培養幼兒傳承采茶戲的實踐研究

徐碧瓊

【摘 要】粵北采茶戲歷史悠久，是國家級非物質文化遺產。但在受到現代文明沖擊的今天，能傳承粵北采茶戲的人越來越少了。通過幼兒采茶戲戲劇藝術的培養，可以讓幼兒學習到正宗的粵北采茶戲，把采茶文化傳承下去，同時有利于提升幼兒的綜合素質。

【關鍵詞】粵北；采茶戲；幼兒教育；戲劇藝術

在現代文明的沖擊下，許多傳統文化正在流失，粵北采茶戲也不例外。我們希望通過多方面的研究，能找到有效的方法來傳承粵北采茶戲，以下是關于這個課題的幾項研究。

一、課題提出的背景

粵北采茶戲是國家級非物質文化遺產，歷史可追溯至一千多年前的唐宋時期，發展成熟迄今有二百多年歷史，深受廣大人民群眾的喜愛，現已被列入《第三批國家級非物質文化遺產名錄》。遺憾的是，隨著現階段的改革開放及社會發展的日新月異，也受到了時代文化大潮的改革沖擊。為傳承粵北采茶戲這項非物質文化遺產、創新發展思路，我們提出了“從小培養幼兒傳承采茶戲的實踐研究”。引領廣大教師積極參與到此項研究中來，從娃娃抓起，同時帶動家長參與其中。

曲江區藝術幼兒園作為采茶培訓基地，深入生活采風，結合實際編排，通過師生培訓、展示展演、交流演出、采茶戲進課堂、進入大課間等形式，讓幼兒從中受到傳統文化熏陶，逐漸形成人人知“采茶”、愛“采茶”、學“采茶”、唱“采茶”，跳“采茶”的局面。

曲江區藝術幼兒園的采茶舞蹈《采茶新芽》、《丑娃學藝》分別獲得廣東省第四、五屆少兒藝術花會暨C1FF亞洲兒童民間藝術銀獎就是最好的例證。促進粵北采茶戲文化薪火相傳，讓“粵北采茶戲”這朵山花廣采眾長。

二、要解決的主要問題

本課題研究，力求探索培養幼兒傳承采茶戲的有效策略及方法途徑，提高教學實效，具體解決以下問題。

1.讓幼兒認識采茶戲的歷史背景及內涵

在幼兒學習采茶戲時，教師可以深入淺出的讓幼兒認識粵北采茶戲的歷史背景，了解其內涵，使幼兒對采茶戲有基本的認識和對采茶戲的學習有興趣。

（1）主題背景下結合故事情節培養幼兒對采茶戲的理解。教師可以通過講解現代采茶小戲的故事，來幫助幼兒理解采茶戲的內涵。

（2）教師可以通過講解采茶戲的形式和特色加深幼兒對采茶戲的理解?；洷辈刹钁蛐问截S富、唱腔優美、劇情簡練，具有濃厚的鄉土氣息和地方特色。

（3）教師可以使用多媒體播放采茶戲劇，或者請幼兒到現場觀看，使其了解采茶戲的表演形式。

2.聘請有豐富采茶戲劇表演的專業人士任我園的藝術顧問和指導教師

在幼兒學習中，專業人士可以更好地發掘采茶戲的精華，并根據幼兒的特點，創作適合幼兒表演的采茶歌舞。在排練的過程中，幼兒可以學習更專業的舞步，如戲舞扇花、走矮步等基本功。在1997年，我園組織創作了幼兒采茶歌舞《采茶新芽》。該節目歌詞朗朗上口，幼兒易記易學。歡快動聽的采茶音樂以及豐富多彩的經典表演形式，載歌載舞。由我園的二十幾位幼兒代表韶光市參加了在汕頭市舉行的廣東省第四屆少兒藝術花會獲得銀獎。即向全省各地少兒宣傳了采茶戲這一古老藝術，又為韶光市及曲江爭了光。正如歌詞中所唱的“采茶藝術發新芽，曲江盛開采茶花”?！恫刹栊卵俊愤€榮獲廣東省幼兒教育十年輝煌成就優秀節目組織獎。

