師范類高校舞蹈課程中對學生節奏意識的培養研究

劉彥辛

摘要：舞蹈課程教學過程中，對節奏意識的教學和培養對學生的舞蹈水平提升，影響巨大，所以要引起足夠的重視。分析了節奏意識教學在師范類高校舞蹈課程中的應用情況，并就如何在師范類高校專業舞蹈課程中開展節奏意識的教學進行了探討。

關鍵詞：舞蹈課程 節奏意識 內容設計

隨著我國教育事業的發展，國家對師范類高校建設更為重視，師范類高校的自身發展以及其培養人才的能力，將直接決定了未來幾代人的發展與成長。舞蹈教育專業是師范類高校的重要方向，其目的不僅僅是為學生提供鍛煉形體，提升自身綜合素質，還為將來可以從事舞蹈或者音樂領域的學生提供了繼續上升的可能以及必要的審美水平。在日常舞蹈教學過程中，節奏意識的把握與培養非常重要，是體現學生的肢體調控能力與音樂理解能力結合的體現，但目前在這一方面的研究還不是很多，對本領域的探索對于大多數師范類高校來說都有非?，F實的意義，也會為學校在相關領域的教學改革產生深遠的影響。

一、節奏意識教學在師范類高校舞蹈課程中的應用

目前，大多數師范類高校在進行音樂課程教學或者舞蹈課程教學時，都會把節奏意識的培養放到課程體系中，以期促成學生對節奏意識的重視，并逐漸進行自我提升達到自知自覺的狀態。事實上，不僅僅是舞蹈教學，幾乎所有的有音樂或者舞蹈有關的內容都需要培養相關人員的節奏意識，聲樂如此，器樂如此，其他相關專業亦是如此。從當前國內師范類高校的教學現狀來看，大家雖然已經對節奏意識的培養已經有了一定程度的認識，但是依然有所欠缺，很多專業教師都把目光投在集體表現形式上，對節奏意識只是會表示重視，執行力度卻還不夠，因此，需要進一步對這一問題進行強化。

二、舞蹈課程中節奏意識的教學內容設計研究

（一）舞蹈課堂中關于節奏意識的教學方法

在師范類高校的舞蹈教學過程中，節奏意識培養應該作為其中最為基礎的內容來抓，通過這種意識培養，使其深入學生的內心，對舞蹈就有了很好的節奏感，能把身體調整到隨時與之相協調。在具體的教學方法上，可以實行分組教學，互相觀摩，既要增強學生勇于向外界展示自我，又不會坐井觀天，能對周邊其他同學的心得體會虛心接受，同時，加大訓練量依然是有效提升節奏意識的最好方法。只有多練習，才能在舞蹈過程中感受到節奏的起伏與變化，也要讓學生明白背景音樂的來源以及產生，增強學生的認識能力。

（二）理論與實際結合的創新教學模式

好的教學方法對于成功的作用已經不言而喻，縱觀古今中外，最成功的教育案例基本都是因材施教，這樣的經驗我們應該總結下來并在教學中不斷得到體現。本人在工作中也有參與舞蹈教學環節，也總結出了一定的經驗，在此與大家分享。首先，教材一定是經過嚴格篩選的，或者把日常生活中認為好的素材收集到一起，經過篩選，將其編入教材使用，因為是節奏意識的培養，所以教材中一定要盡可能多的體現節奏方面的內容。教師可以進行示范講解，讓學生進行觀摩和模仿。其次，在掌握了其中的節奏感以后，讓學生不停的加強聯系即可，對于舞蹈專業的學生來說，大多數學生都有著比較好的基礎，也就是我們俗稱的童子功，掌握起來一般比較容易，重點在于如何在反復練習中不停掌控細節，對于音樂專業的學生來說，他們對于音樂的節奏更為敏感，有著比較強的理論知識，只要找準切入點，也很容易進入節奏意識中來。另外，不論是舞蹈專業還是音樂專業，都開設有音樂課程，對于各種樂器的學習掌握也能增強節奏感的培養。當教師認為學生節奏意識已經培養到位后，可以組織學生進行一次完整舞蹈劇的創作，分析其中存在的問題并進一步提出對策。

（三）教學內容的選擇

形體訓練在師范類舞蹈教學中有著非常重要地位，是基礎。通過形體訓練，可以讓學生保持較好的身體柔韌性，培養出高雅的氣質，適應舞蹈課程的需要，達到我們的目的。首先，從這個角度來說，形體訓練是必不可少的一部分。其次，節奏意識的培養與每個人的綜合素質有極大的關系，有的學生智商高，學習能力強，只要對音樂有一定的了解，即可以找到其中的節奏所在，有的學生身體協調能力強，也能夠隨之很快找到節奏感，有的學生對音樂的理解能力強，也能很自然的找到節奏感，所以我們應該因材施教，不要固定一種方法，只要達到“合拍”就可以。再次，音樂教師還要重視對學生舞蹈審美能力的提升，有針對性地培養學生對于舞蹈意識的審美意識，激發學生對舞蹈意識的學習興趣和探究欲望，這不僅有助于加深學生對舞蹈節奏的感知，對其舞蹈水平以及綜合素質的提升，都是非常有利的。

三、結束語

良好的節奏意識是舞蹈肢體語匯表現的基礎，這要求舞蹈教師應通過具化的、有針對性的教學內容來培養學生的節奏意識，因材施教，積極調動學生自身節奏意識的能動性，使學生在音樂中準確地把握節奏，將音樂感知能力轉化為優美、協調的舞蹈肢體語匯。

參考文獻：

[1]戴錚.高校舞蹈教學中的學生學習適應性研究[D].西南大學2012