音樂心理學研究的歷史與現狀分析

[摘 要]音樂心理學主要采用實驗心理學的研究方法 ，同時汲取生理學、物理學 、美學等有關理論 ，研究解釋人由原始到高級的音樂經驗和音樂行為的心理學分支。文章介紹了音樂心理學的開端， 以及歷史上對音樂心理學發展有所貢獻的一些學者；論述了音樂心理學的幾種主要研究方法，從馮特的實驗內省法 ，到現代的實時測量和元分析等技術 ，闡述了音樂心理學兩個熱點研究領域：音樂知覺和認知神經音樂心理學。

[關鍵詞]音樂心理學；實時測量；元分析；音樂知覺

音樂心理學作為心理學的分支學科 ，主要采用的是實驗心理學的方法 ，以心理學理論為基礎 ，汲取生理學、物理學、遺傳學、人類學、美學等有關理論，研究和解釋人由原始（初生）到高級的音樂經驗和音樂行為 。國外關于音樂心理學的研究已經非常廣泛和深入， 國內的音樂心理學研究正處在不斷發展中 ，關于音樂心理學的研究方法， 國內的研究者也存在著一定的爭論和分歧，但多數研究者都認為音樂心理學應該采用實證的方法， 并對此有所研究和貢獻。

一、音樂心理學的研究歷史

音樂心理學的研究內容非常廣泛， 如聲音的物理特征在人的聽覺上的反映， 音樂記憶 、音樂想象 、音樂才能以及音樂技能的訓練和音樂表演的心理狀態等。由于它采用實驗心理學的方法 ，各種理論重視科學實驗的根據 ，從而逐漸修正了音樂上的純理論推測和憑主觀印象產生的理論 ，并且與音樂美學的理論聯系起來， 構成音樂學中的一個部分。

現代音樂心理學的開始應歸于 19 世紀中葉的實驗心理學派的努力。如 ：德國心理學家赫爾姆霍（1821～1894）通過調查及系統觀察法研究了樂音與感覺的問題，于 1863 年發表了一部具有里程碑意義的著作《作為音樂理論的生理學基礎的聲覺學說》。這部著作是以”奧姆定律”音響學理論， 和繆勒的神經特殊能量學說理論為基礎的。費希納（1801～1887）建立了心理物理法，進行了大量強度與感覺適應的試驗。馮特（1832～1920）通過自我觀察及內省的方法， 對視覺、聽覺的生理及心理方面進行了研究。馬赫（1838～1916）分析了感覺與表像之間的關系，尤其是時間及音樂節奏要素的感知。

首創音樂心理學的是施通普夫， 1883年，他發表了《音樂心理學》 ，把心理學的觀點滲透進赫爾姆霍茨的物理學和生理學的研究中 ，成為心理學領域中唯一的音樂心理學家。他著重研究人對協和音與不協和音的感覺。1883年和1890年他分別出版了《樂音心理學》上下卷，他通過實驗研究提出了樂音心理學理論，其中主要是樂音諧和理論。他認為人類對樂音諧和的辨別不是經驗的， 而是先驗的， 是高級神經的特殊能力。他的三名弟子柯勒、考夫和勒溫都是完形心理學的創始人。在他之后 ，雷維斯由研究聽覺病理障礙而進入音樂心理學， 尤其重視音樂天才方面的研究， 并且提出了“音高的雙重成分理論”。

20世紀初 ，音樂心理學才逐步分離出來， 著重研究音樂與心理的關系， 如西肖爾提出了如何測驗音樂才能的問題 ，庫特研究了音樂創作的心理學過程與曲式之間的關系等。西肖爾與他的學生發展了許多測驗視、聽和運動知覺的儀器， 可以把演唱和演奏中的音高、音色以及顫音等波譜印錄下來 ，對其中的任何特定因素抽出來進行單獨分析。他特別注重顫音的分析 ， 提出了音高辨認中存在的“正常錯覺”現象。蘇聯心理學家捷普洛夫對音樂心理學的研究也頗有貢獻 ，他認為在音樂才能中 ，調性感 、節奏感、音樂聽覺的觀念等是音樂才能的核心 。

二、音樂心理學的研究方法

現代音樂心理學主要研究方法有 4種：客觀分析與內省相結合；實驗法；問卷調查法；測量法。

1.馮特的實驗內省法

現代音樂心理學的心理學基礎主要是以馮特實驗心理學為基礎的 。馮特所創立心理實驗研究 ，目的不在于觀察人如何從自然界獲取知識，而是在于了解人如何去經驗物理世界 ，他稱此種直接經驗為“意識經驗”。

2.實時測量技術

20世紀80年代之前， 音樂心理學和音樂治療學研究涉及的音樂情緒反應和音樂認知反應的測量，多采用問卷 、形容詞核對表 、單維度或多維度量表以及操作反應觀察的方式 。這些測量方式為音樂情緒和音樂認知的研究收集了大量的資料。但是 ，這類方法的最大缺陷， 在于與音樂的時間性質相悖。它們收集的數據，是被試在聆聽音樂之后依賴記憶所做的反思。另外 ，這些方法不能對音樂過程進行實時測量 ，因此很難使研究者對音樂進行和被測反應之間的同步關系做出全面、反復、精確和深入的觀察 。從20世紀80年代初起， 研究者從技術和裝置入手，開始解決音樂心理的非實時測量與音樂進行的時間性之間的矛盾 ，使音樂心理學和音樂治療學的測量技術進入實時反應和記錄的時代。

3.元分析技術的建立與應用

元分析技術是由于音樂心理的定量研究與定性結論關系引發的課題 。量化研究是心理學的既定學術規范。音樂心理研究作為心理學的分支學科，同樣把量化研究作為基本研究范式的。但實驗音樂心理學者逐漸認識到 ，實驗設計對變量的嚴格控制 ，獲得的少量的音樂心理定量研究結果非常有限。即使某一相同或相近課題的量化研究獲得充分的積累 ，情形依然如此。有時相同的研究課題 ，由于變量、被試及測量工具的差異， 研究結論也會有所不同甚至相反。

三、結語

現代的音樂心理如音樂沒有人懷疑現代音樂心理基礎面臨的跨文化局限 ，由于它所具有的現代科學主義心理學的四大普遍性， 即外在合法性 、普適性 、抽象合理性和可通約性 ， 這也成為音樂課程中基本樂理合法的普遍性。哈琴森認為 ：“世界音樂心理學的前途， 將有賴于兩個關鍵因素：一是增強音樂心理學與人本主義心理學的聯系；二是期望交叉學科的教育與研究有所發展 ，音樂學和心理學專業應取得一種平衡， 加強信息交換的合作與探討?！?/p>

參考文獻：

[1] 羅小平， 黃虹.音樂心理學[M].?？冢喝h出版社， 1989.

[2] 管建華.后現代心理學與音樂心理學[J] .音樂探索，2004，（4）：59-64.

作者簡介：蘇欣（1992-），女，聊城大學音樂學院15級研究生，專業為藝術碩士，研究方向：古箏。