馬蜂大鬧教室

昨天，遠遠地聽到教室里的喧嘩，原來一只大馬蜂洋洋得意地在教室里飛來飛去，忽而高忽而低，甚至繞著孩子的頭打轉轉。慘啦，遇上了搗蛋的馬蜂，這堂課怎樣完成教學任務呢？轉念一想：干脆將計就計，來一次以“一只馬蜂”為主題的活動作文指導吧！主意已定，我開始向馬蜂“開戰”，我提醒學生趴在座位上，盡量不要動，要是擔心馬蜂飛過來，就閉上眼睛，小動物一般不會主動傷人。

我三步并作兩步，舉起報紙朝空中的馬蜂罩過去，結果撲空。被驚擾的馬蜂更是亂竄，我趕緊奔過去想速戰速決，馬蜂卻又往天花板飛，我又跳起來用報紙打。教室南北通透，有對流風，我趕緊讓學生把南邊窗戶關上，又想關掉風扇，沒想到越心急風扇開關越關不了。我在教室里跑來跑去，馬蜂飛到哪我就追到哪，既要不傷害學生，又要干掉馬蜂，哪怕把它趕出教室。恰好馬蜂飛到了肖同學背部的位置，說時遲那時快，我一頓亂抽，再抬頭一看，馬蜂不見了?！榜R蜂呢？”“老師，在肖同學椅子底下?！蔽铱粗侵话胨啦换畹鸟R蜂，怕它使詐，迅疾在它身上加了一腳，用紙巾把馬蜂包起來扔進垃圾桶。

稍事平靜，我在黑板上寫了大大的四個字：一只馬蜂，并引導學生把全過程一點點進行梳理，把一些表示動作的詞板書在黑板上，同學們的起步作文就這樣開始了。

刷刷刷，刷刷刷，教室里，孩子們埋頭寫著，沒有人東張西望，沒有人左顧右盼，更沒有人搞小動作。我也拿出筆寫起了下水作文。

習作素材來源于生活。本堂課最令我有成就感的是指導學生習作的及時性和具體性。引導學生觀察、梳理思路，說出觀察到的動作、語言和神態，學生對本次要寫的內容、要表達的主題更具體可感了。

一次意外，打破了常規，收獲了精彩。

附：下水文及學生習作

一只馬蜂深圳市錦田小學李翔

秋高氣爽，陽光明媚，這樣的好天氣，小動物們肯定樂壞了。這不，教室里飛來了不速之客———一只大馬蜂。它黃黑相間的身子，有力的翅膀，黑黑的腦袋，很像一架小型轟炸機，太可怕了！

馬蜂飛來飛去，教室里炸開了鍋，孩子們有的閉上了眼睛，有的渾身縮成一團：媽呀，怎么辦？怎么辦？有的瞄一眼得意洋洋的馬蜂，念念有詞：千萬別蜇到我，千萬別蜇到我！有的躬下身子，躲到課桌底下，仿佛馬蜂要傷害的就是他。連最調皮，平時氣勢洶洶的鐘同學也不敢正眼看馬蜂，靜靜地坐著，以免惹禍上身。

就在大家慌忙躲避的時刻，救兵出現了，她就是李老師！她發現了教室的異樣。因為平時都應該做好課前準備了，而今天依舊那么熱鬧！

“趕緊趴下！”李老師發現馬蜂在盤旋，嚴厲地命令道，“這也許是一只有巨毒的馬蜂，傷了誰都不行！”同學們乖乖地聽指揮，都盡量不動了，有的趴下，把臉埋起來；有的閉上眼，又忍不住好奇，半瞇著看一下。馬蜂感覺出教室安靜了很多，大概看出同學們都怕它，它更加得意了，一會兒飛得高高的，碰到了天花板；一會兒俯沖下來，落到課桌上；一會兒飛到同學耳邊嗡嗡，好像故意逗同學玩。同學們怕它躲它，李老師可不怕。只見她順手拿了一份報紙，準備迎戰馬蜂。她緊盯馬蜂的去向，趁馬蜂飛到高處，用力把報紙往上一扔，沒想到卻撲空了。馬蜂感覺情況有變，飛了下來，看看是哪個大膽的家伙。它在同學中間飛來飛去，李老師緊跟著打。慘啦！馬蜂逼近李老師了。只見李老師用報紙抽過去，然后用報紙擋著臉后退了一步。李老師定了定神，好像想到了什么，趕緊走去教室門邊，把風扇開關全關上，風扇停了，馬蜂好像也不往高處飛了。幾個回合下來，馬蜂也許累了，想找個合適的地方休息一下，它落在肖同學的課桌上。說時遲那時快，李老師用報紙使勁啪啪啪，連續拍了好幾次才敢停下來，定睛一看，馬蜂去哪啦？可以肯定，馬蜂沒有飛起來，同學們開始熱鬧起來，結果發現馬蜂躲到肖同學椅腳下了。同學們還是不敢動它，李老師往馬蜂身上重重地踩去。

一只馬蜂就這樣被勇敢的李老師消滅了，同學們深深吁了口氣，教室里歡呼起來！

一只馬蜂深圳市錦田小學饒宸菲

今天早上，我們剛回到教室，就看到一只馬蜂在劉同學的座位上，只見李老師走了過來，要打那只小馬蜂。正要打下去的時候，小馬蜂一下子就飛走了，好像在跟李老師說：“你來打我呀，你來打我呀！”說完，又飛了。李老師又去打它，馬蜂在每個同學頭上飛來飛去，李老師叫道：“快趴下，快趴下！”馬蜂飛來飛去，同學們大聲喊叫。沒想到，一只小馬蜂，把一個班鬧得尖叫聲四起。小馬蜂飛呀飛呀，李老師追呀追呀，小馬蜂每個座位停一停，李老師每個座位打一打，小馬蜂飛了整個教室，李老師跑了整個教室。

李老師追著馬蜂滿教室跑，生怕馬蜂傷了我們，可見李老師像媽媽一樣愛我們，保護我們。

馬蜂飛得高高的，快快的，讓李老師打不到它。終于，小馬蜂飛累了，停在一張桌子上，李老師走過去，一下就把它打死了。然后李老師把它從桌子上弄到地上，抽了兩張紙巾把它弄到別處去了。

這就是一只馬蜂和教室里老師、同學的故事，一只小馬蜂可以大鬧教室，飛來飛去的小馬蜂真大膽，班主任李老師真勇敢！

（作者單位：深圳市錦田小學）