《小鷹學飛》（第二課時）教學設計

云南省昆明經開二小 郭凱華

教材分析：

課文是蘇教版語文二年級上冊的一篇童話故事，敘述了小鷹在跟著老鷹學飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理，讓學生從中領悟學無止境，虛心好學的人生哲理。我采用雙線并用的方法表達中心思想。第一條是情節線索，把重點放在小鷹的飛行實踐上。第二條是與情節線索對應的感情線索，寫小鷹的認識不斷提高。

學情分析：

課文是童話故事。趣味性強且蘊含深刻的人生呢個道理，結合二年級兒童的興趣特點，教學中，我主要以創設情境、回顧生活體驗、情感朗讀與對話，引導學生讀中學、讀中悟，在故事對話的情境中理解小鷹學飛的艱難、堅持。讓孩子在朗讀和表達中中積淀語感，在學習經驗中感悟道理。

教學目標：

1.指導學生能分角色正確、流利、有感情地讀好小鷹和老鷹的對話。

2.復習課文主要內容，理解“盤旋”的意思。

3.展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學重難：

1.指導學生分角色朗讀課文。

2.展開討論，總結，使學生懂得學無止境的道理，虛心學習，不斷進取。

教學過程：

一、復習導入

1.送禮物：整合單元課與課之間的整合，以送禮物形式鏈接課本練習4“讀讀背背”中的內容。

2.齊讀課題。

3.回顧課文主要內容。

二、抓住三個對話，體會情感

第一次對話（1、2自然段）

（一）聽錄音，找出第一次對話

（二）體會小鷹第一次飛到大樹上面的高興

1.看動畫視頻，體會第一次學飛的艱難。

2.小鷹克服了重重困難，終于飛到哪兒？

3.體會小鷹的高興，情感練讀

抓住“喊”讀出高興

4.口語訓練

練習用“已經“造句

（三）體會鷹媽媽的鼓勵

1.反復練讀媽媽的話。2.鷹媽媽的話，你明白了什么？3.分角色朗讀小鷹和老鷹的第一次對話。

4.小結學習方法，同桌分角色對讀二次對話。

自主合作品讀第二次對話（3、4自然段）

（一）同桌合作完成以下幾個問題

1.第二次學飛，小鷹飛到哪里？小鷹說了什么？

2.小鷹的心情和第一次學飛的心情一樣嗎？有什么不同？

3.鷹媽媽是怎么說的？她想要告訴小鷹什么？

4.同桌分角色讀一讀第二次學飛的對話。

（二）匯報學習情況，教師點撥

1.飛到哪兒？

2.讀中悟，體會小鷹的自滿、得意。

（1）假如你是小鷹，你此時會說什么？

（2）情感練讀小鷹的話，以讀促悟。

（3）此時，小鷹的心情怎樣？（驕傲、自滿）

3.體會媽媽的話——鼓勵

（1）多種形式練讀老鷹的話，體會“鼓勵”。

4.分角色朗讀小鷹和老鷹第二次對話。

品讀第三次對話（5、6自然段）

（一）體會小鷹學飛的“累”

1.以讀為主，抓住“鼓起勁”“拼命”初步體會累

（1）學小鷹的樣子飛，體會小鷹的努力。

（2）指導在句子中重讀詞語的方法。

2.小采訪（拓展）：你在飛行中曾經遇到過哪些困難？既然有那么多困難，咱兒就不飛了？為什么？

3.實踐“學飛”，深入體會累

（1）跟老師號子，學生以手代翅練飛行。

（2）談感受。

（二）理解省略號的作用

1.喘氣引讀“現在……我總算……會飛了吧？”體會省略號意思。

2.教師小節。

（三）體悟小鷹變得“虛心”了

1.這時的小鷹還會像前兩次那樣肯定的對老鷹說話嗎？

2.學小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子進行情感練讀。

（四）動作表演，理解“盤旋”。

（五）深化體悟，明白“天外有天，人外有人

1.這時候，小鷹看到比它飛得還要高的老鷹會怎么想，怎么做呢？

2.當它飛到和那幾只鷹一樣高的天空時，它又會怎么想呢？

小結：天外有天，人外有人。

三、回歸整體、升華主題

1.回顧小鷹學飛的過程，交流總結小鷹越飛越高的原因。

2.結合你學習生活，從小鷹身上，你學到了什么？

3.理解小鷹送來的“禮物”。

（1）引讀理解

·當我們覺得自己很優秀的時候，要知道：人外有人，天外有天；

·當我們取得成績的時候要知道學無止境，不斷進??；

·當我們遇到困難時，要堅持不懈、一往無前；

現在你們能把這四個成語讀得更好嗎？

（2）帶著理解，分角色讀課文。

四、家庭作業

練習分角色朗讀課文

五、板書設計