淺析提升小學體育課堂活躍度的有效教學策略

徐忠

歷來我們的教育強調德智體美全面發展，在重視文化課業的同時，孩子們的身體健康也應該同樣重視，而體育課則在其中發揮著重要作用。隨著現代社會的快節奏發展，很多人都會忽略體育運動，正處在發育期的很多小學生都出現了肥胖、運動困難等問題，因此，學校的體育教育不容忽視。教師在鼓勵學生加入運動大軍的同時，應該多培養孩子對各種體育項目的興趣，提升小學體育課堂活躍度，進而增強個人體質，為其他方面的全面發展提供良好的身體素質保障。

一、設置充滿童趣的課堂內容，激發學生興趣

小學生正處于發育階段，因此需要積極通過體育活動鍛煉身體、培養耐力，但近年來，隨著社會的不斷發展，很多小學生寧愿將自己的精力投入于電子產品中也不愿意去鍛煉，以致于出現了肥胖、體質弱等身體狀況令人擔憂的局面，因此，針對當下的小學生身體狀況不佳的問題，學校應該充分予以重視，體育教師更應該結合新課程改革的發展進行相應的體育課程設置，通過改變傳統的跑操、跳繩等體育活動，設置充滿童趣的課堂內容，激發學生的興趣。

小學階段的孩子正是處于充滿童趣的年齡段，對游戲情有獨鐘。因此，體育教師在對教學內容進行設置的過程中，應注意結合孩子年齡段的特征進行設置，選擇一些有趣的活動激發學生對體育課的興趣。比如，小學生喜歡跑跑跳跳的活動，那傳統的跑步可能會讓孩子有畏難情緒，因此教師可以運用情境導入帶大家進行另一種形式的“跑步”。孩子們從小就比較熟悉“龜兔賽跑”的故事，所以課程中教師可以讓大家想辦法教“童話”中的小烏龜賽跑技巧。然后讓學生依次為大家展示教“小烏龜”怎么跑，這個過程，一方面激發了學生的興趣，鍛煉了他們的思考力，同時也通過換一種新的“跑步形式”，鍛煉了孩子的身體。此外，對于孩子的想法，教師可以適當的進行動作指導，讓學生對跑步有一個全新的認識。

二、創新體育課堂合作教學方法，提升課堂效果

體育競技賽事活動中人們總是在強調競爭意識，不可否認競爭的確相當重要，但是我們也應該看到體育活動的另一個方面，即合作。生存在現代社會，競爭固然重要，但對于孩子合作意識的培養更為重要。通過合作不僅反映一種“人多力量大”的觀念，更多時候在合作中，通過與其他不同人的思想進行碰撞，在一定程度上能夠對自己產生一定的啟發。在這個意義上，合作讓不同思想“互通有無、調劑余缺”，對孩子的發展具有相當大的價值。

體育課是培養孩子合作意識的一個重要場域，通過教師運用合作的教學方法，可以對孩子的合作精神進行培養。平時的體育教學實踐中，教師可將學生進行分組進行相應的體育活動。比如在小學二年級的“傳球接力”中，教師可講學生分成人數相等的四組，讓學生圍成四個圈圈，然后每隊分別拿一個實心球，老師令下后，拿球同學開始按順時針順序進行傳球，看誰在有限的時間里穿過學生最多且球不掉，又快又穩的分隊獲勝。這個過程中，每個學生不僅要保證到手的球不落地，還應該注意保證自己能夠很好的配合其他同學的節奏，控制好整體的節奏才能夠保證球傳遞的又快又好。這樣，學生便能夠親身體會合作的重要性，并且能夠在這個過程中與合作的同學進行默契的培養，此外，通過“結伴玩?！笨梢杂行У奶嵘W體育課堂活躍度。

三、優化體育課堂教學評價體系，培養體育愛好

學校對于學生的評價很多標準都集中在考試的成績上，但隨著教學改革的發展，教師應該意識到傳統的教學評價體系已經過時了，教師應該積極優化體育課堂教學評價體系。對此，評價體系的確定首先應該堅持多元化的評價標準，不僅關注學生的期末測評成績，平時課堂的表現教師也應該作為評價學生的一個重要參考。其次，評價標準應該更加堅持多方評價原則，不僅教師一人對學生表現進行評價，還應該讓學生也參與相應的評價，這樣學生在了解評價機制的前提下，會更好的進行自我表現，促進其對體育課參與的積極性。

比如，體育教師可在每堂課結束設置一個“本節課的自我評價”環節，不僅僅是評分，學生還要反思一下自己在本節課具體哪里表現優秀與表現不足，這樣教師對學生的自我評價進行梳理與了解，一方面能夠了解學生的上課狀態，另一方面還能通過學生對課程的反映發現教學實踐的不足之處。此外，還可以設置學生互評，這樣可以讓學生通過他人的評價更好的發現自己的缺點與值得改進的地方。最后，在最后期末對學生進行總體評價的時候，教師就可以不僅僅依據其期末測評成績，還可以依據學生自評、學生互評等標準進行綜合評價，此時的評價結果也會相對公正。學生在整個評價過程中，由于角色會有變化，比如能夠做一個“小老師”的角色評判他人，會極大的調動起學生的積極性。

總的來說，良好的體育教學有利于學生的身體素質的提高，有利于全面提高學生的整體素質，促進其全方位發展。而良好的體育課程首先需要教師結合小學生的心理特質，設置充滿童趣的課堂內容，以極大的激發學生興趣；其次，由于合作在當今社會的重要性，需要體育教師在教學實踐中創新體育課堂合作教學方法，培養學生的合作意識，進而提升課堂效果：最后，在對學生進行評價中，教師應結合新課改背景，優化體育課堂教學評價體系，通過各種不同的評價標準培養學生對體育的興趣與愛好。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區南陽小學）