2000年，我園在原創導演班子的基礎上，又創作了幼兒歌舞《丑娃角學藝》，使我園的幼兒采茶歌舞節目更上一臺階。該歌舞反映了幼兒不畏艱難，刻苦學習采茶戲中丑角行當表演的生動風趣場面。我園幼兒惟妙惟肖的表演再次蟬聯兩屆獲得廣東省第五屆少兒藝術花會暨CIOFF第二屆亞洲兒童民間藝術節銀獎。該節目在2004年曲江文化藝術節《騰飛之歌》晚會上第三代的丑娃精彩演出獲得了高度評價。我園的采茶戲能取得如此多的榮譽，離不開專業老師的指導和培訓。

三、本課題研究的實踐意義

1.有利于促進幼兒的身心發展

在粵北采茶戲的演繹過程中，融入了很多基本造型動作，適合幼兒階段的身心活動規律。一方面滿足了孩子愛玩愛跳的體能需要，促進了孩子骨骼肌肉及身體系統的全面發展。另一方面滿足了孩子觀察體驗新鮮事物的心理需要，豐富了孩子的想象力、創造力，促進了幼兒智力的提升。

2.有利于提升幼兒的審美能力

在參與采茶戲的過程中，可以豐富幼兒的感知力，通過感觸和把握角色的特征來影響幼兒的審美欣賞興趣。在潛移默化的過程中，讓幼兒感受到藝術的魅力，同時建立正確的價值觀，認識真善美。

四、幼兒傳承采茶戲的培養策略

1.結合幼兒身心特征，實施合適的教學方法

幼兒和成人不同，幼兒的思維是形象思維，好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征，在學習采茶戲中，教師要注意采取合適的方法。

（1）語言講解法。教師的語言講解要生動形象，通俗易懂。如學習采茶的動作時，教師盡可能在枯燥的講解中榮譽鼓勵性的語言，讓幼兒產生興趣。

（2）示范法。強調教師的示范作用，只有教師做到位，才更能體現出采茶戲的藝術魅力，這樣才可確保幼兒動作的準確性。

（3）游戲法。幼兒在學采茶舞步時，應該讓幼兒感到是一種游戲、是一種娛樂，讓幼兒樂在其中。如果使用強硬的方法，就會使幼兒產生排斥的心理，讓幼兒厭學，對幼兒傳承采茶戲的發展產生不好的影響。模仿小動物走路就是一種很好地游戲，可以讓幼兒很好地融入到學習采茶舞蹈的氛圍中去。

2.引導幼兒不僅要傳承采茶戲，還可以創新采茶戲

在幼兒學習采茶戲過程中，不僅是學習傳統的采茶戲，還可以進行新的創作。雖然學習傳統的采茶戲很重要，但是時代在不斷地變化，采茶戲也可以做到與時俱進。與新的事物掛鉤，這樣更吸引人，特別是吸引最有生命力，最有潛力的年輕人。

幼兒可以通過區域活動來傳承和創新采茶戲。教師可以設立一個表演區，請幼兒上去表演，幼兒可以表演學過的動作，還可以自己創造新的故事或者動作進行表演，教師可以在一旁進行指導。這樣幼兒不僅熟悉了采茶戲的動作，還激發了幼兒對創造采茶戲的熱情，對傳承采茶戲有更好的發展。

3.開發家長資源，培養幼兒對傳承采茶戲的情感

（1）家長必須以身作則，不要認為采茶戲對孩子以后的生活沒什么用。學習采茶戲可以培養孩子的氣質，家長可以和孩子一起學習，這樣不僅可以帶動孩子學習采茶戲的興趣，還可以培養親子間的感情。

（2）通過親子活動、家園同樂活動，專題講座等，幫助家長了解對幼兒傳承采茶戲的目標、內容，掌握科學的育兒方法。比如可以與幼兒一同學習采茶戲的動作，與幼兒一起創造新的故事，并與幼兒一起進行表演等。

曲江區藝術幼兒園以幼兒健康成長為根本，注重培養幼兒的藝術修養，同時是對祖國傳統文化傳承和發揚的過程。通過幼兒采茶戲戲劇藝術的培養，可以讓幼兒學習到正宗的粵北采茶戲，把采茶文化傳承下去，同時有利于提升幼兒的綜合素質。加強民間藝術在幼兒階段的培養探索，是對幼兒教育模式的創新嘗試，將產生深遠的影響。

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