面向計算機應用與科學思維能力培養

沈智勇

摘 要：隨著當代科學技術的迅速發展，科學技術成果也取得了舉世矚目的成果，一方面，我國社會也越來越需要計算機方面的應用型人才。同時，科學思維能力的培養也極為重要。因此，我們應注重將計算機的應用與科學思維能力的培養綜合起來，以推動我國科學技術的進一步發展及增加更多的全面型人才。

關鍵詞：科學技術 計算機的應用 科學思維能力 全面型人才

計算機基礎教育的本質是應用教育。學生通過學校設置的計算機課程，掌握計算機知識，最后在步入社會后應用到計算機行業中。所以，學校應注重應用性教育，結合社會對計算機人才的需要來培養出色的人才。這樣，畢業生才能更好的服務于計算機行業，從而為社會的科學發展提供自身的力量。

一、我國計算機基礎教育的發展背景

計算機基礎的教育目的是為了滿足當代我國社會建設與發展的各方面需要。因此，學好計算機應用對未來、對社會、對自身都具有極大的重要性?？萍紤迷谖覀內粘Ｉ钪邪缪葜絹碓街匾慕巧?，這也加大了現代社會對科技人才的需求?？傊?，人才的培養推動著我國計算機應用的教育發展。

二、當前我國計算機應用教育中所出現的問題

（一）教學內容的滯后性

信息技術發展不是近幾年才發展的， 科學技術的發展日新月異。人們的生活隨著科技的進步也發生著翻天覆地的變化。電子商務、智能手機、平板已走入尋常百姓家，使得人們時時刻刻都可通過電子產品了解外界信息、娛樂和記錄生活的點滴。然而，教學內容和教材確總是跟不上科技的腳步，內容較為單一、狹窄，基礎課程少，體現了教學內容的滯后性。

（二）教學模式傳統落后

計算機基礎教育的側重點在于計算機的應用。當代社會需要全面型的人才，但是，我國的教育依舊停留在傳統的書本教學模式上，這使得其與計算機應用能力的差距越來越大。學生學習知識只停留于書本，根本無法運用于實踐中?？傊?，這種傳統的教學模式根本無法滿足當代社會對計算機應用人才的客觀需求。

（三）教學設置與專業的結合程度不夠

當前，由于我國高校在計算機教學的課程設置上與專業結合明顯不夠 ，導致學生在畢業后其計算機應用能力根本滿足不了社會日新月異的發展需要。非計算機專業的大學生計算機課程設置總共包含低年級的基礎課程和專業性較強的計算機課程。在設置上兩者的課程都應當與專業課程緊密結合，將低年級與高年級的課程有機的結合，并有效地進行融會貫通，從而形成一個專業強、應用高的計算機應用性課程，實現教師與學生的共同參與，共同推動計算機在專業領域中的進一步深入。

三、計算機應用與科學思維之間的聯系

計算機的應用需要培養具有科學思維的人才?？茖W思維并不是抽象的概念，它滲透在計算機應用的方方面面。計算機教育不僅僅培養了科學思維，還要邏輯思維、能動性思維、開放性思維。同時，可以對這些思維進行合理的分類，并重視倡導科學思維。人們需要多種思維，科技的進步也需要多種思維共同起作用。

因此，計算機應用與科學思維具有內在的聯系。我們應當將計算機應用與科學思維辯證的結合起來，提高信息素養。在技術方面，計算機側重培養應用能力；在教育方面，通過計算機的學習及應用，培養人們的科學思維和能力。

四、計算機引用與科學思維能力培養方向

（一）重視應用能力的培養

計算機應用能力是及其重要的，所以，我們要注重對計算機應用能力的培養，學會用計算機，能夠用計算機，并且能夠熟練地操作計算機。首先，應當計算機的課程體系進行改革，這樣計算機的理論知識及計算機的實踐知識才會越來越合理。通過增加計算機的實踐機會，同時相應縮短理論知識的學習課時，通過實踐來理解課本上的理論知識，提升計算機的理論能力，這樣，學生才能夠從整體上提升計算機的應用能力。其次，要對計算機的教學方式進行改革。在計算機的教學過程中，進行創新性的教學，以獨立學習為主導來開展教學。學習理論知識時，學生應先自學相應的知識，然后進行相應的探索練習，之后，教師再給予相應的指導。這樣，在計算機學習過程中，學生才能大大的發揮他們的主動性，充分地提高學生的計算機能力。

（二）根據社會需要來對學生進行培養

學生學習計算機能力是為了在以后的工作和生活中能夠熟練地運用計算機來處理相應的事物。因此，我們應當根據社會需要來對學生進行培養。首先，計算機老師要充分地了解對社會對學生的需求。通過調查和了解社會的需求，依據社會的需求進行相應內容的教學，這樣，才能使得學生的能力和素養與社會的發展需要相適應，才能充分地利用計算機知識來開展社會工作。

（三）重視科學思維能力的培養

科學思維能力的培養在學生的學習和生活乃至整個人生中都扮演著重大的影響，因此，應側重關注對學生科學思維能力的培養。首先，注重培養和發揮學生的創造性思維。在計算機的教學過程中，可以通過學生在課前進行自學，在課后進行相應的創造性實踐等，培養并提升學生的科學思維能力。其次，對學生進行適當的引導，這樣，學生的科學思維能力才能夠得到相應的培養，學生的能力和素質才能夠獲得較大的提升。

五、結束語

計算機的教育對培養計算機人才極為重要?？傊?，應堅持計算機的改革方向，改進以往的教學不當之處，為國家及社會發展輸送全面發展的計算機人才。同時，要注重培養學生的科學思維能力，科學思維是靈魂，科學思維能夠為創造帶來靈感，科學思維支撐著一個國家和社會的創新能力。緊密結合計算機的應用和科學思維，緊密結合知識、能力、信息素養，貫穿于整個教育系統。只有這樣，才能培養出具備實踐型、創造型的全面性國家棟梁。

參考文獻

[1] 楊敬周.職業學校計算機教學現狀及展望[J].邯鄲大學學報，2012（01）：27-28.

[2] 曲德祥.高職計算機教學芻議[J].中國成人教育，2014（01）：60-61.

作者簡介

沈勇智（1981.9-）湖南瀏陽人，瀏陽劉中碩士研究生，研究方向：計算機教學。