互動性教學方法在小學體育教學中的運用探析

肖華

【摘 要】小學體育教師要對互動性教學提高重視程度，通過互動游戲、情景式教學以及創新工具的運用來提高小學體育教育互動性教學方法的運用。

【關鍵詞】小學體育；互動性教學；方法

一、小學體育教學的基本特點

小學體育教學是使小學生達到新課標要求的體育學習內容的最直接方法。小學的體育教學與其他學科教學有一定的共同特點，同時也具有一定的學科個性。雖然對于城市與鄉村小學師資條件等硬件方便的差別在體育教學上有一定的差異性，但總體上小學體育教學的與其他學科不同的個性化特點有以下兩點：

第一，培養目的的多元化。小學體育教學是學生進入基礎教育學習后首先接觸的身體鍛煉類的系統學習。因此，在小學體育教學的過程中，不僅要使小學生能夠了解一定的運動常識，學會一定的運動技能，從而達到強身健體，提高身體協調性的運動目標。同時在體育教學的過程中還要鍛煉學生的耐力、抗壓力等優秀的心理素質，此外還要使學生了解團隊協作的重要性，學會在運動中與人合作，通過團隊力量達成目標的能力。此外，在教學過程中向學生傳遞一些競爭、策略的初步概念，也是小學體育教學的重要目標。因此，小學體育教學的培養目標是多元化的，是對學生綜合素質和能力的一種鍛煉。

第二，教學環節的實踐性。與其他基礎性學科不同，體育教學的最重要特質就是充分的實踐和活動，而且與其他在教室內的學科教學活動不同的是，體育教學的實踐性要充分調動起學生的身體和情緒，實現全部感官和身心的投入才能完成的教學活動。因此，在體育教學中，實踐是占絕對主要地位的教學內容，而理論是起輔助作用的教學環節。強調學生在教學中的參與度，以及考量學生實踐參與效果的好壞，是決定教師教學水平的最基礎和是最核心的標準。

二、小學體育教學中互動性教學應用的意義

小學體育教學的互動性包含兩種含義，第一種是教師與學生之間的互動，這種互動性存在指導性的自上而下以及反饋性的自下而上的活動；第二種是學生與學生之間的活動，這種互動是平行關系的配合與協作活動。

（一）幫助教師順利實現教學目標

互動性教學是小學體育教育自身實踐性特點的必要要求。在實踐性在體育課程教學環境中，互動性是體育教學實踐的基礎?；有越虒W方法的應用能夠加強老師和學生之間的交流，使學生能夠更好地了解學生的個性和需求，同時也能幫助老師將教學目的貫徹給學生，使學生能夠更好了解老師的教學目的。與此同時，學生之間的互動和配合能夠使學生更好地融入到教學活動中來，調動起自身的主管能動性，感受到競爭意識對自身潛能的激發作用，從而促進教學目標的實現，提高教學效率的提升。

（二）幫助學生提高體育綜合素質

互動性教學的根本目的是為了能夠加強學生體育層面綜合能力的提升，提高學習效果的內在要求。學生與教師互動活動的增加，將自身的學習感受反饋給老師，老師便能夠根據學生的反饋內容調整教學內容和教學方式，使教學活動更適合學生的訴求，從而使學生的學習效果更佳。同時，學生與學生之間互動性交流的增加，能夠使學生在運動互動中學會平衡協作和競爭的關系，使學生的性格逐漸變得開朗樂觀，同時也能逐漸使小學生培養起自信心，對于體育綜合素質的培養極為重要。

三、小學體育互動教學的應用建議

（一）加強游戲環節的穿插和應用

小學體育教學的主體是小學生，小學生的性格特點是貪玩好動的，好奇心重，游戲心強，因此在互動性教學的運用中要充分抓住小學生的心理和生理特點，在教學活動中增添游戲環節，將簡單的游戲與運動內容結合在一起，從而抓住學生的注意力，激發起學生的運動興趣，充分帶動起學生的積極性和能動性。對于不愛運動的孩子來說，游戲環節的設置能夠使他們的學習意愿更加強烈，而對于淘氣的孩子來講，游戲環節的設置能夠使他們更有規矩的進行活動。

（二）適當采用帶入式情景教學的方法

在過去的小學體育教學中，教學方法比較單一，教學過程的互動性差，不利于學生天性的釋放和獨立人格的形成。將情景教學的方式能夠充分實現互動性教學的目的。教師應該充分利用好教學資源和多媒體設備，調動起學生的全部感官，強化小學生在學習過程中的體驗。由于小學生年齡小，因此通過這種潛移默化式的教學方式，對他們的教學效果更加明顯。

比如，在進行戶外體育鍛煉之前，老師可以在教師內播放一段關于體育精神的視頻片段，讓學生們談一談看過后的感受。通過視頻中的故事和內容對學生進行一種激勵，使孩子能夠帶入到視頻的氛圍中，達到引導學生的作用。此外，在進行競賽性運動實踐的過程中，老師播放一些符合環境有激勵作用的音樂，營造一種積極正能量的場景效果，能夠使孩子更好地投入到活動中去，也可以使學生在活動中更加愉快和放松，從而提高教學的互動性。

（三）充分發揮學生的主體創造性

在小學生的體育活動中，老師不能認為只要完成教學內容就是教學的全部目的?；有越虒W的根本目的就是要提高學生的全面素質，因此在教學中要使學生成為課程的主體，充分發揮他們的創造性，在運動實踐中挖掘學生的動手能力與思考能力。引導學生主動去思考，去實踐，是小學體育教學中最為核心的互動性教學方法。

比如在鍛煉孩子跳操的課程中，老師可以先讓孩子們跳一段自己會的舞蹈，同時在跳操的動作上，讓學生們各抒己見，融入一些自創的動作和元素，并編入跳操的整體動作中。通過這種方式可以啟發學生的創造思維，發揮自己的想象力，將自己所想的動作轉化成真實的動作，通過這種方式不僅能加強課堂中的互動，同時也能夠起到鍛煉學生左右腦的作用。

四、總結

綜上所述，現代化的小學體育教學中，互動性教學方法的運用不可或缺，加強師生之間和同學之間的互動，能夠實現教學效果的最優化。無論學校的師資能力和硬件設備上的條件如何，都應該最大程度上達到互動性教學過程的目標，從而幫助學生在體育學習中提高自身的身體素質和綜合素質。

參考文獻：

[1]新課程師資培訓精要[M].北京大學出版社，鐘啟泉主編，2002.

[2]走進新課程[M].北京師范大學出版社，教育部基礎教育司組織編寫，2002.