一、教學目標
(一)知識目標
會使用彈簧測力計,會用彈簧測力計測出物體重力的大小,拉力大小,能正確記錄測量值。
(二)能力目標
培養學生觀察能力,觀察彈簧測力計的量程和分度值,培養學生試驗能力。
(三)德育目標
培養學生認真操作,自覺遵守操作規則,養成良好的習慣。
二、教材分析
主要目的是練習使用彈簧測力計測量力的大小,通過實驗培養學生使用彈簧測力計的技能,同時進一步使學生對力的單位形成具體的觀念。
三、教法設計
本節是實驗課,因此本節課的教學方法以實驗法為主。
四、教學重難點
彈簧測力計的使用,用彈簧測力計測力的大小
五、實驗器材
彈簧測力計、物理課本、木塊、鉤碼
六、師生互動設計
1.認真觀察彈簧測力計,了解它的構造,在細致觀察它上面標的單位、量程和分度值。
2.實驗:用彈簧測力計測力的大小
3.討論彈簧測力計是否只能測豎直方向的力
七、教學過程設計
(一)引入新課
教師將物理課本、鉤碼、文具袋等物體展示給學生,提問“如何測出這些物體的重力呢?”激發學生學習興趣,引入新課。
(二)新課教學
1.練習使用彈簧測力計
指導學生觀察刻度板,了解力的單位,認識彈簧測力計的量程和分度值,觀察指針是否指到零刻度線。學生觀察,教師巡回指導。
2.用手拉掛鉤使指針指到1N、2N、5N,感受1N、2N、5N的力有多大。
3.用彈簧測力計測出物理課本的重力,并做好記錄。物理課本的重力為( ).
4.用彈簧測力計測出一個、兩個、三個鉤碼的重力并做好記錄。
5.在水平桌面上,用彈簧測力計拉著木塊勻速前進,讀出拉力的大小并做好記錄。拉力大小為( )。
學生開始做實驗時,教師巡回指導。
試驗結束后,要求學生整理好實驗器材,并擺放整齊。
(三)總結與擴展
請同學們說說如何測量一張紙片的重力?指出我們沒法測量一張紙的重力,但我們可以測出若干紙的重力,用重力除以張數就是每張紙的重力。
作者簡介:岳太茂(1972-),男,漢,四川省南江縣,二級教師,大專學歷,在南江縣南江鎮九年義務教育學校任教物理。