高職高專護生社會責任感的現狀及干預效果觀察

許家萍

摘要：目的：探討對在校高職護生實施社會責任感教育干預的效果。方法：選擇大一護生，在校內2年時間，把社會責任感教育貫穿在思想政治教育課堂中，護生進入臨床實習時患者滿意度與未強化社會責任感護生患者滿意度對比。結果：護生服務效果患者及家屬滿意度干預后明顯優于干預前，（P<0.05）差異具有統計學意義。護生實習請假、曠工干預后明顯優于干預前，（P<0.05）差異具有統計學意義。結論：在校護生社會責任感的強化，可減少護生實習請假、曠工，可有效提高護理服務效果，較少護患糾紛的發生，值得廣泛推廣及應用。

Abstract： Objective： to investigate the effect in higher vocational nursing students when implement social responsibility education intervention. Methods： take nursing student of Grand One for example， to teach the sense of social responsibility education in the ideological and political education. Then compared the patient satisfaction with students who strengthen the sense of social responsibility of nursing or not， when the students entered into the clinical practice. Results： the satisfaction of patients and their family members were significantly better than that before intervention， and the difference was statistically significant （P<0.05）. Nursing students leave， absenteeism after intervention was better than that before the intervention， the difference was statistically significant （P<0.05）. Conclusion： to strengthen students' social responsibility in nursing， can reduce absenteeism and leave internship of nursing students， can improve the nursing effectively， and reduce nurse patient disputes， which is worthy of popularization and application.

關鍵詞：高職高專護生；社會責任感；現狀；原因；對策

Key words： nursing students in vocational and technical college；social responsibility；current situation；reason；countermeasure

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0245-02

0 引言

責任感是抽象的，但是責任則是具象的，愛惜公共財物、保護環境衛生、文明禮貌、幫助弱勢群體等都體現了一個人的社會責任感[1]。

高職高專護生是我們醫療衛生事業未來的建設者，能否樹立強烈的社會責任感，不僅關系個體理想信念的實踐，更與人民健康、國家前途和社會和諧息息相關，在校護生社會責任感強化，受到患者及家庭的廣泛歡迎。本次研究對該校護生社會責任感現狀進行分析并通過校內強化，護生進入臨床后患者的滿意度情況進行了分析研究?，F將具體情況匯報如下。

1 資料與方法

1.1 問題的提出

護生在實習期間由醫院管理為主，護生請假、曠工的情況時有發生，家屬、患者對護生的服務態度、服務效果滿意度低。

1.2 調查方法

本研究對不同級別的13所醫院進行走訪，調查患者、家屬對護生護理服務態度、服務質量狀況；調查護生請假、曠工狀況。

2 結果

2.1 2組護生護理服務效果統計比較

在校內接受了社會責任教育的護生患者及家屬對其護理服務效果滿意率88%，明顯高于對照組護理服務效果滿意率76%，差異有統計學意義。

2.2 2組護生實習期間請假、曠工情況統計比較

在校內接受了社會責任教育的護生實習期間請假、曠工人次42少于未接受社會責任教育的護生人次65（P<0.05）。差異具有統計學意義。

3 討論

護生社會責任感的培養，與人民健康、國家前途和社會和諧息息相關，高校在教學過程中應注重護生社會責任感的培養。

3.1 護生社會責任感淡薄的原因

3.1.1 經過研究人員分析，護生職業責任感淡薄

面臨護理工作崗位的特殊性、嚴謹性，一部分護生看到在臨床護理工作的護士們的敬業精神：當病房護士生病了，卻任然堅持在“戰場”前線，邊輸液邊工作；當護士懷孕肚子明顯隆起時，卻絲毫沒有影響工作，任然很麻利地配藥，為患者打針、換藥；當夜晚人們都在熟睡時，護士卻獨自走在冷清、空蕩的走廊里，為患者治療卻一絲不茍。這部分護生看到這樣的場景，自己就被“嚇跑”了，干脆混日子，今后改行。

3.1.2 社會責任感不強

護生的社會責任感不強主要表現在當在個人利益和社會利益出現實際的抉擇時，表現出明顯的向個人利益傾斜的特點。護生在醫院見習、實習時，不愿去為患者做生活護理，在病情觀察時沒有認真記錄患者尿量而耽誤病情等；不愿去條件艱苦的基層就業；一些護生一旦找到更好的工作就和原工作單位毀約等。

3.1.3 高職院校教育方面的缺陷

大學生不再是真正意義上的求大學問者，而是謀生者。大學自古就是培養高等人才的地方，是一個思想性的單位。但是現在的大學過于重視應用、重視就業、重視規模，使得大學不再是文化的創造陣地，而是技師專家的搖籃。當一個群體以吃飯為目的的時候，他們的責任就是讓自己吃好。從這個意義上講，重個人是時代發展的趨勢，誰不順應趨勢誰就會被淘汰，大學生選擇放棄責任是無奈的選擇，是被動的接受，高職護生是同樣的。

3.2 護生社會責任感培養措施

3.2.1 志愿者活動

高職護生提前進入臨床志者，感受今后工作面對患者生命肩負的責任，志愿者義務活動是一個比較好的實踐方法，這在高職護生中是公認的事實。如果堅持做，不參雜其他目的，高職護生社會責任感的重塑還是有希望的。

3.2.2 在課程教學過程中注重社會責任感的培養

將責任感的培養貫穿在課堂教育過程中，尤其是思政課與專業課，猶如培養慎獨精神。

3.2.3 學習生活中遇到挫折時正確應對

在遇到困難時不退縮，這是一個很好的現象，也是一個很符合實際的結論。在當今時代，高職護生對于個人還是比較負責的，荒唐大學生為數很少。但是，仍有相對數量高職護生沒有規劃，這表現出另類學生和不規則學生的存在。

高職高專護生社會責任感的培養，不僅是家庭和學校的責任，而且也是全社會必須重視的一個問題。社會環境的好壞與大學生責任感的培養密切相關，建立和健全各種形式的責任制，這對于處在他律階段的責任是不可缺少的，有利于促進責任從他律階段向自律階段的轉變，增強他們的責任感。

參考文獻：

[1]陳婷，王彬，李書寧.當代大學生社會責任感調查報告——基于對廣州市705名大學生的調查[J].青年探索，2008（06）.

[2]馮霞.當代大學生社會責任感教育與培養探究[J].學術論壇，2009（2）.

[3]周平.大學生社會責任感淡化的成因及對策[J].重慶教育學院學報，2008（5）.

[4]許輝.大學生社會責任感的缺失及其培養[J].長春理工大學學報（高教版），2007（1）.

[5]李桂蘭.基于PCI模型的干預訓練對高職高專護生心理資本和學習效能的影響[D].南華大學，2015.

[6]李紅梅.四川省高職高專護生職業成熟度與適應性的相關性分析[D].瀘州醫學院，2014.

[7]張瑩瑩，秦愛華.高職護生人文素質能力的調查研究[J].護理研究，2016.