻的挑戰。在此情勢下，我們每個人都要做自己健康的守護神。管住你的嘴，邁開你的腿，自覺參加各種有益的健身運動，永遠保持積極樂觀的心態，力爭健健康康、快快樂樂活它一百年！

我雖然年事已高，但“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”。我給自己擬了一句話，張夢文老師給我寫成條幅，掛在我的書房里。這句話是：“若蒼天不棄，假余以時日，當惜之而勤耕不輟，庶幾有新作問世焉?！蔽疫€要出版我的新著，書名就叫“仁者之愛大如天”，已基本整理就緒，在我八十壽辰的時候計劃把它印出來。我還想讀幾本大部頭的書，比如，馮友蘭的《中國哲學史》，呂思勉的《中國通史》，周振甫的《文心雕龍今譯》。我想，這樣的皇皇巨著，別人寫都寫出來了，為什么我們在有生之年連看都不能看一次呢？孔子曰：“朝聞道，夕死可矣?！比司褪且羞@種生命不息學習不止的精神。這樣，在他離開人世的時候，才能夠問心無愧，死而無憾。

1985年第一個教師節，我被評為省勞模。在山西教育報社組織的教育工作者座談會上，我作了這樣的發言：“我認為，要搞好教學管理不能脫離教學第一線，一定要在教學實踐中研究教學、指導教學，否則不僅對業務會變得生疏，也不能掌握第一手材料，漸漸也忘掉了教師的苦衷。一些優秀教師被選拔為領導后就不教課了，這樣是搞不好教育改革的?！睅资陙?，我雖然先后被提拔為學校教導主任和副校長，但一直堅持帶課，沒有脫離教學第一線?，F在回過頭來看，我覺得我的這一堅守是守對了。雖然，又搞管理，又搞教學，自己是累了點，但沒有扔了本行，丟了專業，對我來說，這就是最大的慰藉。人不能這山望著那山高。人一輩子能做好一件事也就值得慶賀。不要啥都想干，結果啥也干不了，啥也干不好。

以上所談，也許可以看作我畢生從教的總結，或者我的人生感言。

愿我們每個人都能珍惜時間，珍愛生命，保持陽光心態，守護身體健康，不耿耿于榮辱，不斤斤于得失，綻放人生美麗，活出精彩的自己。