培養實用型眼視光技術專業人才途徑的思考

鄒瑩

摘 要：以實行產學研為主要目標，大力開展教學改革，引進新型教學模式與課程體系，不斷改善辦學條件，提高人才培養質量，打造一支能力強、素質高的教師隊伍，實現產學研一體化發展。本文主要論述了為了適應時代發展與全球醫學教育要求，高職院校要盡快培養出一批動手能力強、敢于創新、踏實肯干的眼視光技術專業人才。

關鍵詞：近視；眼視光；實用型人才

中圖分類號：C963 文獻標識碼：A

Abstract： the implementation of production as the main target， vigorously carry out the teaching reform， the introduction of new teaching model and course system， improve school conditions， improve the quality of personnel training， to build a strong ability， high quality teachers' team， realize the integration of production， study and development. This paper mainly discusses the development and global medical education requirements， in order to adapt to The Times in higher vocational colleges to cultivate a group of as soon as the beginning ability is strong， dare to innovation， down-to-earth eye optical technology professionals.

Key words： myopia； Eyes see light； Applied talents

我國當前近視人員越來越多，但卻嚴重缺乏高技能的眼視光專業人才。在我國當前高等教育中，一直走教學與實踐相結合的道路，創建產學研綜合發展，力求為社會發展培養高素質專業人才。對于各級地方高校來說，當前主要任務就是加快實行產學研合作教育模式，為社會發展培養實用型人才。在這種形勢下，只有適應社會發展，培養出高質量的眼視光專業人才，促進醫學驗光、眼鏡定配行業的較快發展，才能達到人們的滿意。

在本科眼視光專業學習，我校擁有供學生使用的見習、實習、繼續教育等場所，有力推動了開發眼視光相關疾病診治儀器設備的發展，促進了專業建設的不斷提高，同時也加快了“產學研”前進的步伐。進入新的歷史時期，在眼視光專業建設中，不但要學習發達國家產學研合作教育的做法，依靠學院眼視光中心，創建“提倡素質教育、提高職業崗位能力、結合產學研”的人才培養模式，使我院在眼視光技術方面形成特色，打造具有完善教學體系、實行科學管理的眼視光技術專業，為社會發展培養高素質的眼視光技術人才。

一、進一步加大本院眼視光中心建設，改革現有人才的培養模式

大力發揮產學研的優勢，加強實踐教學，改革當前課程體系，創建“提倡素質教育、提高職業崗位能力、結合產學研”的人才培養模式，有利于學生掌握系統性知識。不但要努力提高硬件水平，而且也要重視軟環境的開發，在教學方面始終做到獨創性與先進性。才能為社會發展培養出達到世界醫學教育基本要求、擁有豐富實踐知識、技術能力突出、實用型眼視光技術專業人才。

二、頂崗實習與就業相結合，訂單式培養

爭取保證學生提前參加實踐活動，開展頂崗實習，為學生接觸顧客創造更多的機會，有利于提高學生的交流溝通能力，學會與顧客交流，提高了學生的溝通技能與職業道德水平。高校還需深入了解當前企業對人才的需求趨勢，實行“訂單”式培養，保證學生在進入工作崗位后可以迅速成為業務骨干，不但達到了企業的滿意，而且也幫助學生實現了就業，同時學生的定向培養、定向就業也達到了目標，杜絕了以前經常出現的學非所用、不易就業等現象。同時，企業增強了技術力量，依托科技進步，提高了企業競爭力。高校與企業之間實現了優勢互補、互惠互利和相互依存。

三、積極改革教學方法和評價體系，構建眼視光實踐教學新模式和新的課程體系

1.進行課程系統整合、強化實踐技能訓練等一系列教學改革。

2.建立網上教學平臺。

3.中心實行開放制度。中心制訂了實驗室和實驗設備開放制度：首先按計劃安排教學，保證教學任務高質量完成。其次盡可能擴大服務內容和對象，盡量滿足不同層次學生的

需求。

4.結合企業實際項目進行畢業設計。

四、加強師資隊伍建設，提高教師素質和教學質量，加強“雙師型”教師隊伍建設

加強教師職業道德素養，適當地合理選派、推薦青年骨干教師到企業進修、學習或出國深造。聘請企業專家作為兼職教授，直接參與應用型人才培養的全過程，把行業、生產、經營、管理和服務一線的新技術、新工藝、新規范、新思維、新技能等最新信息直接傳遞給學生，開發學生創新思維和應用能力，指導學生學習，不斷優化師資隊伍結構。

五、以科研促進教學，提高教學質量

校企共同開展科研或新技術、新產品開發。一是以科研課題項目為中介的合作教育。二是積極引導學生參加科研和科技服務工作?？茖W研究是培養人才的重要載體。學生通過直接參與科學研究活動，可以培養學生對科學研究和創新創造的濃厚興趣，增強他們的感性認識。

六、校企雙方優勢互補、互惠互利

企業可利用學校人員的智力優勢，學?？衫闷髽I的設備條件優勢，為雙方的事業服務。

七、建設產、學、研一體化校內實訓實習基地

產學研相結合，及時在教學中推出有關新產品、新技術、新工藝、新設備的教材。合作單位接受學生生產實習、畢業實習和畢業設計，加強了學校實踐性環節教學。培養出適合企業發展需要的人才。

總之，產學研結合將極大推動教學改革，更新教學理念，提高教學質量，有利于形成“以綜合素質教育為核心，職業崗位業務能力為重點，產學研結合為基本途徑”的人才培養模式，有利于眼視光專業發展，促進學生科研意識的形成，有利于學生實踐能力和創新能力的培養，提高人才培養質量。優化了辦學資源，可為學生提供見習、實習基地。促進了辦學條件的改善，全面促進實踐教學，構建實踐教學新模式和新的課程體系。促進了高校師資隊伍建設及其整體素質水平的提高。明確了服務社會的方向，不斷增強服務地方的能力。高質量的畢業生，成就了高就業率和高質量的就業。高校與企業之間實現了優勢互補、互惠互利和相互依存，有利于培養適應時代發展、符合全球醫學教育基本要求，知識寬、基礎好、能力強、實用型眼視光技術專業人才。

參考文獻：

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